遨游汉字王国综合性学习活动专项方案

一、单元简析综合性学习是一种新学习方式，本组《遨游中文王国》就是这样一种教学单元。本单元编排方式与其她各组完全不同，不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际，而是提成“有趣中文”和“我爱你，中文”两大板块。每一种板块主体是活动建议，是指引学生开展综合性学习用，“阅读教材”仅仅是供应学生在开展活动时阅读，但开展活动材料不限于此，学生可以自己动手收集，教师也可以作恰当补充。这个单元里，应环绕“遨游中文王国”这个主题，引导学生通过综合性学习，初步理解中文特点和发展历史，加深学生对中文和中华老式文化感情，提高对的运用中文自觉性，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料、采访和实地调查、记录素材和写报告等综合能力。学生是第一次参加课内课外一体综合性学习，教师也是第一次接触这样教材，为保证课内活动效率，课外活动效果，有必要制定本单元教学活动方案。二、活动目的1.策划并开展简朴小组活动，学写活动筹划。2.通过收集、编写和猜字谜，理解中文谐音特点，中文来源等，体会中文文化丰富、有趣，推动校园人人“说普通话，写规范字”活动。3.初步理解中文演变，学习欣赏中文书法艺术，培养学生对祖国语言文字自豪感；自觉为纯洁祖国语言文字做实事，在作业时养成防止写错别字习惯，把“写好每一种字，做好每一次作业”活动更向前推动一步。4.学写简朴调查报告。三、活动形式1.基于大多数学生为寄宿特殊状况，活动形式拟采用：（1）将“有趣”、“热爱”、两块内容交融并行；（2）活动分小组活动、班级活动和年级活动交错展开。2.教师既负责分班活动组织引导，又按分工详细指引3—4个课题组展开活动，成果展示贯彻（1）书法讲座：萧永年（2）课题指引：何黄海、白智群、徐正军、方红英四、活动时间11月16—11月24日，中间隔一双休日。详细安排活动时间11月16日活动内容1.理解本单元学习内容、学习办法和学习途径活动地点各班教室活动形式以班级为单位活动活动指引语文教师2．选好课题，分好小组指引教师11月17日（第三节）指引教师分组指引制定筹划；提供必要材料（各项目1—2份）；各班教室校园按组到有关教室活动，接受教师指引；运用课余时间在小组长指引材料收集方向、办法校园内开始收集有关资料；指引教师信息技术课教师指引网上信息课教师查找。11月18日（上午书法艺术欣赏阶梯教室全年级集中聆听；萧教师3．4两节）各班教室指引教师分组指引采访提纲编写和调查内容、记录办指引教师法及组织分工，提出注意事项。11月19．20日个人或以小组为单位收集资料学生自定给家长写信，简介活动内容语文教师和规定，求得家长配合，督促并协助孩子完毕有关活家长动任务；学生个人或分小组活动学生或小组长11月21日整顿资料交流信息各班教室分小组活动小组长语文课、午间资源共享查漏补缺指引教师课外活动后（早自修、第一节）11月21日晚自修11月22日中文发展各课题组依照展示方案，形成文字材料（三、四节语文课）阶梯教室各班教室专项讲座分小组活动何黄海小组长语文教师猜字谜活动（班队课）班级活动班干部11月23日各小组继续整顿活动成果，撰写各班教室以课题组为单位语文教师11月24日调查报告活动成果展示、报告阶梯教室以小组为单位小组长，指引学习《我爱你，中华人民共和国全年级参加教师11月25日中文》课间展览室（西阶参观、评价语文教师学生教师教）规范用字比赛（小课）班级活动班干部活动一单元导读地点：各班教室一、感知单元导语两名学生搭档以主持开场形式呈现单元导语（使学生从学习开始就有“活动”感觉）甲：咱们平时看书读报、写信作文，都离不开中文。但是你对中文有更多理解吗？乙：中文历史悠久。大概产生于4000近年前，它经历了漫长演变过程，这其中有诸多未解之谜。甲：中文应用广泛。是世界上使用人口最多文字……乙：中文具备独特审美价值。中文书法是一门独特艺术……（课件出示核心词：中文历史悠久应用广泛审美价值）甲：你一定想更多地理解中文吧。从今天开始语文课，让咱们一起遨游中文王国，开展综合性学习，感受中文有趣与神奇，理解中文文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及事。（核心词：有趣神奇综合性学习）乙：什么是“综合性学习”呢？和平时语文课堂有些不同样──需要咱们同许饿自主地来设计、组织、参加某些活动，这样学习方式，人们乐意尝试尝试吗？（带动其她学生氛围，把“乐意”喊得响亮某些）二、自读“阅读材料”1．甲：如何来开展活动呢？有请教师给咱们进行指引。掌声有请！（不要小看了这掌声，可以起区别平时语文课堂心理暗示作用）2．师：谢谢主持人对我信任！（教师也得以参加活动嘉宾身份亮相）很赞成同窗们以综合活动方式来研究中文关于知识。活动如何开展，请同窗们认真地浏览课本p77──p90所附资料之后自己来决定吧，必定可以获得启发。（投映学习建议：默读，并作旁注──可以是阅读时第一感受；可以是不懂想问问题；可以猜猜字谜；还可以概括段落意思或与编者对话。）3．全体学生进行自主阅读；教师巡视，看到好旁注予以表扬并即时交流推广。三、反馈交流1.读了课本所附资料，你对中文有什么看法？2.你对哪一项内容印象最深?你对哪一种内容最感兴趣？3.中文是多么神奇有趣，你最感兴趣内容可以继续收集、研究，这就是你课题了。四、主持人结语：谢谢教师！同窗们，让咱们选取自己感兴趣内容，继续收集资料进行研究，相信人们一定能对中文文化有更多理解，感受到更多中文有趣与神奇，也一定会在活动过程中获得高兴，锻炼才干。赶紧和要好小伙伴一起商量商量研究什么课题吧！别忘了拟定课题之后想一想如何去研究。活动二制定筹划地点：各班教室活动准备：1.学生初步选题：教师依照学生选题补充，并列出规范表达课题，供学生选取2.编制活动筹划框架表格3.学生分组商量选题一、交流选题1.主持人：这些是同窗们在上次活动中最感兴趣课题（课件呈现），你准备研究什么课题？2.学生反馈交流3.主持人：请教师点评咱们研究课题。4.教师：（必定同窗们选取；建议还可以研究课题；依照学生能力、性格、相机等资源进行人员组合调节）二、制定筹划1.主持人：提示活动如何开展？最后要达到如何目的？以如何形式与同窗分享学习成果？这需要咱们好好策划，制定一份活动筹划。依然有请教师给咱们提供指引。2.教师：勉励必定主持人考虑周到；活动筹划重要性；初次活动善于请教是极为有效办法；活动筹划范例解说。（课件呈现）3.学生分组讨论，达到组内共识并用铅笔填写《课题研究筹划》4.主持人请各组派员报告筹划，组织交流补充。（方案写好后可在教室张贴交流）（1个先进，2个问题多）5.各组修改筹划并用水笔誊写。重点贯彻：可以去哪里收集寻找资料以及成果呈现方式附1：可供研究课题一级课题：遨游中文王国二级课题：1.中文之源：来源、发展史等2.中文之美：书法、构造等3.中文之趣：对联、歇后语、笑话故事、趣闻等4.中文之法：规范用字等三级课题：1.中文之源：（来源、发展史等）A中文是这样产生（收集中文来历故事、来源分类知识）B中文字体演变（中文演变知识收集）C“福”、“寿”字形变化研究D“矮”和“射”含义发展变化2.中文之美：（书法、构造等）A我眼中书法艺术（详细书法作品欣赏）B书法名家例谈（关于书法家生平、书风等）C中文魅力──外国人与中文故事D收集全校学生先进书法作品E民间中文艺术作品欣赏3．中文之趣：对联、歇后语、笑话故事、趣闻等A有趣字谜收集字谜（文字、图片）编写字谜B中文谐音及其妙用（古诗\歇后语\对联\笑话）4、中文之法：规范用字等A中文识记好办法B错别字危害大（易写错、读错中文整顿以及由读错中文而发生笑话或不良后果事例）C桂花路街头不规范用字调查研究D作业中常用错别字及对策附2：收集资料方式1）上网（家中；联系电脑教师安排时间）2）阅读（自己藏书、学校图书馆、新华书店、富阳图书馆、向教师或其她人借──推荐：《咬文嚼字》、《小学语文教师》、《新语文读本》、《古代汉语》、《当代汉语》……）3）采访、请教（家人、教师、学长）4）收集（字帖，书法作品以及社会不规范用字实物或照片、图片）5）实地参观（校园书法作品、社会书法作品）6）请专家作讲座7）制作录音专集8）拍摄活动过程……附3：成果呈现方式（所有要保存资料一律用宋体、小四、A4纸张，还要交电子稿）1）制作字谜卡片，组织猜字谜活动，2）打印收集材料装订成册（统一用A4纸）3）剪贴资料收藏成册4）编写报纸并办展览（电脑、手抄）5）收集实物并办展览（字帖、书法作品）6）拍摄活动过程录象、照片展览7）记录活动过程表格（资料抄摘、采访记录）8）撰写调查报告9）书写活动感受附5：课题申报表（16K纸）附6：资料抄摘卡（16K纸）附7：采访登记表（16K纸）附8：《游中文王国》综合性学习评价表（小组学习占70%，个体学习占30%）活动三小组活动1.导师指引小组活动：分头进行资料收集、整顿、取舍（活动筹划由各导师分别撰写）2.家长亲子活动（社会用字调查、书法作品欣赏与收集）3.双休日小组活动（采访、进行资料收集、整顿、取舍）活动四专项讲座地点：阶梯教室活动五年级猜字谜活动地点：教室阐明：资源共享，年级合伙准备；为学习交流猜谜办法以及控制秩序以便，各班分批猜谜。1、课前准备：（1）课件制作；（2）擅长相声学生准备《猜字谜》相声。（3）印制《猜谜活动积分卡》。附4：猜谜活动积分卡活动过程：一、学习猜谜办法1、课本上字谜试猜2、发布答案，分析猜对或猜错因素二、欣赏相声《猜字谜》小结猜字谜办法三、猜教师或同窗提供字谜（限5个）四、学习自编谜语1、教师写字：丸、勿、鸿……等；学生试编字谜（一字多编）2、从本册生字表中（两种教材）选以为难字来遍字谜五、准备“猜谜大会”2、师生制作字谜卡（可收集、可自编）（1）底纹纸，32K大小、形状可自己设计或彩色纸条，水彩笔工整书写谜面，保证猜读以便；（2）在背面右下角写上编号：学号+01．02等编号，例07429—01；（3）在纸条背后上端备上双面胶；（4）将自己出字谜编号与相应谜底另写纸条交给教师。（各班集中）3、教师带“字谜小组”成员整顿所有字谜，复份清除，并重新进行编号。4、在教学楼走廊上（西大教室）张贴字谜。六、猜谜大会1、分发《猜谜积分表》（每2人一组）2、规定只在两人之间商量，不走回头路3、限时半小时七、活动总结1、回教室，对照谜底表，互换批改，评比“最佳猜字谜拍档”2、发奖3、交流开展猜字谜活动感受、收获活动六各班综合活动成果报告活动（东阶教）1、各小组以自己方式呈现活动成果：例如：编小报、办展览、开成果报告2、交流和报告要强调学生之间互动。咱们可采用下面做法：（1）报告人带动全班同窗活动（2）对报告进行补充或刊登意见（3）听取提出疑问，请报告人或这一组其她同窗解答（4）听众对报告作评价。活动七规范用字比赛（错别字课题组提供）（题型：1．给广告消毒、2．改写错别字、3．本册教材易错字看拼音写）计个人先进成绩与班级总成绩附：可供研究课题一级课题：遨游中文王国二级课题：1、中文之源：来源、发展史等2、中文之美：书法、构造等3、中文之趣：对联、歇后语、笑话故事、趣闻等4、中文之法：规范用字等三级课题：1、中文之源：（来源、发展史等）A中文是这样产生（收集中文来历故事、来源分类知识）B中文字体演变（中文演变知识收集）C“福”、“寿”字形变化研究D“矮”和“射”含义发展变化2、中文之美：（书法、构造等）A我眼中书法艺术（详细书法作品欣赏）B书法名家例谈（关于书法家生平、书风等）C中文魅力──外国人与中文故事D收集全校学生先进书法作品E民间中文艺术作品欣赏3、中文之趣：对联、歇后语、笑话故事、趣闻等A有趣字谜收集字谜（文字、图片）编写字谜B中文谐音及其妙用(古诗\歇后语\对联\笑话)1、中文之法：规范用字等A中文识记好办法B错别字危害大（易写错、读错中文整顿以及由读错中文而发生笑话或不良后果事例）C桂花路街头不规范用字调查研究D作业中常用错别字及对策活动回顾与反思回顾这次学习活动，做得比较好方面有：一、筹划详实，详细，可操作提成四个二级课题二级课题下又分三级课题，详细可操作表格设计，人员分派，时间拟定在活动开始之前都进行多次讨