辛亥革命对中国教育的影响

辛亥革命对中国教育的影响辛亥革命是２０世纪中国所发生的第一次历史性巨变，它不仅推翻了压在人民身上的三座大山，结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度，使民主共和观念深入人心，更重要的是，它对当时人们的思想产生了极大的冲击，为中国传统教育的改革和近代化奠定了思想基础，也为百年以后的中国的高等教育产生了深远而重大的影响。民国初年，虽然百废待兴，但是以孙中山为代表的临时政府官员却对中国的教育问题非常重视。他们认为“学者，国之本也”，一个国家想要发展起来，就必须从教育抓起，于是在中华名宣告成立后的第九天，中国教育部便应运而生。我国高等教育的发展之初，在继承清末教育近代化的过程中，以孙中山为代表的有识之士又根据新的社会形势进行不断地革新，以进一步加快中国教育近代化的进程。开启民智辛亥革命后，想要发展教育就必须得开启民智，解放思想，摒弃中国几千年来封建愚昧思想对中国人民的毒害。为了开启民智，以孙中山为代表的一批革命党人和爱国知识分子开创了众多的革命刊物，以传播革命思想和壮大革命队伍。他们抨击封建专制主义教育时剥夺人权的奴隶教育，清朝统治者创办教育是为了培养各色各样的奴隶，他们还揭示了封建专制主义教育的核心，有力地批判保皇派忠于“圣主”的奴才思想，抨击了几千年来等级森严的封建三纲五常的枷锁。这对当时人们的思想产生了极大的冲击，人们开始清醒地认识到自己的社会地位和应有的社会权利，于是革命思想得到了广泛的传播，这对后来教育的发展起了一定的作用。孙中山在批判封建礼教的同时，还进一步提出妇女应该恢复自己应有的人格，与男子一样接受同等的教育权利。女革命家秋瑾就是一个典型的代表人物，她毅然走出家门，赴日留学，参加革命，并号召妇女要摆脱奴隶式的社会地位，要有志气，上学堂，学科学，争取自由和幸福。这对女性命运的改变起了重要作用，也对中国教育平等化的发展产生了影响。健全人格中华民国成立后不久，大教育家蔡元培被任命为教育总长。在教育上，他认为在共和时代，教育应当以培养“健全之人格”的现代国民为目标，而为了实现这一目标，就必须推行“五育并举”的方针。这一方针取消了清末教育宗旨中“忠君、尊孔”的条款，剔除了政治专制和文化专制的规定，为新文化运动时期现代教育思想的全面形成奠定了基础。所谓“五育”是指军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育。在蔡元培看来，“五育”是一个相互关联的有机体，只有“五育并举”也就是德、智、体、美全面发展，才可养成“健全之人格”。可见，蔡元培所提出的新的教育思想深受西方进的教育理念的影响，不仅较之过去是重要革新与巨大进步，而且对民国初年乃至整个民国时代的教育思想产生了重大影响，可以说起到了引领方向的作用。同时，“五育并举”又承继并丰富了清末以来德育为首、全面发展的教育目的观。至今，“五育并举”的方针对现代的教育仍有较大的影响，特别是对于当前全面发展人才的培养。虽然中国今天的教育在实际和理想上仍有一段差距，但是，培养“健全国民之人格”始终是教育界的追求。改革教育制度孙中山出任临时大总统后，先后颁布了一系列保护学堂和发展教育的告令。他指出：“民国新造，凡有教育，应予提倡，乃足以于啓文明而速进化。”因此，新政府对清末施行的一些不合时宜的教育规章制度进行废止，如规定从前各项学堂均改称为学校，监督、堂长一律统称校长，建立新的学校，规定男女可以同校。此外，小学读经科制度也遭到了废止，奖励出身的制度也被废除，而“权利与义务”及“公民道德”则成为了教育的核心价值观。这种种做法有利于荡涤封建习俗，启迪民智、净化民心，开启了近代化的新风气。至1913年教育部又陆续公布了小学、中学、师范学校、专门学校、大学等有关法令规程，并将普通教育分初等、中等、高等3个阶段，整个教育期限为18年。除普通教育外，还分列师范教育和实业教育。如今的教育体系正是在这些法令规程的基础上发展而来的，可见其对中国的现代教育仍有着深远的影响。总而言之，辛亥革命对中国教育的影响是举足轻重的。它对中国教育的种种革新极大地推动了教育现代化的进程，为后来民国时期的教育乃至于今天的教育的发展都起着奠定基础的作用，更为中国迈向教育大国的目标上铺平了一条道路。