国学教案

国学教案2017-2018学年第一学期兰州市第六十九中学二年级张婉君二年级国学课教学计划一、教材的选择。《三字经》涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，非常方便学生学习，具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，三字经在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，比较适合一年级的新学生，通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识，若与语文教学有机结合，将为学生学习能力的提高奠定基础。本学期二年级学习《三字经》。《三字经》是我国早期的蒙学课本。北宋被视为狮子教育的重要一环。它不是简单的担子堆积，而是咏物咏事、条理分明、通顺可诵的韵文，其内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。所选千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于识读。《三字经》虽短，字不重复而能做到包罗万象又颇具纹理，难能可贵。三年级学习《山海经》，《孔子》，《孟子》等。节奏明快，琅琅上口，从中可得语音、修辞的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物。二、教学重难点。国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、《山海经》，《孔子》，《孟子》，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。三、教学措施。1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。四、教学进度。每周每班一节课，每节课上学习10——12句字句，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的。五、教学活动。本学期将举行国学朗诵比赛，将以班为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。2017-2018-1兰州第六十九中教学进度表任课老师：张婉君班级：二年级科目：国学周次教学内容课时备注一《人之初》1二《望庐山瀑布》1三《子不学》1四《赠汪伦》1五《首孝悌》1六国庆放假1七《黄鹤楼送孟浩然之广陵》1八《曰水火》1九《早发白帝城》1十期中考试1十一《高曾祖》1十二《望天门山》1十三《凡训蒙》1十四《静夜思》1十五《考经》通1十六《古朗月行》1十七《诗》既亡1十八《别董大》1十九期末考试1二十期末考试1如河文化若水教育课时计划第1周星期第节20年月日课题《人之初》教学目标培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。教材分析教学重难点1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。2、理解每句话的意思。教学过程一、故事激趣导入1．同学们，你们听过《孟母三迁》的故事吗？（播放视频）（听完故事，你们想到了什么？）2．过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，今天，就让我们一起走进《人之初》，感受国学的博大精深。板书《人之初》二、词语1.结合上下文、联系生活实际理解本课生词：人之初、性本善、苟不教等等，把你的理解写在词语的旁边。2、积累课后习题中的词语，读一读。（1）、指名个人展示对词语的理解比如;我用结合上下文的方法理解了（性本善），“性”就是“品性、品格、德行”指本性善良。我用联系生活实际的方法理解了（人之初）“初”在这里就是“刚出生的时候”（其余学生评价补充。）（2）、齐读课后习题中的词语。二次备课三、文本细读1.读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。2.试着和小组内同学分工朗读课文。3.学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？4、小组展示朗读课文。（方式：可以拍手打节奏读，可以齐声读。也可以分句接读）5、生评（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）6、汇报自己深受启发的句子，多读几遍，读出节奏，谈谈自己的体会。7、教师点拨：（预设）（1）、人之初，性本善：这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？（2）、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。（3）苟不教性乃迁，教之道贵以专。如果不细心加以教导的话，本来善良的天性也会变坏的。做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。（4）子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句的意思是：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？〖启示〗一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。（5）玉不琢不成器，人不学不知义。一块没有经过雕琢的玉，是不能成为美玉的。一个人不经过教育，是不明白道理的。8、同学们，在读书的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方?四、拓展延伸：1.背诵课文。布置作业背诵课文。教学反思如河文化若水教育课时计划第2周星期第节20年月日课题《望庐山瀑布》教学目标1.通过查找资料积累李白的古诗。2.极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。教材分析教学重难点1、反复诵读，理解诗意。2、体会古诗意境。教学过程一、激趣导入今天老师带大家去游山玩水,来，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看。1、理解瀑布像这样水流从高高的山上流下来，多像一匹布啊2、了解庐山这是哪里的瀑布？（庐山）你从哪里知道的？欣赏了庐山的风光，觉得真么样，你有什么想说的？3、导入课题是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画了呢。我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的《望庐山瀑布》。（板书：望）今天咱们来好好学习这首诗。老师把这首诗也带来了，请同学们看屏幕。二、初读古诗，1、（出示古诗）同学们试着自己读一读老师发现有的同学眉头皱起来了，孩子你遇到什么困难吗？平时你遇到不认识的字时，有什么好办法？（请求别人的帮助是一种很好的学习方式；借助课外资源也是一种非常棒的学习方法）2、请你选择一种喜欢的学习方式再来读一读，把字音读正确。（板书：读正确）3、检查。老师要来检查了，看看哪些同学把字音读正确了？（评价语：字正腔圆、很正确、声音洪亮）4、理解香炉峰。你们知道什么是香炉吗？就是焚香的炉子。这边的山峰像不像一个香炉？（像）峰头烟雾弥漫就像香炉里二次备课生出的香烟，这就是庐山有名的香炉峰。三、读通诗句，读出节奏过渡：同学们，通过你们自己的努力，已经能把诗读正确、读流利了。古诗啊，像音乐一样，有它的节奏和韵律呢，如果能读出节奏就更美了。1、老师用斜线给你们标出了停顿的记号2、范读：想不想听老师读一读3、谁想来试试（生读）谁来评评？）个人开火车读——小组开火车读——男女生比赛读四、诗文对照，理解诗意1、小朋友们，你们读得真好，老师这里有一篇根据这首诗改写成的小短文（出示短文）2、谁最会读书，帮同学们读读（你来推荐一下，谁最会读书）3、咱们来玩个小游戏，老师读短文中的句子，你们来猜猜老师读的是哪句诗的意思。（指名说）下面咱们换一种方式继续玩游戏，老师读诗句，你们一起读诗句的意思（第一句、第三句、第四句、第二句）还想玩吗？男生读诗句，女生读诗句的意思。五、想象画面，读出韵味1、逐句指导读出韵味游戏玩完了，喜欢这首诗吗?(喜欢)最喜欢诗中的哪一句？（生答……为什么呀？）预设：第一句读出它的美；你读得有点美了，谁能读得更美？真棒，你读出了他的韵味。（板书：读出韵味）第二句（瀑布很美）是啊，这瀑布像一条河流挂在山前，飞溅下来的小水花在阳光的照射下像一串闪亮的珍珠，多美呀！第三句（根据回答板书三千尺）这是些瀑布的什么？（高）真的不多不少有三千尺，你量过吗？诗人李白量过没有？我想，也没有。噢，这是把它夸大了的。这是一种夸张的手法（板书夸张）这样一写，瀑布就更有气势了。请你把这种气势读出来（比它更有气势点……）第四句（瀑布好像银河从高高的天上落下来，真壮观啦）2、总结瀑布特点喜欢这庐山的瀑布吗?为什么？板书：美、壮观3、配乐读老师为你们配上音乐，把这首诗美美地有滋有味地读一遍。六、熟读成诵，总结学法同学们，你们读得真好，会背了吗？（生背）板书：熟读成诵今天咱们不仅学会了这首《望庐山瀑布》，还知道了学习古诗这几个步骤，你们真了不起。布置作业背诵《望庐山瀑布》。教学反思如河文化若水教育课时计划第3周星期第节20年月日课题《子不学》教学目标1、诵读《三字经》原文“子不学，非所宜??”一段。2、让学生懂得从小好好学习，严格要求自己，才能成为合格的人才的道理。教材分析教学重难点1、反复诵读，理解诗意。2、体会意境。教学过程一、情境激趣导入：1.今天老师给你们介绍几个小朋友，讲《爱迪生的故事》《凿壁偷光》《程门立雪》的故事。2.看了这几个小朋友的做法，同学们你们都有什么想法？二、配乐诵读，品味解意：1、师范读原文。2、认读生字。3、领读原文。4、多种形式朗读（小组自读、指名汇报读、男、女生读等）5、边读边探究。原文：子不学，非所宜。幼不学，老何为。译文：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？原文：玉不琢，不成器。人不学，不知义。译文：玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。二次备课6、养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲岳飞教育儿子的故事2）小结：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。7、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。[爱的鼓励]三、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，是我们最先要做到的。四、联系实际，拓展延伸。1、看了今天的这几个小故事，同学们都是怎么想的呢？2、你还知道哪些名人从小爱学习的故事呢？3、你现在都是怎样学习的呢？学习了今天的内容，你有什么打算呢？五、总结。齐背《三字经》“子不学，非所宜?”布置作业背诵《三字经》“子不学，非所宜?”教学反思如河文化若水教育课时计划第4周星期第节20年月日课题《赠汪伦》教学目标理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。教材分析教学重难点1、如何指导学生进行自主学习。2、如何指导学生有感情地朗读诗文。启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。教学过程一、游戏导入，巩固旧知1、课前小游戏：同学们，古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，在平时的学习和生活中，你们一定会背诵很多古诗吧？今天，我们就来进行一场诗歌竞赛。老师说上句，看哪个孩子能对出下句来，好吗？夜来风雨声，（）。小荷才露尖尖角，（）。牧童骑黄牛，（）。儿童散学归来早，（）。一年好景君须记，（）。远上寒山石径斜，（）。2、孩子们表现真棒，古诗一点都难不倒你们。那写这些诗的大诗人你们又知道多少个呢？（生自由说）3、是呀，唐代大诗人“李白”是我们最