国学在高职教育中的探究与实践

国学在高职教育中的探究与实践广东省高等教育教学改革项目申请书—尚燕乔广东省高等教育教学改革工程项目申请书项目名称：国学在高职教育中的探究与实践申请人：尚燕乔申请学校：广东岭南职业技术学院(盖章)联系电话：22305078传真：22305059电子邮箱：[e-mail]访问路径：广东省教育厅制二○一○年四月申请者的承诺与成果使用授权本人自愿申报广东省高等教育教学改革项目。认可所填写的《广东省高等教育教学改革项目申请书》（以下简称为《申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受广东省教育厅或其授权（委托）单位、以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承诺：1.遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广东省高等教育教学改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。3.遵守广东省高等教育教学改革项目有关管理规定以及广东省财务规章制度。4.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目研究人员承担。5.项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担项目并按申报预期完成研究任务。6.同意广东省教育厅或其授权（委托）单位有权基于公益需要公布、使用、宣传《项目申请·评审书》内容及相关成果。项目主持人（签章）：尚燕乔2010年5月19日一、简表项目简况项目名称国学在高职教育中的探究与实践项目类别√A、总体研究B、专业大类C、教学管理D、自选项目申报项目类别A类B类√C类D类起止年月2010年5月——2011年5月项目申请人姓名尚燕乔性别女出生年月1958/1专业技术职务/行政职务副教授/副院长最终学位/授予国家本科/中国所在学校学校名称广东岭南职业技术学院博雅教育学院邮政编码510663电话22395078通讯地址广州天河区大观路492号主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位2002--2003基本乐理、声乐01、02学前教育学生504广东岭南职业技术学院教育系2003--2004社区交际与心理音乐欣赏03社区文化学生144同上2004--2006舞台导演与设计影视欣赏视唱练耳服饰搭配与化妆04文化市场经营学生1008广东岭南职业技术学院艺术设计学院2007--2010音乐欣赏中西文化概览艺术概论声乐08学生09音乐表演学生204广东岭南职业技术学院博雅教育学院主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2003-2004院级精品课程——音乐课的实践结题2004-2005院级精品课程——实践性的教学改革结题项目组总人数职称学位高级中级初级博士后博士硕士参加单位数62220021主要成员（不含申请者）姓名性别出生年月职称工作单位分工签名陈功伟男1953/12副教授博雅教育学院活动设计与网页建设陈淑仪女1964/07博雅教育学院活动设计与组织易定军男1977/12助教博雅教育学院资料收集、分析汇总陈霓女1983助教博雅教育学院资料收集、分析汇总朱青女1983博雅教育学院学生社团活动实施；国学项目推广二、立项依据：（项目的意义、现状分析）[*]（一）项目研究的依托和意义：今年岭南教育集团推出“十大工程”中的新亮点是“铸魂工程”之——“国学教育”。2009-2010学年第一学期，博雅教育学院在新开设国学课程的基础上，配合诵读经典的读书活动，在7个下属二级学院，192个行政班级，近万名学生中实行开展《弟子规》、《论语》早读。每天第一节课开始前，利用15分钟时间，全体学生在老师的带领下，高声诵读国学经典，学习、分享体会。经过两个学期的实施，效果显著，各种相配套的教学管理措施也在完善中。在职业技术人才培养的过程里，通识教育应该有中国传统文化的内涵。博雅教育已经在我院已开展多年，它应该是一个普及型的素质教育而不单单是精英文化。而在博大精深的中国传统文化中，国学自有它深邃的教育和现实意义。通过实践和探究的运作，教学与活动相结合，理论与实操相联系，把“国学”教育”融入在高职人才培养的过程中。学生通过各种形式的学习、活动和体验，尝试理解、掌握国学的精髓，并影响其日常的言行举止。国学教育毕竟这是一项新的尝试，通过立项的执行过程，探究到更多行之有效的教育方法、设计出一批符合高职教育的“第二课堂”活动，把国学教育做扎实，办出特色。（二）现状分析与趋势1.在09学生入校期间，我院组织开展了国学《弟子规》的大型讲座培训活动，让同学们从大学生涯的开始阶段就接触到国学的教育；2.设计了10个学时的国学教育公共课程，纳入2009年人才培养计划中，保障了执行的制度化。课堂的渗入与讲解，让学生真正走进国学；3.连续2个学期的国学早读活动，学生们已经养成了“日读一句”的习惯并渗透到其言行举止中，国学教育的成效正在显现；4.在博雅教育学院教师的协助下，学生“国学社团”近日成立，有近百名的学生参加。此举将推动整个岭南校园文化中“国学”活动的开展并衍生出更多的内容；5.2009-2010学年公共选修课中，开设了一批具有国学内容的课程，学生们选读的热情很高。6.结合教学与早读，我院已经完成了国学经典读物《弟子规》、《论语》的教师指导版、学生教材版的编写工作。正在计划出版高职高专“国学经典”系列教材与套书共计4册。6.在国学教育的推广过程中，博雅教育学院担负着设计、策划、培训与实施的具体工作，积累了丰富经验。7.博雅教育学院“国学与语文教研室”在人才引进方面，侧重有国学教育背景的老师。目前有来自台湾地区的“国学教育专业人士”——陈淑仪女士；多年从事研究中国传统文化的伍大进、陈功伟副教授以及硕士研究生5名。教师队伍结构合理，专业化强。我院的国学教育虽已初见成效，但仍存在一定问题。针对具体的问题，教研室经过多次的研讨，已经有整改的具体设想，将在2010-2011学年中得到实施。目前岭南教育集团的发展纲要已经把“国学教育”融入了“铸魂工程”中，整体大的环境非常有利于我院国学教育的发展。随着教学改革的不断深入，国学教育也会有一个大的提升。三、项目实施方案及实施计划1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题结合现有的国学教育内容，把课堂学习与日常操守结合起来，让国学的理念深入到做人、做事中，使博雅素质培养扎扎实实地推广并取得成效。研究从两个方面入手：（1）显性——国学教育在课程中的设计与创新（课程的设计、执行，考试方法、教材编写）（2）隐形——素质教育（校园文化、学生第二课堂、社团协会）改革的目标在于：（1）教学目前国学课程设计，在形式与内容上都还有很多值得探讨和发掘的地方。怎样把国学的理论与当今社会发生的现实结合起来，解决学生在人生价值观等方面上的一些困惑，还有待进一步研究。教材选用上目前还不能有自己的总体思路，将在此立项的执行过程中，通过研讨、实践、课堂和学生的反馈，提炼出教学所需要的校本教材以适应高职高专人才培养的需要。受制于课时的限定，目前还不可能单独开设“国学”课程，因此，将在现有《中西文化比较》课程里将国学经典的内容融入其中（已经在尝试改革中），在中国传统文化的章节，加大国学的成分，并在与西方文化类别的比较上，突出国学的影响力。通过教学实践与科研立项，在今后能够有条件开设独立的国学课程（36课时/1学期）（2）素质教育国学教育离不开学生日常的素质培养，因此，学生社团的组建与相关活动的开展显得尤为重要。在立项过程中，其中一项很重要的工作就是在我院开展国学社团的组建、培训、成长工作。通过学生的“第二课堂”，真正让国学教育的活动在校园里开展起来。通过培训一批学生的精英骨干并由他们去影响和带领更多的学生加入到国学教育的活动中来。由于涉及面比较广（学院教务处、学生处、二级学院、学生社团、协会、图书馆等），目前博雅教育学院只负责设计相关的活动，而对其实施过程的监控难以把握。我们通过前一阶段的调研，已经制定了相关的改革措施。决定整合各部门的资源，并在各个二级学院设有“国学教育与推广”专员。上述两个内容相互相承，初步解决国学在校园里推广的一些困惑和问题。本项目在实践的探讨和执行中，摸索出一些经验并开发出几个行之有效的课程和活动项目。需解决的关键问题：（1）早读授课老师没有国学基础，对早读上课内容难以掌握好。解决方案：编写统一的早读教案，设计早读上课形式、组织国学课后实践活动。并于开学前，集中老师做集体培训，讲解早读课程内容。（2）一些学生没有国学底子，对早读没有兴趣。解决方案：坚持早读计划的执行，无论学生的心态如何，吸收多少，都不能轻言放弃，也许现在他们没感觉，工作后他们遇到困难，人生阅历丰富了，就会想起曾经读过的书，听过古人的话。（3）博雅教育学院语文老师对国学理解不一致，授课讲解难以同步。解决方案：语文与国学教研室的所有老师，定期开会，集体备课，分享上课细节，加强沟通、即时解决课程中的难题，集思广益，一起成长。（4）国学课后实践活动的成绩，难以考核，不易计分，无法完全公平。解决方案：宣导：“重在参与，不在攀比”、“享受付出、成绩就是过程”的观念，鼓励学生积极参与，不要太在意成绩。2、实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析实施方法博雅教育学院的国学与语文教研室通过教学和培训工作，积累了一定的经验，对其过程中的一些问题也有自己的想法。立项小组将对教学与学生活动两个重点展开研究并相互配合，在调查研讨目前国学教育现状的基础上，开始着手解决问题。在立项的执行过程，将国学中的一些经典与现实中的实际结合，提炼和制定出若干个小的单元，对每一个单元设立主题、要解决的问题、要达到的效果、具体的执行方式等做出具体的设计和说明。过去在“弟子规”的早读上，学生已经尝试接触到国学的经典，《弟子规》的每一个章节都要做出具体的活动设计，强化和深入其教育的意义。同时进一步开发如《论语》、《道德经》等方面的具体课程、专题讲座和活动，把国学教育在大学3年内的基本内容进行整合规范。由于本课题涉及的面比较宽泛，在执行的过程中需要协调的工作很多，所以小组的成员由博雅教育学院副院长尚燕乔主持，具有国学专业扎实背景的陈功伟副教授、陈淑仪老师、陈霓硕士研究生，有多年教学经验的易定军硕士研究生，有学生活动组织能力的朱青老师共同组成。其中3名主攻课程开发、教材编写；另2名主攻学生社团的组建、活动项目的开发；1名资料收集整理。预期能够用一年的时间完成计划中各项工作，并取得阶段性的成果。（具体实施计划的进度分配祥见下表）实施计划：2010年3月——对目前学院国学教育的实施情况摸底调查，举办研讨会；——对本学期国学课程的学生接受效果做出教学质量分析；4月——小组分工：a）修改教材的内容，课程中的问题拿出解决方案；b）在学生中，进行筹建国学社团的摸底动员；5月——学生社团成立。在若干个小组中对组长展开培训（定主题）——提交国学的课程新设计并能开发1-2公选课，学生社团开展1-2个专题的活动。6月——在2010教学计划中设置新的国学课程并提交课程整体设计；在国学教研室设立国学资料专柜，从书籍、影视、服装、道具等方面展开。7月——学生社团中展开国学主题的大型比赛，内容设计可以与国学课程的内容结合起来。收集效果，联合学生处在全学院推广。9月——小组分工：a）提交国学校本教材；b）学生活动情况总汇；c）完成早读教师版总体设计与学生版教材的编写10月（学生军训，推迟1个月开课）——在新的学期内全面启动新的课程教学；——新生入校“国学”培训；——教师早读培训11月——教学与早读活动执行过程、请国学专家开设讲座12月——小组分工：a）准备论文；b）完成国学丛书教材的编写c）准备出版的合同签订2011年1月——小组分工：a）建立题库；b）发表论文；2月——完成网站建