一学校几年来的课题研究总体情况

1长春电大课题管理情况交流长春电大课题管理情况交流长春电大课题管理情况交流长春电大课题管理情况交流长春广播电视大学于英一、学校几年来的课题研究总体情况一、学校几年来的课题研究总体情况一、学校几年来的课题研究总体情况一、学校几年来的课题研究总体情况中央电大实施的中央电大实施的中央电大实施的中央电大实施的““““人才培养模式改革和开放教育试点人才培养模式改革和开放教育试点人才培养模式改革和开放教育试点人才培养模式改革和开放教育试点””””项目，使长春电大的教育科研工作进入了一个具有里程碑项目，使长春电大的教育科研工作进入了一个具有里程碑项目，使长春电大的教育科研工作进入了一个具有里程碑项目，使长春电大的教育科研工作进入了一个具有里程碑意意意意义的历史阶段，得到了校领导和广大教师的高度重视和广义的历史阶段，得到了校领导和广大教师的高度重视和广义的历史阶段，得到了校领导和广大教师的高度重视和广义的历史阶段，得到了校领导和广大教师的高度重视和广泛泛泛泛参与。参与。参与。参与。2000200020002000年，一个独立设置的处级机构年，一个独立设置的处级机构年，一个独立设置的处级机构年，一个独立设置的处级机构————————教育科研处教育科研处教育科研处教育科研处正正正正式成立，长春电大的科研工作逐步形成规范管理、科学发式成立，长春电大的科研工作逐步形成规范管理、科学发式成立，长春电大的科研工作逐步形成规范管理、科学发式成立，长春电大的科研工作逐步形成规范管理、科学发展、展、展、展、成果纷呈的大好局面。成果纷呈的大好局面。成果纷呈的大好局面。成果纷呈的大好局面。按照中央电大提出的按照中央电大提出的按照中央电大提出的按照中央电大提出的““““边实践、边研究、边产出边实践、边研究、边产出边实践、边研究、边产出边实践、边研究、边产出””””的的的的项目研究原则，学校领导重视并直接主持课题研究，科研项目研究原则，学校领导重视并直接主持课题研究，科研项目研究原则，学校领导重视并直接主持课题研究，科研项目研究原则，学校领导重视并直接主持课题研究，科研与与与与管理紧密配合，教学人员、教学管理人员与专职研究人员管理紧密配合，教学人员、教学管理人员与专职研究人员管理紧密配合，教学人员、教学管理人员与专职研究人员管理紧密配合，教学人员、教学管理人员与专职研究人员相相相相结合，有力推动了教育科学研究工作的可持续发展。最初结合，有力推动了教育科学研究工作的可持续发展。最初结合，有力推动了教育科学研究工作的可持续发展。最初结合，有力推动了教育科学研究工作的可持续发展。最初由由由由赵校长主持的中央电大试点项目课题《现代远程开放教育赵校长主持的中央电大试点项目课题《现代远程开放教育赵校长主持的中央电大试点项目课题《现代远程开放教育赵校长主持的中央电大试点项目课题《现代远程开放教育一一一一体化管理模式的构建体化管理模式的构建体化管理模式的构建体化管理模式的构建————————经济欠发达、农村及边远地区省经济欠发达、农村及边远地区省经济欠发达、农村及边远地区省经济欠发达、农村及边远地区省级级级级电大教学及管理模式运行机制的研究与实践》开启了长春电大教学及管理模式运行机制的研究与实践》开启了长春电大教学及管理模式运行机制的研究与实践》开启了长春电大教学及管理模式运行机制的研究与实践》开启了长春电电电电大课题研究的先河，近五年来，学校课题研究的层次高、大课题研究的先河，近五年来，学校课题研究的层次高、大课题研究的先河，近五年来，学校课题研究的层次高、大课题研究的先河，近五年来，学校课题研究的层次高、范范范范围广，共承担市级以上各级各类立项课题围广，共承担市级以上各级各类立项课题围广，共承担市级以上各级各类立项课题围广，共承担市级以上各级各类立项课题31313131项，其中中央项，其中中央项，其中中央项，其中中央电大立项课题电大立项课题电大立项课题电大立项课题10101010项（结题项（结题项（结题项（结题8888项，新开题项，新开题项，新开题项，新开题2222项）；吉林项）；吉林项）；吉林项）；吉林省省省省17171717项（结题项（结题项（结题项（结题13131313项，新开题项，新开题项，新开题项，新开题4444项）；市级课题项）；市级课题项）；市级课题项）；市级课题4444项（全部结题）项（全部结题）项（全部结题）项（全部结题），，，，校级课题校级课题校级课题校级课题47474747项（结题项（结题项（结题项（结题40404040项）。项）。项）。项）。进步的原因进步的原因进步的原因进步的原因����领导重视领导重视领导重视领导重视，，，，主管校长亲自带领以科研处成员为主的有关人员对学校主管校长亲自带领以科研处成员为主的有关人员对学校主管校长亲自带领以科研处成员为主的有关人员对学校主管校长亲自带领以科研处成员为主的有关人员对学校重大发展项目及改革进行论证，积极申报中央电大及省市重大发展项目及改革进行论证，积极申报中央电大及省市重大发展项目及改革进行论证，积极申报中央电大及省市重大发展项目及改革进行论证，积极申报中央电大及省市课课课课2题，组织开展课题研究，参加学术会议，学校还积极探索题，组织开展课题研究，参加学术会议，学校还积极探索题，组织开展课题研究，参加学术会议，学校还积极探索题，组织开展课题研究，参加学术会议，学校还积极探索科科科科研工作激励机制，不定期组织了优秀论文优秀科研成果等研工作激励机制，不定期组织了优秀论文优秀科研成果等研工作激励机制，不定期组织了优秀论文优秀科研成果等研工作激励机制，不定期组织了优秀论文优秀科研成果等评评评评优奖励，经验交流、成果推广会，努力营造良好的科研氛优奖励，经验交流、成果推广会，努力营造良好的科研氛优奖励，经验交流、成果推广会，努力营造良好的科研氛优奖励，经验交流、成果推广会，努力营造良好的科研氛围。围。围。围。l●●●●政策支持政策支持政策支持政策支持学校学校学校学校加大对课题研究人力和资金的投加大对课题研究人力和资金的投加大对课题研究人力和资金的投加大对课题研究人力和资金的投入，申报的各级各类课题如已批准评审费结题专家评定费入，申报的各级各类课题如已批准评审费结题专家评定费入，申报的各级各类课题如已批准评审费结题专家评定费入，申报的各级各类课题如已批准评审费结题专家评定费予予予予以报销。以报销。以报销。以报销。l●●●●发展需要发展需要发展需要发展需要围绕开放教育内涵建设和可持续发展围绕开放教育内涵建设和可持续发展围绕开放教育内涵建设和可持续发展围绕开放教育内涵建设和可持续发展需要，课题研究加快了教学能力建设、强化规范管理保障需要，课题研究加快了教学能力建设、强化规范管理保障需要，课题研究加快了教学能力建设、强化规范管理保障需要，课题研究加快了教学能力建设、强化规范管理保障、、、、推进教学改革深入、切实提高教学质量推进教学改革深入、切实提高教学质量推进教学改革深入、切实提高教学质量推进教学改革深入、切实提高教学质量，着力解决教学工，着力解决教学工，着力解决教学工，着力解决教学工作中存在的突出问题，作中存在的突出问题，作中存在的突出问题，作中存在的突出问题，促进了教学改革，促进了教学改革，促进了教学改革，促进了教学改革，l●●●●意识增强意识增强意识增强意识增强科研处根据学校科研处根据学校科研处根据学校科研处根据学校““““教学质量工程年教学质量工程年教学质量工程年教学质量工程年””””活动的各阶段工作活动的各阶段工作活动的各阶段工作活动的各阶段工作，，，，针对学校教学状况及时制定下发了《针对学校教学状况及时制定下发了《针对学校教学状况及时制定下发了《针对学校教学状况及时制定下发了《““““教学质量工程年教学质量工程年教学质量工程年教学质量工程年””””校校校校级课题研究指南》，级课题研究指南》，级课题研究指南》，级课题研究指南》，并通过多种渠道在广大教师中广泛开展并通过多种渠道在广大教师中广泛开展并通过多种渠道在广大教师中广泛开展并通过多种渠道在广大教师中广泛开展申报动员。在主管领导的强力推动下，有申报动员。在主管领导的强力推动下，有申报动员。在主管领导的强力推动下，有申报动员。在主管领导的强力推动下，有47474747项校级课题被项校级课题被项校级课题被项校级课题被批准立项，批准立项，批准立项，批准立项，60606060余名教师参与研究与实践。目前余名教师参与研究与实践。目前余名教师参与研究与实践。目前余名教师参与研究与实践。目前47474747项课题已项课题已项课题已项课题已取得取得取得取得49494949个阶段性成果，这个阶段性成果，这个阶段性成果，这个阶段性成果，这49494949个阶段性成果已汇编成册。个阶段性成果已汇编成册。个阶段性成果已汇编成册。个阶段性成果已汇编成册。这这这这些成果都是教师们在些成果都是教师们在些成果都是教师们在些成果都是教师们在““““教学质量工程年教学质量工程年教学质量工程年教学质量工程年””””各项活动中的所各项活动中的所各项活动中的所各项活动中的所思思思思所得，对教学工作具有很强的针对性。课题研究研究促进所得，对教学工作具有很强的针对性。课题研究研究促进所得，对教学工作具有很强的针对性。课题研究研究促进所得，对教学工作具有很强的针对性。课题研究研究促进了了了了教师及管理人员对工作的反思与改革，几乎所有的教师都教师及管理人员对工作的反思与改革，几乎所有的教师都教师及管理人员对工作的反思与改革，几乎所有的教师都教师及管理人员对工作的反思与改革，几乎所有的教师都建建建建立起自己的教学模式，并对模式不断进行改革与创新，有立起自己的教学模式，并对模式不断进行改革与创新，有立起自己的教学模式，并对模式不断进行改革与创新，有立起自己的教学模式，并对模式不断进行改革与创新，有力力力力促进了教育教学质量的提高。几年来在课题研究中形成了促进了教育教学质量的提高。几年来在课题研究中形成了促进了教育教学质量的提高。几年来在课题研究中形成了促进了教育教学质量的提高。几年来在课题研究中形成了一一一一批骨干力量。适当时机邀请他们给大家作经验交流。批骨干力量。适当时机邀请他们给大家作经验交流。批骨干力量。适当时机邀请他们给大家作经验交流。批骨干力量。适当时机邀请他们给大家作经验交流。二、课题研究过程步骤及需要注意的事项二、课题研究过程步骤及需要注意的事项二、课题研究过程步骤及需要注意的事项二、课题研究过程步骤及需要注意的事项申报各级各类立项课题都有固定的程序，填报部分表申报各级各类立项课题都有固定的程序，填报部分表申报各级各类立项课题都有固定的程序，填报部分表申报各级各类立项课题都有固定的程序，填报部分表格，在课题研究的过程中也有一定的程序，格，在课题研究的过程中也有一定的程序，格，在课题研究的过程中也有一定的程序，格，在课题研究的过程中也有一定的程序，（一）（一）（一）（一）选题选题选题选题31111、选题的意义、选题的意义、选题的意义、选题的意义各级各类课题申报，有的下发课题指南，有的则无，各级各类课题申报，有的下发课题指南，有的则无，各级各类课题申报，有的下发课题指南，有的则无，各级各类课题申报，有的下发课题指南，有的则无，即即即即使有课题指南也是某一方面大的研究方向。使有课题指南也是某一方面大的研究方向。使有课题指南也是某一方面大的研究方向。使有课题指南也是某一方面大的研究方向。教育科研课题的选择，明确研究目的，确定研究内容，教育科研课题的选择，明确研究目的，确定研究内容，教育科研课题的选择，明确研究目的，确定研究内容，教育科研课题的选择，明确研究目的，确定研究内容，选题是课题研究的一个良好开端，选题是课题研究的一个良好开端，选题是课题研究的一个良好开端，选题是课题研究的一个良好开端，““““提出一个问题比解决一个问题更重要提出一个问题比解决一个问题更重要提出一个问题比解决一个问题更重要提出一个问题比解决一个问题更重要””””课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反课题要反映现有的理