浅谈多媒体在数学教学中的应用

电教论文题目：浅谈多媒体在数学教学中的应用姓名：刘刚单位：皖亳州市谯城区龙扬镇李苇小学浅谈多媒体在数学教学中的应用作者：刘刚性别：男职称：小教一级学历：大专单位：皖亳州市谯城区龙扬镇李苇小学文摘：随着社会信息化进程的不断加快，现代化教学手段在教育教学活动也广泛使用。在以人为本的素质教育理念指导下，以计算机和通讯网络为标志的信息技术必将成为教学活动的首选。利用多媒体，为教师教学的顺利实施提供有效的教学手段，能有效减轻学生课业负担，激发学生学习兴趣，真正地改变传统教育模式，是素质教育落到实处。多媒体的出现和使用为我们教学手段的改进提供了依据，给教学改革注入了新的活力。关键词;多媒体教学手段化抽象为具体激发兴趣随着现代技术的快速发展及知识的快速膨胀，以前的教学手段已远远满足不了孩子们对知识的渴求。那么，如何在教学中运用现代教学手段来提高课堂教学的效果呢？下面我根据自己的理解和在实践操作中的经验谈几点看法：一、创设问题形象，激发学习兴趣浓。人们常说：“兴趣是最好的老师”。激发学生的兴趣，产生某种爱好的倾向，这种倾向适合愉快的情感体验相联系的。他是在需要的基础上产生和发展的，由兴趣——乐趣——志趣逐级发展的。小学生大多活泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢宽松的学习环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求，他们在安静的教室里，往往找不到自己的位置，认为老师是演员，自己是观众，是旁观者。因此，学生思想容易开小车，从而使教学达不到预想的效果。而多媒体计算机以其新颖性、多变性吸引学生的注意力，为学生创设符合儿童心理特征的情景，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生学习的欲望，增强了学习兴趣。学生一旦对其产生兴趣，将达到乐此不惫的地步，他们将克服一切困难，充满信心地学习数学，学好数学，变“要我学”为“我要学”。如：在教学“平行四边形的面积”时，我利用了多媒体课件，把平行四边形的一个角切去，移到对边去，正好拼成一个长方形，这样既形象，学生又容易理解。学生的学习兴趣来源于所接受的信息，信息的传递方式适合学生的口味，学生就容易接受，兴趣就浓。因此，作为教师就要很好地运用多媒体资源这个教学工具，最大限度的为学生传递更容易接受的信息，使学生在课堂教学中发挥出更多的聪明才智。二、发挥其灵活、储存量大、易操作等优点教育的根本目的实施实现学生的个性发展。在课堂教学中，要使每个学生都要最大限度的发挥自己的潜能，单靠板书、讲解、操作的方式是很难做到的。多媒体课件以其速度快、储量大、易操作等优点，为教学过程的最优化提供了强有力的支持。1、使课堂导入更具灵活性一节课，一个精彩的导入，直接关系到整堂课及教学效果。多媒体的应用就会给我们提供了这样的条件，教师可以根据自己的需要，创设不同的情景。如：在教学图形的面积时，我制作了一个动画，蚕吃桑叶，随着蚕慢慢把桑叶吃掉，桑叶慢慢变小，这就是它的面积在变小，从而导出面积的定义。短短几分钟的课件展示，就把图形的面积让学生得以理解，还大大调动了学生学习的积极性，使他们以饱满的热情投入到这节课的学习中，教学效果就会有明显的提高2、促进课堂亮点的生成多媒体计算机可以根据教师的需要跨时空跨地域的创设问题情境，吸引学生，并积极地参与知识的形成过程，通过创设问题及练习，加深了学生对知识的理解和运用，实现教学过程的最优化。例如：在教学小数的认识时，用多媒体出示唐僧师徒四人去西天取经，半路上口渴了，找不到水喝，唐僧把仅有的甘蔗平均分成三节，装进麻袋，分别写上0.1米0.10米0.100米，问他们三个徒弟，谁要哪一个，八戒嘴馋贪吃，捡了0.100米的一个，沙僧说：“应该把你那一个让给猴哥，他足智多谋，擒妖最多口最渴。”这时，悟空说：“师弟，不要争了，其实八戒和我吃的一样多。因为我掌握了小数的基本性质。”听了刚才的讨论，学生兴趣盎然，增强了学生参与课堂的积极性。利用多媒体教学能做到图文并茂、声像并举、形象直观等特点，为学生创设各种问题情景，使抽象的数学知识具体化、形象化。把数学知识的形成过程一步步演示出来，不仅降低了知识的难度，还满足了学生的求知心里、扩大了知识面，使学生乐于接受。三、多媒体化抽象为具体，使学生更好地理解数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的学科。小学阶段由于学生年龄的特点，他们的空间想象能力差，运用现代的教学手段，可以把抽象的知识简单化、形象化，多媒体操作的是直观教学，要符合学生的年龄特点，他们易于接受。例如：在教学正方体时，问哪些图形可以折成正方体，学生面对书上的图形无动于衷，这时，我用课件出示这几个图的折叠过程，学生可以从不同的方向看到折叠的过程。把抽象的知识简易化。这样既拓展了学生的思维空间，又培养了学生的想象能力。由于学生缺乏一定的空间想象能力，想象不出每个面在正方形上的位置。这时多媒体课件便发挥它的优势，从而开启学生思维的大门，发展了学生的空间想象力，使学生迅速找出解决问题的方法。四、多媒体的使用，丰富了学生的生活。多媒体网络作为一种最先进的学习工具，为学生的自主学习，自由发展提供了一个广阔的空间。学生可以通过网上查资料，学到了课本上学不到的知识，扩大了学生的视野，丰富了学生的生活。总之，多媒体的应用为数学教学提供了更好的平台，教师根据自己的需要，充分、恰当、有效的利用多媒体为教学服务，创设具体的情境，制作不同层次的问题及形式多样的练习，大大调动了学生的积极性。由于多媒体的应用，使学生视听结合，手眼并用，学生得以全方面发展。运用现代教育技术使学生能够主动参与探索知识的过程，品尝学习的成功体验和乐趣。以现代教育技术为辅的小学数学课堂，重视学生学习的过程，发掘学生的思维空间及潜能，培养他们的创新能力。使课堂精彩纷呈，这样的课堂才是适应素质教育及现代化发展的课堂﹗参考书目：《新课程教师课堂技能指导》《现代教育技术》《农远工程应用手册》《小学数学课程与教学论》