二年级下《亡羊补牢》教学设计

1二年级下《亡羊补牢》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于二年级下《亡羊补牢》教学设计的文档，希望对你能有帮助。二年级下《亡羊补牢》教学设计【教学口标】1、有感情地朗读并背诵这则寓言。2、学会本课生字新词，注意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字形。3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。【教学重难点】引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。【教学时间】1课时。【教学准备】投影。【教学过程】一、谈话激趣1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2、今天，我们要学习一则寓言。看老师写课题：《亡羊补牢》3、指名读，齐读。二、理解题意|、亡羊补牢是个成语，这个成语中有不理解的字吗？22、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的'圈，在课文中指羊圈。3、用一句话完整地说说亡羊补牢的意思。4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从补牢这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音,读通课文。2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。3、养羊人一共丢了儿次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容。1、课文哪儿个小节讲丢羊的？2、自由读14节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议。4、集体交流：（1）羊圈破了个窟窿：①出示生字卡片窟窿，指名读，注意窿读轻声。②窟窿就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写窟窿。3③齐读这句话。（第三句）④第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。⑤理清这小节三句话之间的联系，试背。⑥指名背。（指导方法）（2）街坊劝告，他不听：①街坊就是——（邻居），注意坊读轻声。②街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。③引导评议，齐读。④可养羊人呢？指名读，评议。（读岀他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？⑤你看，好心的街坊悄真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。⑥指名读，评议。⑦老师说提示语，学生试背对话。5、让我们来看看他不听劝告的结果：（1）指名读第4节，评议。（2）为什么要读好两个乂字？联系第一节，想一想。⑶齐读第4节。（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。47、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。8、讨论交流：(1)养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。(2)指名读文中句子，评议。为什么要读好赶快？能否去掉？(改正错误，不能拖延)。(3)养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。(4)指导读这句话，读出他的后悔之情。(5)将这句话换一种说法。(要是就如果就)(6)但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？(7)他的想法对不对？从哪儿读出？(从此，他的羊再也没丢过。(8)从此是什么意思？指导学生用从此造句。(9)理清句与句之间的联系，背诵第5节。五、体会寓意1、再次出示投影,这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊乂会怎么说？养羊人乂会怎么回答？2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要()，就()。5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，环境污染这些都可以用一个词语5来概括——亡羊补牢。)六、总结全文1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）2、所以，亡羊补牢后面往往跟着一句话——未为迟也。自己读读，理解它的意思。3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容一联系实际——体会寓意。七、作业1、背诵这则寓言。2、联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。【板书设计】想法已经丢后悔亡羊补牢做法不补赶快堵（未为迟也）结果乂少再没丢