教学档案的制作与评鉴(1)

教學檔案的製作與評鑑（初階研習）王為國朝陽科技大學師資培育中心副教授師資培育中心主任教學中心主任990122台中縣潭陽國小課程綱要1.教學檔案類型與內容(60分鐘)教學檔案的類型與功能教學檔案評量表的內容教學檔案的評定方式2.運用教學檔案評量(90分鐘)(1)同儕評鑑準備階段a.事前要求參加訓練之教師攜帶一份教學檔案（無論是自己的檔案或他人檔案皆可）b.進行分組(2)檔案評鑑實作3.討論教學檔案評量結果(含評分者一致性信度)(30分鐘)(1)計算一致性係數(2)討論評鑑結果不一致項目，並尋求共識「檔案」拉近你我的距離相見歡前言教師專業發展評鑑存在於學校教學情境教師專業發展評鑑是手段不是目的不能脫離教師有效教學與學生學習成效該如何評量老師的專業？Part1教學檔案類型與內容什麼是教學檔案?思考的問題教學資料、教學文件夾與教學檔案有何不同？為什麼要談教學檔案？教學檔案裡要放什麼？教學檔案個人的教學資料的收集、整理及省思教學檔案的意義建置教學檔案是可以展現教師專業能力的一項簡易、具體的方式。教學檔案是一種長期性、有計畫的蒐集教師之課程發展、教學計畫、活動設計、班級經營、師生互動、教學評量、親師活動等歷程及成長的卷宗。教學檔案的意義（續）其呈現方式大致有：書面、文字、圖表、相片、錄音帶、錄影帶及光碟等，可藉以顯現教師進步和成長的歷程。做為教師專業發展評鑑的教學檔，其功能在於省思與分享，而非僅是教師個人教學歷程檔案的製作而已。教學檔案的目的一、建構自我教學脈絡二、促進自我專業成長三、建立學校教材資料庫四、落實教學評鑑機制教學檔案的類型教學檔案依目的可分成：展示(showcase)評鑑(assessment)求職(employment)三類檔案各有不同的結構、功能和呈現的重點教學檔案的功能敦促教師在蒐集文件、紀錄與反省思考中，不斷的專業成長作為考評教師績效或教師評鑑的依據作為教師在應徵教職時，說明其專業表現水準的有利證據理想的評鑑型教學檔案一個良好的評鑑型教學檔案，需要審慎的訂定與發展具備良好的檔案結構具備完備的評分標準不只是評鑑，要具促進專業發展功能教學檔案的內容個人資料：包括教師自我簡介、教育信念、教學理念及專業背景…等。研習進修、專業成長課程與教學：包括課程計畫、教學設計、實施教學…等。班級經營：包括班級經營計畫、師生互動、親師關係經營…等。省思與應用：包括對於每個過程的反省札記，以及透過同儕互動所得到的成長經驗…等。其他製作教學檔案的技巧確立檔案的目的發展檔案的結構選擇檔案的內容進行深度的反省製作教學檔案的技巧(續)隨時留下紀錄（隨時記、持續記）分類建檔1.善用電腦科技協助記錄，如：blog2.學校建置平台，協助記錄e-portfolio依據評鑑指標建置教學檔案層面A課程設計與教學層面B班級經營與輔導層面C研究發展與進修層面D敬業精神與態度製作教學檔案的注意事項教學檔案評量所附課程、教學、評量的設計和省思紀錄，可為同一教學單元教學檔案宜對所附資料簡要註解作說明對課程設計、教學實施及學生學習成效作反省思考，是提升教學品質的重點教學檔案宜輔以教室觀察和其他證據，方能對教師的教學表現做出多元、客觀且一致的判斷事先明確規範，避免建構教學檔案過猶不及事前提供教師建構教學檔案的內容和結構做參考，以節省教師自行摸索建構時間製作教學檔案的注意事項(續)製作教學檔案的注意事項(續)限定教學檔案的範圍大小，規定各項評鑑內容所附之件數或年代（如教學計劃、學生作品、補救教學設計、教學研究成果）教學檔案的評量文件和作品與目的的關連性檔案夾是否證明認真的反省、自我評量、詢問和教師內在的新想法檢視學生學習的成就或反應檔案夾是否有邏輯的安排及清楚的呈現容易使觀眾了解呈現專業成長證據和持續的學習小結教學檔案不是一個資料庫而已—它是有目的地選擇和組織教學檔案不是一個私人的藏寶箱—它是可以與他人分享和交流教學檔案不是資料的製作與堆積—它是個人教學歷程的知識管理並對教學成效作省思建議學校行政團隊要優先帶頭建立支持系統安排同儕的楷模學習或同儕教練，減少教師的迷思與惶恐不安鼓勵教師朝向電子化建立教學檔案，以便隨時更新、儲存，方便搜尋，需要時在列印出以節省紙張教學檔案宜輔以教室觀察和其他證據，方能對教師的教學表現做出多元、客觀且一致的判斷中小學教師教學檔案評量表編者：曾憲政、張新仁、張德銳、許玉齡、馮莉雅、陳順和、劉秀慧2007.06.10教師姓名：___________任教年級:__________任教科目:____________※各參考檢核重點，可於□勾選，以方便檢核。個人基本資料(可含學經歷、授課專長、專長著作、所獲獎勵等，以A4紙張分項條例說明)層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進A.課程設計與教學A-1.展現課程設計能力A-1-1.□選用適合的教材用於正式授課教材或部分補充教材值得推薦：完成2項且達精緻通過：達成1項亟待改進：達成0項A-1-2.□研擬任教科目授課大綱或教學進度A-1-3.□其他層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進A.課程設計與教學A-2.研擬適切的教學計畫(教案)可附任教領域任一單元之教材、教案、教具、學習單、補救教學、家長和社區支援、省思或照片A-2-1.□符合課程單元既定的教學目標(分段能力指標)值得推薦：完成4項且達精緻通過：達成4-6項亟待改進：達成0-3項A-2-2.□依據既定的教學目標和學生程度，規劃適切的學習教材和教學資源A-2-3.□依據既定的教學目標、教材性質和學生程度，規劃適切的教學活動和進度A-2-4.□依據既定的教學目標和學生程度，規劃適切的學習評量方式層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進A.課程設計與教學A-2.研擬適切的教學計畫(教案)可附任教領域任一單元之教材、教案、教具、學習單、補救教學、家長和社區支援、省思或照片值得推薦：完成4項且達精緻通過：達成4-6項亟待改進：達成0-3項A-2-5.□針對單元教學作省思和改進A-2-6.□依學生學習發展和個別差異設計教學計畫A-2-7.□其他層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進A.課程設計與教學A-6.善於運用學習評量同上單元A-6-2.□依實際需要選擇適切的評量方式檢附評量工具並說明預期的學習成效值得推薦：完成2項且達精緻通過：達成2-3項亟待改進：達成0-1項(值得推薦者及通過者須達成A-6-2)A-6-3.□根據學習評量結果分析學習成效A-6-4.□根據學生學習狀況或學習評量結果調整教學A-6-5.□其他以圖表或文字簡要呈現學習成果並分析學習成效層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進B班級經營與輔導B-1.建立有助於學習的班級常規B-1-1.□訂定合理的班級規範與獎懲規定說明建立之方式或執行情形值得推薦：完成1項且達精緻通過：達成1項亟待改進：達成0項B-1-6.□其他層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進B班級經營與輔導B-2.營造積極的班級學習氣氛B-2-1.□妥善運用學生自治組織說明班級自治幹部產生方式、工作內容或輔導方式值得推薦：完成2項且達精緻通過：達成1-2項亟待改進：達成0項B-2-2.□布置或安排適當的學習環境附班級佈置照片或座位安排簡圖，並說明特色B-2-5.□其他層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進B.班級經營與輔導B-3.促進親師溝通與合作B-3-1.□向家長說明教學、評量和班級經營的理念和作法可經由聯絡簿、給家長的信函、班刊、懇親座談會、家庭訪問、電話等方式聯繫和溝通值得推薦：完成3項且達精緻通過：達成2-3項亟待改進：達成0-1項B-3-2.□告知家長學生學習情形和各項表現B-3-3.□有效獲得家長合作提供學校資源和服務B-3-4.□其他層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進B.班級經營與輔導B-4落實學生輔導工作B-4-1.□瞭解任教班級學生的基本資料含家庭背景、學習成就、興趣和專長值得推薦：完成3項且達精緻通過：達成2-3項亟待改進：達成0-1項B-4-2.□輔導學生生活規範、學習困擾或行為偏差附三份有關學生輔導紀錄，學生姓名保密B-4-3.□詳實建立學生輔導資料行政單位可協助處理B-4-4.□其他層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進C.研究發展與進修C-1.參與教學研究工作可規範五年以內C-1-1.□參與各學習領域(學科)教學研究會會議記錄值得推薦：完成2項且達精緻通過：達成2-3項亟待改進：達成0-1項C-1-2.□與校內外教師同儕分享教學或專業工作心得含邀請函、公文心得簡報、紀錄或照片C-1-3.□發現教育問題進行研究C-1-4.□將研究或進修成果應用於教育工作C-1-5.□其他檢附相關文件檢附相關文件層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進C.研究發展與進修C-2.研發教材、教法或教具C-2-1.□根據教學需要，自製教具或教學媒體值得推薦：完成3項且達精緻通過：達成1-2項亟待改進：達成0-1項C-2-2.□掌握教育新知以改進或創新教學C-2-3.□與校內外教師同儕研發教材C-2-4.□其他層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進C.研究發展與進修C-3.參與校內外教師進修研習可規範五年以內C-3-1.□從事教師個人的自我成長活動檢附證明文件值得推薦：完成2項且達精緻通過：達成1項亟待改進：達成0-1項C-3-2.□參與校內專業進修研習或成長團體檢附證明文件C-3-3.□參與校外專業進修研習或成長團體檢附證明文件C-3-4.□其他層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進C.研究發展與進修C-4.反思教學尋求專業成長C-4-1.□進行自我教學省思，瞭解自己的教學優缺點附教師自評資料值得推薦：完成4項且達精緻通過：達成3-4項亟待改進：達成0-2項C-4-2.□根據同事、學生或家長回饋意見強化教學省思附同事、學生或家長的回饋資料C-4-3.□依據省思結果，提出專業成長計畫C-4-4.□整理教學文件及省思結果，建立個人教學檔案C-4-5.□其他層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進D.敬業精神與態度D-1.信守教育專業倫理規範D-1-1.□遵守教育人員倫理信條值得推薦：完成4項且達精緻通過：達成2-3項亟待改進：達成0-1項D-1-2.□遵守教室相關的法令規定D-1-3.□尊重學生及家長資料的隱私性D-1-4.□關懷文化與經濟弱勢的學生，尊重其受教權D-1-5.□其他層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進D.敬業精神與態度D-2.願意投入時間與精力服務教育社群D-2-1.□參與學校各項教學事務領域召集人、各科召集人、各項委員會委員值得推薦：完成4項且達精緻通過：達成2-3項亟待改進：達成0-1項D-2-2.□參與學校各項訓輔工作導師、校慶運動會、各項競賽、各類球隊、科展、社團指導、認輔學生等D-2-3.□參與校務/教育行政工作，協助推動校務/教育革新主任、組長、副組長、年級主任、童軍團團長等D-2-4.□參與教師組織等校內外專業社群含網路社群D-2-5.□其他層面評鑑指標/參考檢核重點說明值得推薦通過亟待改進D.敬業精神與態度D-3.建立與學校同事良好和合作關係D-3-1.□與學校同事維持良好互動關係值得推薦：完成3項且達精緻通過：達成1-2項亟待改進：達成0項D-3-2.□與學校同儕合作，形成教學伙伴關係D-3-3.□與家長及社區維持良好的互動關係D-3-4.□其他上表評定「值得推薦」「通過」「亟待改進」的標準，僅供學校參考。實際運用時，各校可經會議討論決定評鑑日期：年月日評鑑人員簽名：小結運動固然重要，定期檢查亦不可免。各校檢核重點可依校本精神自行調整。每份檔案評鑑人數1~3人，由各校依實際需要決定。盡量與教學觀察是同一組人。檢核結果宜以鼓勵增強字眼為原則。各校檔案宜先求量再求質，讓教師樂於製作教學