教育课题研究的组织与管理

省基础教育课程改革专家组福建省教育科学研究所林斯坦[e-mail]课题组织与管理的重要性•合理安排课题的进度，恰当地分解目标任务，确保课题能够按期完成•有效控制课题范围，及时解决课题研究中出现的问题•协调学校相关部门配合课题研究，充分地调动课题组成员的积极性和主动性•提高课题资源使用有效性，全面完整地收集、整理和积累研究的资料信息课题实施中的常见问题•课题实施无从下手•很难提出研究假设•课题组成员变动•出现新问题•意见分歧•近阶段目标与长远目标脱节课题组人员的组织确定课题组成员及负责人•组长即负责人一般由具有组织和管理能力的人来担任•若领导作为负责人，骨干人员也应作为负责人之一•有子课题的，要根据总课题的目标和要求对子课题进行分解，确定子课题组成员。明确成员的组织分工•分工要明确，责任应到位•分工类别：–文献资料的查询、收集、录入、整理、分析–调查问卷、访谈、观察、实验的操作–论文的总撰、分撰，主次执笔研究前期的条件准备落实保障条件•落实所需材料、器材、资料等方面支持途径•若需要并有可能应主动提交研究所需经费预算•建立对研究中工作努力程度和贡献突出者的激励机制。组织理论学习•要坚持理论先行，围绕课题内容，组织有关人员学习。如聘请有关专家做学术报告、提出要求的自学等方式提高课题组成员理论素养研究方法的指导•通过观察日常教育教学现象发现问题的方法•掌握解决问题需要背景资料收集方法•进行研究假设和实验设计的方法•对第一手资料进行整理、分类、汇总方法•从研究中总结规律和结论的方法课题实施的基本流程修正课题假设收集研究信息实地操作实施反思调整完善研究过程信息的收集课题研究资料是研究者思想、科学文化知识和科研实践活动赖以记录、保存、交流和传播的文字材料、音像制品等的总称。它是研究工作的基础，是工作过程的反映，是研究成果概括的依据在研究信息收集方面存在问题材料缺乏综合分析，变成材料堆砌资料可靠性缺乏考证，文献无出处对代表性材料没能科学选择，使用的事实、数据前后自相矛盾搜集资料的方法，使用的工具，调查问卷欠科学事实性材料没有时间、地点和背景研究信息对课题研究的影响和作用修正或重建课题研究假设深化课题研究深度拓展课题研究广度提高研究的可靠性增强研究的有效性细化研究的可行性研究信息收集前的思考与准备围绕研究主题的指导思想，明确课题研究资料收集的目的和作用根据课题研究的实际需要，设计资料收集、数据采集的计划背景文献资料搜集目的：为解释研究成果提供背景材料，为实施研究提供思路和方法途径：时时留意，图书馆的资料查询，网上的查找，报刊杂志的收取等应用：进行分类、归档，随时发布、交流，不仅在撰写课题结题报告时借鉴参考，也应在过程中提供应用研究信息收集：从课题假设入手分析•范围：确定在过程性资料上，如研究前后对比测评、问卷访谈、反映学生能力的个案材料，学生日记、成绩、作品，家长社会反应等，以验证假设•定位：课题研究中教师的一些做法、经验体会、感悟体验上，即一些案例、课堂实录、论文、随笔、叙事、教后感、教学日记，以修正假设研究信息收集：从课题管理层面思考•从完善活动管理对研究的影响角度收集提高本校科研水平的资料。如：例会记录、工作安排、对研究检查评估材料，及组织理论讲座、专题研讨、交流学习记录等•从行政管理角度罗列出研究流程上应具备的一些资料。如：立项申请、批复、课题计划方案、各阶段的计划、小结等，便于我们在收集资料不缺漏遗失，保证实验完整性、规范性研究信息收集：设计工具；选用方法•指导教师制作相应的工具：能力评价表、分析统计表等•明确过程资料收集重点：施加研究变量后学生变化；教师自身水平提高•鼓励教师积累个案、案例：作好观察记录，搜集独特发现；寻找联系课题的操作要素，结合课题要求加入点评•勤于撰写，交流汇总：同伴互助，相互切磋，共同积累研究信息的整理和归档编撰课题研究大事记–真实记录围绕课题所进行的具有连续性的系列活动情况，作为开展课题过程研究的见证建立课题材料档案袋–有利于课题有条不紊地进行，牢固建立教师课题研究意识，使课题研究的过程管理更加深入有效按信息性质内容不同进行分类计划性资料。包括立项申请书及批复文件、课题总体规划及各阶段实施计划等过程性资料。包括研究活动记录、相关文献检索材料、学习笔记、研究课、示范课教案或录像、测试题目及所测相关数据、数据统计量等原始资料及各类相关材料总结性资料。包括专题总结、阶段总结，以及相关论文、获奖证书、物化成果、揭题报告等不断更新研究信息，保证完整性每部分资料的搜集均安排专人负责，督促搜集检查，不足随时弥补，错误随时修正，陈旧随时更新制表造册，及时登记，不遗漏以保证完整课题研究过程监控定时组织课题组成员交流•工作回顾思考•课题研究咨询•课题研究博客•互助交流活动网络研讨会方便阅读：统一字号，放大全屏组织有序：自由或安排发言，专家点评发言准备：围绕主题，一次或分次发送资源拓展：提供材料可链接网址体现氛围：大胆提出观点和意见适当控制：禁止无关话语和不良信息及时保存：研讨记录及时复制存盘强化中期检查•依据所制定方案安排检查研究进展情况，评估各成员或子课题的研究活动成效–上交阶段性研究进展报告–检查材料的归档整理情况–了解研究是否初见成效随时解决研究中问题•及时解决研究中遇到的困难和问题–根据实际情况调整研究计划–修正研究假设–补充资料或提供方法指导–资源(人财物)的支持课题的结题工作增强研究工作责任感，提高科研水平和投入效益，有利于后续研究及成果宣传推广结题中常见问题•研究工作的实施与课题题目不够切题•预定目标与内容未能得到充分体现•结题材料包含了太多不直接相关的东西•研究报告仅理论阐述，缺乏实证性内容。•研究的成效只有个案，缺乏面上的估计(统计)比较与分析•研究报告重描述，没有在事实和事例的基础上进行理论归纳与升华结题的基本条件在规定的期限内，课题研究工作已经完成课题研究的主体（或结题）报告已完成反映课题研究过程和研究成果的资料已整理齐全结题工作流程与项目达到规定期限，研究工作基本完成将反映过程的资料、成果分类整理（去伪存真、去粗取精）进行必要的统计分析，制作相应的统计说明图表确定成果主件与附件内容撰写研究报告结题的相关材料成果主件（专著、论文、研究报告、电脑软件、其他电教材料、公开课）成果附件课题研究主体报告（结题报告或最终研究报告）反映研究过程的主要资料（文字、图表、录音、录相、实物等）结题报告的要求科学性：以严谨的科学态度，实事求是、客观地加以陈述创新性：善于提出新观点，发现新问题，有独到的结论规范性：按照一定的格式和步骤，规范撰写总结性的报告可读性：表述语言通俗、简洁、精确，同时要讲究辞章可操作性：便于他人实施、应用和推广结题报告的文体结构项目研究情况说明研究的实施过程研究的成果或结论结束语结题的主要程序课题组准备好结题材料，申报结题及提交相应资料；专家审阅上报的结题材料；课题组作好会议准备，专家组主持召开结题论证会。向课题主管部门申请结题提交结题报告、反映过程的材料与所有成果清单；根据学校日程选择、约定适当的结题审定时间。结题鉴定会一般程序①完成单位等作结题报告②考察研究成果（观摩公开课，参观成果，演示课件，审阅论文）③回答专家质疑，专家评议④验收委员会起草验收意见向在座的诸位老师们致以亲切的问候，你们辛苦了！再见！[e-mail]宝贵意见敬请