如何组织初中英语课堂教学训练巩固活动

如何组织初中英语课堂教学训练巩固活动学生课后完成巩固练习时，不单单是孤立的巩固课堂成果的活动，而是在做练习前要认真复习、回顾所学的知识，它是做好练习的前奏，也是掌握“知识与技能”时做好思想准备的过程。因为只有让学生通过复习、上课，在领会、巩固并初步学会应用所学的知识之后，才有可能独立自主地完成练习。因为学习是一个循序渐进、由浅入深、由易到难、慢慢积累的过程，所以，要讲究过程的落实。一个学生在学习的面前，不踏实、不务实、不求实、不真实，必然会在以后的学习中受到挫折，这些挫折在做巩固课堂练习中就会呈现出来。因此，一个学生在做练习时，首先，一定要认真检查前面所学的知识中，究竟是哪些知识没有掌握牢固，找出原因在什么地方，然后采取积极补救的措施，及时调整有效地学习方法，只有这样，才能起到巩固前面所学的知识，才能避免抄袭其他学生的练习。作为教师而言，一定要从指导学生做练习的过程中入手，把具体的练习与巩固旧知识结合起来，逐步让学生提高练习的质量，全面地提高学生的学习效果。本人经过二十多年教学实践和亲身体验，在指导学生做练习时，重点做好做练习的准备工作，就是要认真的复习、弄懂题意、多方位、多角度、多途径思考时要注意以下几个问题：一、引导学生认真审题、复习首先，让学生仔细看题，因为学生做练习时没有看清题意而常常会失误，这是学生在学习上最感到遗憾头疼的事情。费了九牛二虎之力，结果却前功尽弃，答非所问，造成了一步错，步步错，全题皆错的不良后果。因此，教师要正确指导学生认真审题。再者，让学生认认真真地把与练习有关的内容再次迅速地复习、回顾，做到温固而知新，使知识具有连贯性，引导学生复习、弄懂题意后才能做好课堂练习。总之，学生看错题目的原因很多，有的是做练习图快，忙中出错；有的是对题意不理解，辨别不明；有的是语文水平偏低，看不懂题；有的是把异同点看成不同点；有的学生方法不灵活，死搬硬套等等，至使答非所问。所以，教师平时要培养学生认真地审题、复习的习惯，做到这一点，就要从平时教育教学中做起，无论在什么时候、什么情况下做练习，一定要认真对待、沉着冷静、脚踏实地；一定要仔细、细致，一步一个脚印地审题、复习，只有这样，才能巩固课堂成果。二、引导学生弄懂题目、题意要求学生把题目、题意分辨清楚，就是要学生善于“解剖”练习中的疑难问题，特别是一些综合性比较强的练习题；就是要善于把一道习题分解成若干部分和各种因素、各个方面、已知条件和未知条件等等，只有这样，才能使学生顺理成章地理顺清楚各个层次间的因果关系；才能使学生在练习的过程中踏实、扎实认认真真地分析题意、思考题意；才能使学生在练习的过程中节约时间，解答有条有理；才能让学生避免理解、练习中的失误，让学生能够准确把握题旨，使所学的知识具有系统性、连贯性、综合性和创新性。三、引导学生结合相关知识思考、练习教师平时在给学生布置练习后，要帮助学生联系起有关的知识，从过去的解题方法上进行思考、分析，寻找解题的最佳方法，只有在思考、分析中挖掘出很多潜在的条件和已知条件，才能寻求到解答的途径；如果能联系起有关的解题思路和方法，就容易把不熟悉的练习题转化为熟悉的练习题，使练习迎刃而解。总之，要做到解题迅速、准确、无误，平时做练习，要善于审题、复习、弄清题意、善于思考、比较归纳，从而寻找解法。只有在教师的精心培养下，学生才能够形成良好的学习习惯巩固英语课堂教学的新思路子曰：“温故而知新。”复习和巩固是教学中必不可少的环节，在复习和巩固的环节中教师可以及时获得整节课教学情况的反馈，从而及时调整教育教学策略。在巩固环节中巧妙地设计多种活动，有利于教师在课堂教学中确立以学生为中心的教学观念，引导学生在实践中学习，培养学生学习英语的兴趣,激发学生学习英语的主动性和自觉性，培养学生的参与意识和合作精神，让学生在完成任务的过程中实现自我的价值，体验到成功的喜悦，促使学生有效地巩固和复习，最大程度地提高学习效率。在歌曲，歌谣和小诗中巩固所学知识。唱英语歌曲，英语歌谣，读英语小诗，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，而且还可以培养学生的英语语感。《牛津小学英语》中有不少的歌曲，歌谣和小诗，我们可以充分利用这些歌曲，歌谣和小诗，促使学生在享受英语学习乐趣的同时，巩固旧知，掌握新知。例如，我在教授完3BUnit10Agoodidea的新单词和句型之后，编了这样一首儿歌：Whatdoyoulike?Whatdoyoulike?Swimming,swimming.Ilikeswimming.Let’sgoswimming.在这首儿歌中，我让学生用新授的单词放入其中进行替换，自编新的儿歌，帮助学生在无意识记中记忆单词和句型。同时，在我与学生共同编写儿歌的过程中，又充分发挥了学生的聪明才智和创新能力。一、在游戏和感受中巩固所学知识。随着科学技术的发展，很多的课堂已经装上了计算机和电视机，方便我们教师将多媒体带入课堂，利用课件进行教学，将多种知识和资源直观的展现在学生的面前，让学生在感受各种游戏的乐趣的同时复习和巩固所学知识。例如，在教授Unit7Where？中的单词时，我注重图文并茂，在电视机屏幕上同时呈现图片和单词。在复习巩固这部分单词时，我将图片的一部分去掉，让学生猜一猜图片上呈现的是哪个单词的图片。在学生答对后出现整张图片和它的单词，并爆发出一阵掌声。在玩游戏的过程中不仅激发了学生的好奇心和求知欲，又活跃了课堂气氛。又如，在学习完3BUnit10Doyouplay…?之后，我利用多媒体技术，上网下载了一些乐器的声音，让学生们猜一猜是哪种乐器发出的声音。另外，在学习球类时，向学生介绍了几个著名的球星和播放一些有关球类的小短片。精彩的影音活动，不仅增长和巩固了学生的新知识，活跃了课堂气氛，更增加了他们的学习积极性。三、在表演中巩固所学知识。现代教育论的奠基人夸美纽斯（J.A.Comenius）强烈主张“每种语言必须通过实践学习，而不应通过语言规则学习。”《牛津小学英语》的教学内容多对话形式出现。根据小学低年级学生偏向于形象思维的特点，这本教科书配有大量的插图，以利于学生在比较接近于实际的语境中进行听说训练。因而让学生分角色表演书中内容，不仅能给学生展现自我的机会，而且也能培养学生的兴趣和语感。例如，在学习了3BUnit9Shopping之后，为了增加课文中对话的真实性和实用性，我将一些实物带入课堂，创设真实的购物场景，让学生扮演营业员和顾客进行对话表演，真实的再现了购物时的场景。我安排学生们在小组中进行分角色表演，然后向全班汇报表演。这样就能切实地帮助学生提高他们的语言应用能力，真正做到了学以致用。四、在练习中巩固所学知识。在新授过后，设计一些合理有效的练习来检测学生对新知识的掌握程度，可以让我们教师及时了解学生对所学知识的掌握情况，发现自己教学中的不足，采取有效的教育教学策略。同时也帮助学生发现自己学习中的不足之处，进一步掌握和牢记新知识。课堂中可运用的练习方式非常多样，我们可以根据教学内容，设计最合理和最有效的巩固练习。例如，我根据3BUnit9Shopping的内容，设计了这样的练习。Ihelpyou?I’davest,please.aboutthered.,it’snice.Howisit?Fifteen,please.youare.Thank.这些练习不仅可以训练学生的记忆力，更可以培养学生的拼写能力。五、在调查中巩固所学知识。调查是一种很有效的巩固练习，它可以让学生在交流的过程中使用所学的知识，更可以让学生自由地运用所学的知识。这项面向全体学生的练习，它使学生在用所学的英语知识进行调查的过程中，充分的调动了全班同学说英语的兴趣，更提高了全班同学的英语交流能力。例如，我在教授了3BUnit11Bgoodidea的单词和句型后，我让学生在小组中进行了下面的调查活动，以运用和巩固所学知识。学生通过调查，自然地运用句型去了解别人的兴趣爱好，充分地运用和巩固了整堂课所学的知识。小学英语教学的任务之一是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能。巩固环节是达成教学目标的重要环节。在丰富多彩的巩固巩固环节中，我让学生们感受到英语课堂的魅力，让学生们在享受英语学习的快乐中，不断地提高自身的能力，展示自己的风采。