关于小古文阅读教学的几点思考——以部编本三年级下册《守株待兔》为例

1702066的阶段成果之一。）EducationalPracticeandResearch教研员论教——以部编本三年级下册《守株待兔》为例孔令凯（邢台市普通教育教学研究室，河北邢台054000）摘要：小古文就是篇幅短小的文言文。部编本小学语文课本中不但增加了文言文的数量，而且在学段安排上也大大提前了，这是一个可喜的变化。进行小古文教学，首先要激发学生的兴趣；其次要把诵读放在重要地位；再次要“言文并重”；之后要把阅读与写作有机结合起来；最后要适当向课外拓展延伸。只有这样，才能取得理想的教学效果。关键词：小学语文；小古文；阅读教学；教学策略中图分类号：G623.23文献标识码：A文言文是我国古代优秀文化宝库的一朵灿烂的奇葩。它文字简约，却寓理其中，意义深远；它语言凝炼，却不失形象生动。小古文就是篇幅短小的文言文。人教版小学语文课本五年级下册首次选入一篇小古文，这篇课文就是选自南朝刘义庆的《世说新语》中的《杨氏之子》，开启了小古文教学的先河。六年级课本选入《伯牙绝弦》《学弈》《两小儿辩日》三篇短文。整个小学阶段，选入了多篇小古文。小学阶段是学生形成情感、态度、价值观的可塑时期。经典的小古文是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族的文化的瑰宝，对学生情感、价值观的影响不可小觑。教育部组织编写的小学语文课本增加了小古文学习的数量，而且从时间安排上也大大提前了。三年级上册选入小学阶段第一篇小古文文章编号：1009-010X（2019）13-0057-04《司马光》，写的是司马光砸缸救人的故事；三年级下册选入小学阶段第二篇小古文《守株待兔》，这是一个很著名的寓言故事。这两个故事满含着智慧与人生的道理，都是人们喜闻乐见的。无论是增加小古文的数量，还是提前学生学习时间，这都是部编本可喜的变化。在小学阶段让学生适当接触一些浅显易懂的小古文，不仅可以使学生培养良好的文言语感、积累常见文言词语，为将来学习文言文打下坚实的基础，而且还可以使学生接受传统优秀文化的熏陶，培养健康的道德情操。那么，应如何进行小古文的教学呢？一、要激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”这是尽人皆知的道理。顾明远先生说过：“没有兴趣就没有学习”。本文系邢台市教育科学“十三五”规划2017年度一般资助课题《传统文化视域下的古诗文阅读教学策略研究》（课题编号：2019年第13期/A（05）57教育实践与研究