六年级上册语文教案-第五单元交流平台人教部编版

【教学课时】2课时第一课时【教学过程】【教学目标】1.了解“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章”的好处和具体做法。2.学会围绕中心意思选择合适的材料。3.通过阅读例文，根据批注加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。【教学重点】懂得怎样围绕中心意思选择合适的材料。【教学难点】感悟文章围绕中心意思选择材料的方法，理解把重点内容写详细写具体的写作方法。【教具准备】课件内容一、学习“交流平台”1.读一读，找规律。点拨：读一读这几段话，我发现本次交流的是这一单元课文写作训练的方法，学会运用它们，可以轻松地进行写作。①写文章时，必须先确立中心②围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写③在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体些。2.练一练，学运用。读下面一段话，用“”画出中心句，看看作者选取了哪些事例来表达中心意思的。（2）小区的早晨是忙碌而又温馨的。在小区的公园里，有许多人正在那儿晨练。瞧，那儿有一位年过半百的老爷爷正在专心致志地打太极拳呢！一招一式，都练得那么认真，全然不顾身边有那么多人在对他指指点点，低声赞叹。我的心中不禁油然而生一股敬畏之情。再看这儿吧，一位青年在小河边跑步呢！一圈，又一圈……他身姿矫健，步履轻盈，似乎永远也不知道疲倦。参考答案：小区的早晨是忙碌而又温馨的。老爷爷专心打太极，青年不知疲倦的跑步。（3）语文园地五3.我分享，我积累。平时阅读中，我也学到一些写作文的好方法，比如：写作文之前，想好写什么，弄明白为什么写，试着列一个提纲，理出先写什么，再写什么；写作文时要注意运用到平时积累的新鲜词语，优美词句；还有就是写的时候要注意恰当使用一些修辞手法；写完与同学分享，请同学帮忙修改修改。例如：黎明时分，当天空，露出鱼肚白，我总喜欢一个人，站在高高的阳台上，独揽夏天的日出，颇有一番味道。当接地线泛起红晕，我便知道主角将要登场了！这不，一个红红的脸蛋，徐徐升起。娇羞得让人忍不住多看几眼。当他（4）穿过，层层的白云，也慢慢的褪去少女的羞涩，穿上了金色的外衣。金光闪闪！，露出他的万丈光芒，格外耀眼。它照亮了稻田里的麦穗，麦浪滚滚，一片片金灿灿的麦浪惹得诗人吟道，‘稻花香里说丰年’！而那碧色的池子里，荷花也竞相开放，那婀娜多姿的舞态，引得诗人赞叹‘接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红’！啊，多美的日出，让我忍不住驻足，更不愿离去。这段话描写日出时，不仅运用到拟人的修辞手法，还引用诗句，表达更生动。二、初试身手1.读一读，想一想（5）点拨；仔细读题目，想一想中心词是什么？是“戏迷”还是“爷爷”？比较一下，可以确定要表达的中心是“戏迷”，对戏曲有浓厚兴趣，十分着迷。2.选一选点拨：首先要明确：材料必须为中心意思服务，与中心意思有关，要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。反复思考，认真判断，在这里，与戏迷有关，可以用来表达中心意思的有：跑了几十里地去看戏；在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子；边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了；到文化馆拜师学戏；一看到戏曲表演就占着电视。3.从下面的题目中选一两个,想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。点拨：选择一个或两个，确定中心意思之后，从不同方面或不同事例中，仔细筛选，选取合适材料，反复比较，设计提纲。例如：家里的早晨是忙碌而幸福的公鸡威风凛凛小区的早晨是忙碌而又温馨的好斗的公鸡爱和鸭子斗忙碌的早晨市场的早晨是忙碌而又热闹的爱和鹅斗学校的早晨是忙碌而又快乐的爱和小狗斗忙碌的早晨是美妙的三、习作例文。（一）出示例文1爸爸的计划我爸爸是一个工厂的计划科科长,擅（shàn）长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹(pēng)调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划……爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定,每天早晚开关气窗，他就照章办事，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了床，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如计划中规定各人用各人的牙膏(ɡāo)，他偶尔用了妈妈的牙膏，第二天他就挤出同样一截，还给妈妈。在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？（6—7）晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽(fēng)烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧！”到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“六时起床，七时做语文作业，八时读外语，九时……”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。（8）望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的…“什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、体息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。1.自由读例文，思考：这篇短文的主要内容是什么？（以具体事例写出了一个擅长制订计划执行计划的爸爸形象。）（9）2.文章主要讲了哪几方面的内容？（1）我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。（2）爸爸执行计划一丝不苟。（3）在爸爸的计划之下，我有了自己的暑假计划。3.说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？（作者围绕爸爸擅长订计划这一中心意思选取为家里的每个人订计划、一丝不苟执行计划、为“我”订暑假计划，这些不同事例都围绕中心意思表达，其中将爸爸为我订暑假计划写得十分具体。）4.师总结：围绕中心意思，选取不同事例，从不同方面表达中心，将“爸爸擅长订计划”这个中心意思表达的全面，充分。尤其突出“爸爸给我订暑假计划”这一事例的描述，突出重点，写得具体生动，给人留下深刻印象。（二）出示例文2小站（10）这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，（11）旅客们甚至连站名还来不及看清楚。就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一（12）座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途（13）这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，看到光秃秃的石头山,，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。1.课文处处突出小站的“小”从哪些语句中可以看出来？（小站的小从第一、二自然段的描写中可以看出来，是从两个方面来说的：a、快车转瞬疾驰而过，慢车只停靠两三分钟。b、车站很小：一间小屋，一排木栅栏，月台上只有两三个乘客，两个工作人员……）2.最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？（突出小站的环境优美。先写静态的美，再写动态的美，表现出小站的生机勃勃，富有活力，格局小，作用不小，经过精心设计的小站，给乘客一个美的环境。）3.课文最后的“温暖的春意”怎样理解？（“温暖的春意”原指大地回春的景象，课文中指春天般的温暖。旅客在地处山坳的小站看到精心设计的喷泉、盛开的杏花，感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情，心里热乎乎的。所以说喷泉、杏花给旅客带来了温暖的春意。）4.师总结：作者细心观察后，从小站“小”和小站“美”两个方面来写，从不同角度选取不同的小事例具体地体现出这个北方常见的小站的与众不同。（14）（15）