(完整版)大班语言：遇见春天(绘本)

设计意图：这是一本适合在春天到来时与孩子共读的绘本。本书画面设计优美，颜色生动。封面上的两只双胞胎小黑熊、黄色蝴蝶、粉色花朵、绿色小草，很快将让小读者感受到了春天的氛围。随着故事情节发展，内文颜色由黑白色，慢慢变为彩色。让小读者随着主人公两只小黑熊一起在书中寻找春天。尤其在文字部分，所有的春天二字都使用粉色，与最后一页开满粉色花朵的场景相呼应，春天从点滴的预告，逐渐过渡到充满整个世界。在春天这样美好的季节与孩子们分享这样的绘本，是最合适不过了。活动目标：1.积极参与阅读讲述活动，体验春天到来时的欣喜之情。2.能运用自己喜爱的方式大胆表现春天的美。重点难点：1.在阅读中学习思考和发现，并能细致观察细节，从细节中获得更多有效的、深层次的信息，从而进一步深入理解绘本内容。2.诗歌的创编。活动过程：一．歌曲《小宝宝睡着了》导入。星星睡了，月亮睡了，天上白云不动了，虫儿不叫了，小鸟不飞了，小宝宝呀睡着了。在寒冷的冬天里，有两只小熊也正在睡觉。它们是一对双胞胎，一个叫玛库，一个叫玛塔。轻轻的轻轻的，小熊醒来了！轻轻的睁开眼睛，小熊一醒来就站在窗边看，他们迫不及待地打开了窗户，一股冷风嗖地一下吹了进来，他们都觉得很冷。熊爸爸笑着说：现在外面还是冬天，用不了多久春天就会来到这片森林。春天要来？玛库和玛塔从没见过春天。春天是什么样的呢？听听熊爸爸是怎么说的。春天一来，就不刮冷风了，天气会变暖。小草的嫩芽会从地面钻出来，光秃秃的树上也会长出绿叶子。还有红色的、黄色的……五颜六色的花。花朵很香，所以春天的味道也是香香的。爸爸还给他们画了一张春天的画，看到这些，小熊们迫不及待地想去寻找春天。第二天，风停了，他们就出发了。他们找到春天了吗，都遇到谁了，现在请小朋友一人拿一本书仔细看一看，找一找。二、自主阅读绘本，寻找春天在哪里？1.幼儿自由阅读。（老师可以在幼儿阅读时进行适当的指导。）2.根据绘本内容提问。师：小朋友，小熊都去哪些地方找春天了？幼：小熊在推石头！师：小熊为什么要去推石头？他们在找什么？幼：小草的嫩芽。因为爸爸说，小草的嫩芽会从地面钻出来。师：说得很棒，他们找到了吗？幼：没有。他们什么也没有发现。师：他们还去了哪些地方呢？幼：他们爬上了大树！师：他们为什么会爬上大树呢？大树有绿叶子吗？幼：没有！师：他们找到小睡鼠，把小睡鼠吵醒了。小睡鼠是怎么说的?幼：春天还没有来呢！师：他们拔开石头，找到小青蛙，小青蛙醒了吗？幼：没有。三、鼓励幼儿尝试创编春天的诗。师：小熊找了很久都没有找到春天，他们开始大声的呼喊：春天，你在哪儿啊？春天，你在哪儿啊？听！（教师演唱歌曲《春天在哪里》）春天在青翠的山林里，春天还在哪儿呢？请小朋友们也来帮帮小熊吧！幼：春天就在温暖的小河里。幼：小熊，春天就在甜甜的花蜜里！幼：小熊，春天就在绿绿的小草里！幼：春天在美丽的花朵里！幼：春天在嫩绿的新叶子里。幼：春天在刚刚发芽的大树里！师：小朋友们所说的春天都很美，小熊听到了你们的话，又继续去寻找了，他们找到了吗？我们一起来看一看。四、欣赏ppt。师：小熊找到春天了吗？他们找到的春天是什么?那这个小女孩是春天吗？为什么？是的，其实小熊已经走进了真正的春天，山上的雪融化了，春天已经慢慢来临了！小熊自己还没有发现呢，他认为小女孩就是春天！老师觉得小熊找得也没错，虽然小女孩不是春天，但是她却有一颗和春天一样美的心灵。你们同意老师的说法吗?到底美在哪里呢？是的，美好的春天就在这小女孩香香的蛋挞里！其实在我们的生活中也有很多人像小女孩一样，心灵和春天一样美好。出示ppt。小朋友，你们看，他们在干什么？是的，美好的春天就在雷锋叔叔缝补的被子里。小朋友，在我们的生活中，你看到了这样的春天了吗？它在哪里呢？（幼儿创编）师：是的，美好的春天，就在这给别人带来的快乐里！与别人一起分享，帮助被人你就会得到快乐，所以我们小朋友平时也要把好东西和大家一起分享，尽自己的能力去帮助别人，这样就能把美好的春天永远留在我们身边了。小朋友，这本书我们已经看完了，你们猜猜它叫什么名字？小熊找到了春天，现在，我们也一起到教室外面去寻找春天吧。分享：