新目标英语八年级下Unit-10说课稿

新目标八年级英语下UNIT10It’saniceday,isn’tit?(SectionA1a-1c)说课稿各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是新目标八年级英语下册第十单元SectionA第一课时，题目是It’saniceday,isn’tit?一、教材分析本节课的语言知识重点为反意疑问句，围绕礼貌的聊天话题展开听说会话练习。本单元具有两部分：SectionA和SectionB，本节课既是本单元的基本语言内容，又为本单元B部分知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好本节课对后面几课时的学习至关重要。由于反意疑问句是英语教材中的重点和难点，教材句子的简短，内容的零散给本课设计带来了不少困难和挑战，结合我校学生实际情况，我本节课教学内容为sectionA1a1b1c.首先从1a部分的卡通画着手，通过呈现——展示——讲解——理解——操练——运用这几个环节，循序渐进对反意疑问句这一语法现象的认识。其次在师生的交流过程中完成1b的听力任务和1c的说的任务。同时让学生明白如何礼貌展开聊天话题。二、教学目标基于以上分析，我认为本节的学习要达到以下几个目标：在知识目标中，掌握本课的基本句型It’saniceday，isn’tit？Thetrainisalwayslate，isn’tit？Youloveviolinmusic，don’tyou？在能力目标中，引导学生学会在不同的情景下与陌生人闲谈，通过听说读写的训练使学生获得英语基础知识和初步的口语交际能力。在情感价值观方面，结合教材内容，联系生活实际，使学生很顺利、愉快地完成“smalltalk”，促进学生的学习兴趣和成就感，培养学生礼貌待人，友好交际的良好习惯。三、教学重难点根据教学目标和学生特点，我确立本课的教学重点为：领会反意疑问句和听力的理解。难点为：运用反意疑问句知识，创设的情景来编写对话，并进行课堂口语交际。这是因为我校学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，所以我侧重于听力和口语的培养。而难点的确立是由于本套教材的特点是采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能以及学生的认知水平。知识难点的突破--重点讲解、拓展练习、评析巩固。利用图文创设情境，采用结对活动的形式，培养学生交际能力来突破口语难点。四．教法、学法及教学手段结合课标要求，我主要采用以下教学方法；情景教学法、任务型教学法由浅入深、由易到难、由听到说循序渐进地深化教学内容。并结合多媒体辅助教学手段，增强直观性和趣味性。教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，结合我教的学生情况来看,他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定，本单元的话题也与他们实际生活紧密联系。这就形成了一个很好的信息沟。因此在本节教学中我主要采用小组自由合作学习的方式，全班学生自由组合2-4人一小组。因为这样的合作学习方式能突出以人为本的教育思想，符合教育的宗旨，使不同程度的学生通过小组合作学习都有所提高。五、教学准备Powerpoint课件、与课件配套的练习题六、教学过程设计接下来是教学程序，我主要采用任务型的教学模式，分以下几个环节进行：第一环节创设情景导入利用简笔画创设情境，我在黑板上画两个小孩在等汽车，引导学生分角色交际，引出话题thebusisalwayslate,isn’tit?It'saniceday,isn'tit?学生开始时只需回答Yes或No。为本节课做好铺垫。然后运用多媒体呈现图片让学生与我进行闲谈，不知不觉将学生引入教学交往的境地。这一环节大约需要5分钟。设计这一环节的目的，是为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，导出本课中心话题。第二环节（Presentation）知识新授（时间为5分钟）1、教学SectionA-1a，我准备在班上找几个学生一起来完成GuessingGames.我引导学生进行下列对话“Youare13yearsold，aren’tyou？我的学生可能回答道YesIam.接着我问Youlikeplayingbasketball，don’tyou？学生答YesIdo.通过这种方式是为了向学生展示反意疑问句的构成，是陈述句加简单问句，并利用反意疑问句来“makesmalltalk”。2.随后我利用上述内容师生对话进行扩充。师Heis13yearsold，isn’the？生Yesheis.师Helikesplayingfootballdoesn’the生Yeshedoes.说明这样是为了向学生说明在不同时态中如何构建反意疑问句中的“简略问句”。3.引导学生们试着用反意疑问句向我提问，我给出Yes或No回答，如学生会问Youare30yearsold，aren’tyou？我回答Yes，youareright.学生接着问Youliveinkaijiang,don’tyou?Yes,Ido.通过学生向我提问既练习了反意疑问句，又活跃了课堂气氛，激发了学生的兴趣和热情。4、通过上述师生对话结合教材图片，让同学们举出能闲聊的场合比如车站、电影院、音乐会、饭店、候诊室。开始闲聊的话题例如It’saniceday,isn’tit?，Themovieisinteresting,isn’tit?第三环节听说训练任务1.接着让学生讨论1a的四幅画，我着重鼓励学生猜测每幅图的内容,并向学生介绍英语语言国家的文化习惯即怎样进行“闲谈”以及要注意避免的内容和话题。在此基础上明确听力任务，再让学生按要求完成听力1b。2.再播放一遍录音，展示的听力文字材料帮助学生们理解。训练学生的听选信息的能力再让学生跟读培养语音和语感。3.随后结对活动，根据不同的情景来设计自己的smalltalk。选出几组同学进行展示，并选出最佳小组，通过展示鼓励学生大胆说英语。任务2.在进行的听力练习和说的练习后，我设计了三张幻灯片分别是观看篮球比赛、在图书馆查阅资料、在路边等车的场景来拓展知识。让我的学生们选择其中一个场景来进行一次成功的闲谈。两个任务的完成大约需要20分钟。主要以学生活动为主线，加强知识点的理解和运用。体现了英语学习最终目的“为用而学、用中学、学了就用”的理念同时学生通过角色扮演、实践、体验、合作与交流的学习方式帮助学生形成积极的情感态度主动思维，使枯燥的语言变得丰富多彩。第四环节反馈练习（时间为5分钟）这一环节也是巩固和突破难点的环节，设计练习，让学生在做题过程中暴露问题，通过自主发现并改正错误等方式达到更好的理解和巩固反意疑问句。第五环节Summary归纳总结让学生自己总结这节课所学的内容。1.怎样进行闲聊2.归纳反意疑问句的构成。反意疑问句更深层次的构成和特殊用法将在后几课时进行学习和升华。第六环节Homework作业根据情境编对话，找出中西方进行闲聊的不同。七、板书设计清晰美观的板书能给人美的享受，我这样设计板书，一边是以简笔画导入新知识，一边体现知识的板块和结构，将重点、难点一一呈现，让学生一目了然。八、自我评价各位评委、老师们，本节课我依据八年级学生的心理特征及其认知规律，结合英语学科特点，在教学活动中始终遵循任务型的教学理念,以学生为主体,以任务为中心,放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。本次我是带着学习的目的来参加比赛，希望各位专家和评委、老师们能给我提出宝贵意见，谢谢！