A5 技术支持的课堂导入 问题描述 课堂导入设计 课堂导入片段 通过假期的学习

A5技术支持的课堂导入问题描述课堂导入设计课堂导入片段问题描述问题说明通过假期的学习，现我就二年级语文下册第六单元第15课《晓出净慈寺送林子方》一课为例，说说当前课堂导入环节中存在的问题、不足和信息技术改进课堂导入的必要性。本节课的教学目标，知识目标:认识“晓、慈、毕、竟、映”这5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”这4个字。能力目标:能正确、流利地朗读古诗《晓出净慈寺送林子方》，背诵古诗。情感态度价值观目标:理解诗意，说出诗句描绘的画面，想象六月西湖独特的美景。教学内容就是学习古诗《晓出净慈寺送林子方》，教学对象是二年级的学生。当前课堂导入环节中存在的问题和不足:我在上这节课的时候采用的是图片导入，导入形式比较单一，导入语言不太精炼。流于形式，缺乏思考性，在快速的一问一答中完成了导入环节，看似过程流畅，实则效率低下。信息技术改进课堂导入的必要性:信息技术已经成为课堂中不可缺少的一种辅助教学手段，它不断丰富了教学内容，而且优化了课堂教学结构，还拓展了学生的知识面，培养了小学生的创新能力，在很大程度上提高了课堂教学效率。因此我作为一名小学语文教师，在教学中要不断探索新的教学模式，优化课堂教学过程，将信息技术引入到语文教学课堂中，给学生想法设法创设优良的学习环境，激发他们的学习兴趣。语文课的教学任务是通过读写训练，培养学生适应未来社会的语文能力。语文能力不单指听、说、读、写的能力，还包括对语言信息的查找、筛选、归纳、概括和删改、编辑能力。通过信息技术教学培养小学生的语文基本技能。信息技术丰富了语文教学的信息载体和传输渠道，为语文学习提供了新的资源。而信息技术集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。课堂导入设计《晓出净慈寺送林子方》课堂导入设计1.图片激趣，欣赏西湖。古人云：“上有天堂,下有苏杭。”杭州历来就被人们称为“人间天堂”,今天，就让我们一起欣赏杭州西湖的美景吧！2.揭示课题，了解作者。（1）交流感受：看了上面的图片，你有哪些感受？（2）揭示课题，板书课题。有人把西湖比作图画,有人把西湖比作美女,古往今来更是有很多文人墨客用佳句来赞美它。今天,我们就来学习一首描写西湖的古诗。（4）理解诗题。你从题目中知道了什么？（5）齐读课题。导入目的：1.集中学生的注意力。小学生顽皮好动，刚开始上课，大脑还停留在课间的嬉戏打闹中，无法快速地投入课堂教学。而巧妙地课堂导入用精彩的图片，可以把学生的注意力和关注点集中到课堂上。这时候老师再展开课堂教学，才会取得好的效果。2.明确教学目的。课堂导入可以把小学生带入即将学习的知识领域，为学生的学习指引方向。媒体资源：多媒体课件课堂导入片段上传到视频选项里了。