家长学校论文文档6

浅析当前农村家庭教育中存在的问题及对策------团风县锥子河中学家长学校“五老”教师：陈家元自从人类社会产生家庭以来，家庭教育作为一种教育形式开始形成。随着生产力不断发展，人类社会不断进步，家庭教育越来越被重视。在现代社会里，家庭教育、学校教育、社会教育成为人生成长的三大重要教育基地，而且相互影响，促进一个人的全面成长。一、当前农村家庭教育的重要性、内容和任务家庭教育是伴随在家庭成员之间进行，具有初始性、亲密性、持久性的特点。一个人从十月怀胎开始，已经接受了母亲初始性的教育，而且以母爱为主要的亲密性别人无法代替。家庭教育又以血缘关系为纽带，以亲近为动力的一种教育活动，所以又具有持久性。世上有许多爱，没有比亲近的爱更永恒，血缘相连，难以割舍。有人说得好，父母是孩子的第一任教师，家长的一言一行对子女有着潜移默化的作用，良好的家庭教育，能够培养青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，家庭教育搞得好可以促进一个人成才，同样，也能够筑起抵御社会不良环境影响的第一道防线。纵观中国历史，重视家庭教育的例子非常多，《三字经》上有“养不教，父之过；教不严，师之惰”的说法，历史上有“孟母三迁，断机教子”的故事，有岳母为岳飞“精忠报国”刺字的立志。历史上的伟人没有一个母亲不是贤惠、善良、谆谆善教的好母亲，如孔子、孟子、康熙、毛泽东、高尔基母亲等。中国儒家十分重视家庭教育，提出了“修身、齐家、治国、平天下”的理论，把尽好孝、做好人、读好书、立好志与家庭教育紧密结合起来，培养了一代代爱国爱家的仁人志士，延续着中华几千年的文明历史。历史的经验可以总结，凡是家庭教育良好的，使人终生受益，能够从小树立正确的世界观、人生观、价值观；相反，不良的家庭教育，总是会贻误一个人的终生，甚至使人生走向失败。历史上也有过“伤仲永”这样的例子。如果家庭教育不当，特别是缺乏道德教育就会使孩子误入歧途，甚至走是违法道路。目前青少年犯罪急剧上升。据《中国法制日报》统计，今年上半年刑事案件中，未成年人犯罪率占70%。特别是90后的学生犯罪率趋于上升，而且都是独生子女，网络上出现许多什么“门”事件，触目惊心。中共中央、国务院《关于进一步和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要作用”。自文件发布以来，我国的家庭教育越来越被重视，乡镇（街道）、2009——2010年度家长学校“五老”教师优秀论文教育管理部门、中小学校、村、社区、关心下一代工作部门等，都紧密配合家庭开展青少年思想道德教育，已经取得了一定的成绩。农村家庭教育越来越被社会各界所重视，农村家庭教育的内容也在不断发展。当前农村家庭教育的内容有很多方面：具体是家长对子女进行思想品德、行为习惯、智力发展、法制意识、劳动观念、卫生保健、审美情趣等方面的教育。从知识层面讲，它涉及到教育学、社会学、心理学、医学、美学、行为科学等学科。《公民道德建设实施纲要》中指出“家庭是人们接受道德教育最早的地方。”高尚的道德必须从小开始培养，从娃娃抓起。农村家庭教育的主要任务是理想道德教育，教育孩子从小树立正确的人生观、世界观、价值观、人才观，牢固确立“为国教子”思想，克服重智轻德的倾向。把培养孩子的思想道德意识，形成良好的思想道德习惯作为当前家庭教育的中心任务。真正做到以人为本，以德施教，以德育人，努力把自己的孩子培养成为“四有”（有理想、有道德、有文化、有纪律）“五爱”（爱国家、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）的一代新人。二、当前农村家庭教育存在的问题及原因当前，我国农村经济飞速发展，农村的家庭结构，家庭子女教育功能都发生了深刻变化。过去的一些价值观，家庭教育方法受到严峻挑战，学校教育、社会教育、家庭教育相互还不相吻合。特别是家庭教育还没有引起全社会的重视，家庭教育的滞后和家庭教育方法的不适当，严重阻碍了孩子的健康成长。存在了诸多问题，主要有以下几个方面：（一）望子成龙，重智轻德。许多农村家庭一直存在传统的教育理念，总是希望子女“望子成龙，望女成凤”，“认为跳出农门万丈高”，感到做农民太苦、太累，考进大学有出息，光宗耀祖。许多农民家庭希望自己子女跳出农门。由于存在这样思想，出现了对子女读书期望值过高现象，有的不管子女的兴趣爱好，为子女设计了一条求学道路，其结果反而引起子女的反感和烦恼，心理上和父母分道扬镳。还有一些父母自己没有接受过良好的教育，总体是文化不高。许多父母非常重视应试教育，重视孩子读书的分数概念，孩子考试结束一进门，第一句先问考了多少分？分数考得高，宠爱有加，奖励物质。分数考得低，就埋怨责怪，有的甚至打骂。因为分数挂帅，平时放弃了孩子的道德教育，不管孩子思想怎么样？能力怎么样？行为怎么样？一味培养孩子所谓的“上进心”，有的成为不闻窗外事的书呆子。俗话说“智学不好是次品，体育不好是废品，德学不好是危险品。”重智轻德的家庭教育其实就是在培养危险品。（二）过度溺爱，放任失管。当前农村家庭孩子少，对孩子很关爱，但有些发展成为溺爱，有的特别严重，有的从小“饭来张口，衣来伸手”，生活完全依靠父母。这些被溺爱的孩子，没有主观能动性，对事物认知理解能力很差，一些父母一天到晚围着孩子转，孩子上学、放学有人接，有的孩子轮到值日，家长去学校帮助打扫卫生。由于过分溺爱，这些孩子变成野蛮的小王子、小公主。这些孩子没有自主能力、适应能力和创新能力。这些孩子不懂礼貌，纪律性差，吃不起苦，发展下去家长管不了，老师教育不了，到社会上放任自由，酿成许多悲剧，结果家长悔恨莫及。（三）家无温暖，方法粗暴。一些文化偏低的家庭，封建思想严重，认为对孩子必须严厉，相信“棒打出孝子，不打不成才”，当孩子读书成绩考差了，就是一顿痛打、惩罚。严重伤害了孩子的心灵，使孩子性格变成冷漠、孤僻。一些离异的家庭，孩子从小失去家庭温暖，有些单亲家庭家长很少和孩子共同进餐，缺少思想沟通；有的家庭虽然没有离婚，但是，夫妻不和，经常吵架，有的夫妻还长期分居，缺少给孩子依恋亲情关系，给孩子造成心理阴影，产生孤独感。还有一些家庭父母夜以继日赌博，不仅不关心子女读书，有时候还影响子女休息，这样的家庭怎么能够教育好自己的子女呢？（四）留守学生，隔代教管。当前农村家庭中，父母外出打工、办厂、经商的比较多，青壮年外出打工、做生意以后，怎样教管好孩子的责任自然落在祖辈爷爷、奶奶和外公、外婆身上，虽然隔代教育也有可取之处，如有血缘亲情感，有教管孩子一定经验，有丰富的人生阅历。但是隔代教育也存在不少弊端，一是溺爱、宠爱，如果是上一代盼望生的小孙子，往往特别溺爱、宠爱。二是隔代教管不敢严格，许多怕管严了媳妇或女婿有想法。三是隔代祖辈的文化一般都偏低，孩子的学习管不了，管不好，孩子从小接触新生事物少，影响了孩子的有效教育。四是隔代教育毕竟不能替代亲子关系和亲子教育，只能是亲子教育的补充。（五）读书无用，放弃教育。当前农村“读书无用论”思想影响比较大。从1995年开始，国家为提高全民素质，大学教育开始改革，逐渐扩大招生人数，大学毕业不包分配，自主择业。短短十几年时间，大学招生人数有90万变成了600多万。从而，大学毕业就业难成了个问题。再说，现在培养一个大学生成本不轻，按照国际上通用的高校收费标准，学费占人均GDP比例一般为20%左右，我国2009年人均GDP为3711美元，按照20%计算，我国人均学费为742.2美元，按1美元=6.7883元人民币计算，为5038元人民币。但是，我国人均学费实际约为6000多元人民币，高于国际水平。根据2009年统计，我国农村农民人均收入突破5000元人民币，一个大学生完成学业总费用平均约4万人民币左右，需要一个农民的8年收入，我国的西北地区负担可能更重。所以许多贫困家庭主动放弃子女上大学，有些初中、高中毕业就进入就业队伍。他们也知道读书有用，先人的“书中自有黄金屋”、“书中自有颜如玉”、“知识改变命运”他们都知道，问题是读书放下的成本同毕业以后得到的回报是个反比例，他们只能顾眼前利益，放弃长远利益。由于产生读书无用的思想，也就放弃了家庭教育，“读书无用论”思想成为社会一个毒瘤，危害在国家健康发展的肌体，蚕食着整个民族的精神支柱，是一种倾向性的矛盾问题。分析当前农村家庭教育中存在问题的原因有如下几个方面：（一）家庭经济条件好坏的影响。家庭经济条件决定了一个孩子成长的客观条件，家庭经济条件好与坏直接影响孩子生理上的生长发育。经济条件好的家庭在选择孩子的读书环境、保证学习物质条件、参加课外培训、聘请课外辅导等提供了有力的保障。而家庭条件差的，孩子学习上化不起投资，也抽不出精力教育孩子。相比较，家庭经济条件一定程度上决定了家庭教育的重视程度。当然，也应当避免富裕家庭人员娇生惯养孩子，养成孩子依赖性等不良习惯。（二）家长文化素质高低影响。家长是孩子第一任老师，他们的文化素质高与低直接影响孩子的成长。比如有文化素质的家长，他们会考虑尽量多和孩子共同进餐，多和孩子语言思想交流，多关心帮助孩子学习、生活上的困难。周末带孩子旅游，参加农家田园劳动，帮助孩子学会洗衣服、做菜，和孩子开展平等、和谐的交流。如果是文化素质低的家庭，往往是谩骂教育多，棍棒教育多，有些甚至天天赌博打麻将，哪有心思管孩子，这些家长“言不端，行不正，识无知”怎么能够教育好孩子呢？（三）家庭成员关系善恶影响。良好的家庭成员关系，和谐的夫妻关系，给孩子学习上、生活上会有更多的温暖、关心和帮助，是保证孩子健康成长的重要条件。如果是恶劣家庭成员关系，会直接影响孩子心理的健康发展。譬如夫妻关系不和，经常口角争吵，甚至摔东西，扭打，天天吵离婚，有的常常精力在外，不管子女，这样的家庭怎不严重伤害孩子的心灵呢？让孩子从小产生了冷漠、孤独、自卑、仇恨等心理。这叫“自身不正，无教可施”“上梁不正下梁歪”，让孩子从小善恶难辨。（四）家庭居住环境优劣的影响。古人曰：“近朱者赤，近墨者黑”，如果在居住环境里得到长期熏陶、感染、潜移默化，慢慢会接受那里的思想文化氛围，所以古代有“孟母三迁”的故事。如果孩子在一些高层文化社区里居住，周围环境会潜移默化地熏陶孩子的天赋。还有和那些有教养的孩子在一起，会变得聪明、活泼、善良、热情。相反在那些个体户密集的街道弄堂里，噪音干扰的工地、工棚，娱乐场所周围，孩子也会潜移默化受到影响。特别初中年龄阶段，生理、心里正处发育时期，认知能力还非常简单，容易跟着社会上一些不健康的东西变坏，有的会去参与喝酒、抽烟、上网吧、早恋等不良行动，有的甚至走上赌博、吸毒、偷窃等违法道路。（五）家庭价值观差异影响。我国处在社会主义初级阶段，市场经济刚刚形成，经济发展处于多样化，也导致人们价值观多元化。生活中充斥着功利主义、拜金主义、享乐主义，产生了自私自利，讲求实惠的腐朽思想。有这样思想的家长，他们教育孩子不是树立远大理想目标，不是为了国家、民族利益，而是家庭富裕的功利目的。教育出来这样的孩子，从小胸无大志，没有团结协作精神，自我牺牲的精神，也就不是真正的全才。（六）家庭教育知识欠缺的影响。农村家庭教育认识起步晚，相对比城市落后。农村许多学校教师也缺少配合家庭教育的知识和经验，农村基层缺少家庭教育的专业工作者，农村除了妇女组织、关心下一代工作委员会以外，专门抓家庭教育的组织，团体、协会等还不健全。农村家庭教育的教材、培训设施也比较欠缺，甚至遇到一些问题学生，学校、家庭都会束手无策。三、当前农村家庭教育问题的对策当前农村家庭教育存在的问题确实令人担忧，为了培养好社会主义事业的接班人，让新时代的孩子健康成长，我们不得不引起重视。家庭教育的意义、重要性不容赘述，下面针对当前农村家庭教育中存在的问题提出如下对策：1、提高家长素质根据从农村劳动力文化结构调查看，大部分农村家庭文化偏低，父母的文化素质是孩子成才的重要因素，相对偏低的父母要辅导好孩子学习有一定的困难。因此，提高家长的素质显得十分重要。那么怎样来提高家长的素质呢？笔者建议：一是创办家长学校，有学校、妇联、关工委、教师、家长代表等组成农村家庭教育管理组织，然后制订家庭教育计划，确定教育内容，定时、定点、定人开展培训。可以开展专题培训