温暖人心的父爱——群文阅读优秀教案

温暖人心的父爱“我与父亲,爱的不同表达”1+X群文阅读教学设计教材分析:八年级上册1+x读本第四单元“我与父亲，爱的不同表达”，组内文章有:阎连科的《打)、成健的《指尖上的父爱》及朱自清的《背影》。本次教学设计以《背影》作为课堂精讲篇目，抓住细节描写，从父亲的行为中提炼“父爱”。再从另外两篇文章中了解父爱的不同表达方式，从而加深对父爱的理解。教学目标:知识与能力目标：学习抓住细节描写分析人物性格特点的方法。过程与方法目标：通过对朱自清先生的《背影》一文的教学，学生学习抓住细节描写分析人物性格特点的方法。再此基础上学习这组描写父爱的文章，以便加深同学们对细节描写的理解，并学会运用细节描写来展现人物的性格特点及精神风貌。情感态度与价值观：从不同角度感受父爱，联系生活实际，理解、珍惜、回报父爱。教学重、难点：教学重点：抓细节描写，分析人物性格特点的方法；从不同角度感受父爱。教学难点：联系生活实际，理解、珍惜、回报父爱。课时安排:1课时教学过程:一、导入(2分钟)(以父亲的背影图片导入)《淮南子》中写道：“慈父之爱子，非为报也。”高尔基说：“父爱是一部震撼心灵的巨着，读懂了它，你也就读懂了整个人生!”父亲这本书，写满了人生的哲学，刻画着人生的奋斗和努力，拼搏与勇气。时移世易，父亲对我们的爱，却从未改变。今天我们一起来感受这温暖人心的父爱。(板书课题并展示学习目标)二、回忆背影，感受父爱（10分钟）1、默读第六自然段思考：本段从哪些方面来描写父亲?先勾画出相关的词语或句子，再想一思这样写有何作用?(1)外貌：父亲的穿戴：黑、深青作用：表明家境不好，心情忧伤父亲的体态：肥胖作用：表明行动不便，艰难(2)动作：走路的姿势：蹒跚作用：年纪较大、腿脚不便爬月台时的动作：攀、缩、倾作用：行动不便、步履艰难(3)语言：“不要紧，他们去不好”父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动”父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的他还生怕儿子跟着出来，忘了行李，父亲的关怀真是无微不至。“我走了，到那边来信!”惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。“进去吧，里边没人”走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想！老师点评：这四句话都很简短，意思也很平常这样简短平常的话是否缺乏感情?不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱意;平淡的话语里往往隐藏着不平静的心情。在本篇课文中，父亲含蓄而深沉的爱，感动人心。那么对我们严厉的父亲，是否就不爱我们呢？我们一起来看看阎立科的《打》。三、痛打“无情”，父爱有痕(10分钟)1、快速阅读阎连科的《打》，用一句话概括文章内容。本文记叙了“我”小时候被打的经历以及长大后的感受。2、作者说道:“每次想起父亲，都是从他对我的痛打开始的”。这样的父亲，也“已经离开我二十四五年了”，作者为什么还要“不停地想念他呢?长大后的“我”明白了:父亲的“打”是对“我”的教育和爱。3、抓住描写父亲的细节，体会“痛打”中的深爱。（1）从初一到初五，父亲没有给我脸色看，更没有打我和骂我，他待我如往年无二，让我高高兴兴过完了一个春节。可到了初六，父亲问我偷钱没有。我说没有，父亲便厉声让我跪下了。反复问我偷没有，我都说没有，父亲便狠力地朝我脸上掴起耳光来。“我”犯错了，却不认错，父亲无奈，动手打“我”。（2）然后，父亲就不再说啥儿，把他的头扭到边去。不看我，可等他再扭头回来时，我看见他眼里含着的泪。“扭”这动作是父亲下意识地掩饰，“眼里含着泪”让我们窥见了他严厉外表下的内心世界，那是对儿子的心疼，也是父亲的无奈和心酸。（3）睡到半夜父亲却把我摇醒，好像求我一样问：“你真的没拿人家的钱？”我朝父亲点了一下头。然后父亲就拿手去我脸上轻轻摸了摸，又把他的脸扭到一边去，去看着窗外的夜色和月光。（4）回家安葬完了父亲，收拾他用过的东西时，我看见那个铝盒刮脸刀。表明父亲非常珍惜儿子送给他的刮脸刀，同时也反映了父亲对儿子的爱。4、根据前面的分析，补充句子:父亲的打:是对“我的爱和教育;是迫不得已的打;是让“我”好好反省的打;使“我”感到了安慰和幸福的打;是充满父爱的打。父亲的爱是严厉的。世界上不可能有两片一模一样的树叶，所以不同的父亲表达父爱的方式也不尽相同。接下来我们继续走进读本，去感受不一样的父爱。请同学们阅读《指尖上的父爱》。四、感受《指尖上的父爱》（10分钟）1、父爱如何在指尖体现，请抓住细节，进行分析？(1)父亲用一根手指牵着我学走路。（教会了我什么道理？）(2)父亲教我一年的语文课。（你怎样理解第三段文章中结尾的划线句?）(3)父亲送我到参加高考，用他手指的招牌动作（父亲这么做有何意图？）(4)父亲给我买了一双新皮鞋用手指当鞋拔让我试鞋。（对儿子的关心，关爱）(5)父亲送我到火车站。用指尖在窗子上写“信”，要我多往家里写信。（为何要让我写信，表现了父亲怎样的心情？）2.父亲在生活中充当着怎样的角色?严格要求的严师形象和温暖慈祥的父亲形象。五、流露真情，话说父爱(5分钟)抓住生活中的细节，说一个关于父亲表达对自己的爱的片段，并简要说说自己对父爱的理解。六、小结(2分钟）今天我们学习通过抓住细节描写，分析人物性格特点的方法。学习这组描写父爱的文章，我们明白了不同的父亲，表达自己爱的方式也不同，或含蓄，或严厉，或温暖……联系读本和生活，我们应理解、珍惜、回报父爱。七、延伸阅读（1分钟）阅读《父亲的画面》(刘墉)，抓住细节描写，概况父亲表现父爱的方式。八、板书设计《背影》含蓄伟大爱的方式《打》严厉深沉《指尖上的父爱》严厉而温暖