辽宁省葫芦岛市龙岗区2008-2009学年八年级下册第五单元语文试卷

2007—2008学年度（下）单元教学检测八年级语文试卷（五）konglingxia题号一二三总分得分一、语言的积累与运用。（20分）1、给下面词语中加点的字注音。（2分）惨绝人寰．（）是非颠倒．（）高山仰．止（）孤注一掷．（）2、根据拼音写汉字。（2分）寻mì()gǔ()惑sǒng()然kūi()然不动3、改正下列各项中的错别字。(2分)哑雀无声冲耳不闻苍皇逃窜振耳欲聋错别字改正4、下列加点词语的解释完全正确的一项是()(2分)A.岿然．．(稳稳地)不动崇．(山高大)山峻岭逝．(死去)者如斯B．优柔．．(办事迟疑)寡断毛骨悚然．．(害怕的样子)千古绝唱．．(最好的东西)C．疲惫不堪．(忍受)截然．．(形容界线分明，像割断一样)不同惨绝人寰．．(人世)D．人事沧桑．．(茫茫大海)灭顶．．(水漫过头顶)之灾扣人心弦．．(心思)5、依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()(3分)①她弱小的身躯地摇晃着，终于栽倒在地，口吐白沫。②当时还是学生的黎松寿先生，地演奏了阿炳创作的二胡曲，从而引出了一段关于阿炳和《二泉映月》的千古佳话。③消息传到东京，日本国内舆论界宣传，各地报纸竞相登载。A.剧烈偶然大肆B．巨烈偶然大事C．剧烈偶尔大事D．巨烈偶尔大肆6、修改病句。（4分）（1）这朴素的话语多么深刻的蕴涵着人生哲理啊！（2）为了避免今后不再发生类似错误，我们应当加强纪律性。7、仿写。（2分）同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。同情是，；同情是一朵轻云，给单调的天空带来活力。8、阳光明媚的五月，台湾亲民党大陆访问团一行来岳阳参观游览。如果请你代表大陆学生访问团讲几句话，表达大陆和台湾“两岸兄弟一家亲”的思想。你将如何表达？要求：这几句话必须含有“一衣带水”“血浓于水”“一脉相承”“携手共进”“共创未来”等词语中的至少两个词语，不少于25字。（3分）学校班级考场考号姓名二、阅读理解（40分）（一）阅读下面选文，然后回答9～14题。（20分）（1）在人类历史上，恐怕没有比日军在南京的杀人竞赛更残暴、更无人性的了。（2）1937年12月的《东京日日新闻》刊登了这样一副照片：两个日本军官，各举战刀，狰狞而笑，标题是“超记录的百人斩”。照片左侧有“百人斩竞争之两将校”的注释，津津乐道地报道了两个日本军官如何在中国南京紫金山麓进行一场杀人竞赛，如何在一大堆砍下的中国人头旁含笑论胜负。（3）两个杀人狂属日军第16师团富山大队，一个叫向井敏明，炮兵小队长；一个叫野田岩，副官。（4）1937年12月英文《日本公告》是这样报道的：（5）“向井敏明少尉和野田岩少尉举行杀人友谊比赛，看谁能在完全占领南京之前，首先杀死100名中国人。现在他们的比赛将要接近尾声。《朝日新闻》从前线发回的报道说，星期日，他们的比赛成绩如下：向井敏明少尉，杀死89人，野田岩少尉，杀死78人，目前胜负难以分清，比赛还在继续。”1937年12月《大美晚报》接着这样报道：（6）“12月10日中午，两个各执已成缺口之刀，会聚在一起。野田说：‘我已杀105人，你杀了多少？’向井说：‘我都杀106人了。’两人相视哈哈大笑，向井多赢了一个人，但无法确定谁先杀到100人。两人相约将比赛目标发展到150人。从昨日开始，他们已向杀150人的目标努力。”（7）如果说向井敏明和野田岩是两只杀红了眼的恶魔，那么田中军吉简直比恶魔更凶残。田中军吉是日军第六师团第四十五联队的中队长，攻陷南京时，他以“助广”宝剑连杀无辜中国人三百多人。日本军官山中峰太郎编写的《皇兵》一书对田中军吉的杀人过程作了详细记载，并附有照片。（8）作为历史的回顾，我们不能只有四大发明、古国文化、开元盛世、丝路花雨，也应该有南京大屠杀。（9）我不想也没有必要发更多的议论，我只希望像我一样年轻的战友、年轻的同胞，记住这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的路该怎么走。9、选文主要写了哪两个惨案？请你用简略的语言概括。（4分）①②10、在这两个惨案中，作者详写的是哪一个？为什么详写这个惨案？（3分）11、找出并画上选文第（1）～（8）段中两处议论的语句，请说出这两处议论的作用。（4分）12、选文中引用了《东京日日新闻》《日本公告》《大美晚报》和《皇兵》等媒体报道和史料，引用的作用是什么？（4分）13、选文第（9）段，作者把“四大发明”等与南京大屠杀并列，这是为什么?（2分）14、读最后一段并结合全文想一想：作为新世纪的中学生，“今后的路该怎么走”？（3分）（二）阅读下面选文，然后回答15～20题。（20分）向中国人脱帽致敬钟丽思（1）记得那是12月，当八十年代的最后一页即将翻过的时候，我进入了巴黎十二大学进修。我们每周都有一节对话课。（2）入学前，有人向我介绍该校一位上对话课的教授：“他留着大胡子，以教学严谨闻名于学校，提问刁钻古怪，几乎让他所有的学生领教过什么叫‘难堪’……”（3）我是插班生，进校时，别人已经上了两个多月课。我上第一堂对话课时，就被这位教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下，您在中国是如何工作的？”（4）我说：“概括地讲，先生，我写我愿意写的东西。”我听到班里有人在窃笑。（6）教授弯起右手食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会给我这种荣幸：让我明白您的首长是如何工作的。”（7）我说：“我坦诚告诉先生，我的首长发他愿意发的东西。”（8）全班“哄”地一下笑起来。来自苏丹的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖了竖大拇指。（9）教授两手插入裤袋，扬起头问：“我可以知道您是来自哪个中国的么？”（10）班上当即冷场。我看看教授的脸，那脸大部分掩在浓密的毛发下。我正视那张脸，慢慢地说：“先生，我没听清楚您的问题。我对法兰西人的这种表达方式很陌生。”（11）教授解释说：“我是想知道，您是来自台湾中国还是来自北京中国？”（12）窗外，雪花默默地飞。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明明白白地感受到了那种几乎凝固的沉寂。几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌都睁大了，盯着三个人来回看。看教授，看我，看我对面那位台湾同学。（13）“只有一个中国，教授先生，这是常识。”我斩钉截铁地说。马上，教授和许多同学都转过脸去看那位台湾同学。那位黒眼睛黒头发黄皮肤的同胞，连眼皮也不眨一下，冷冷地慢慢地说：“只有一个中国，教授先生。这是常识。”（14）教室里响起一片松动椅子的咔咔声。（15）教授先生盯牢了我，又递来一句话：“您走遍了中国么？”“除台湾省外，先生。”“为什么您不去台湾呢？”“我走遍了大陆，但我无法走过台湾与大陆之间的海峡，先生。不过，待到海峡上搭起桥来，台湾与大陆连成一片的时候，我会‘走’到台湾去的，先生。”（16）教室里又有了笑声。教授却不笑，而是接过我的话头继续问：“您是否知道，邓小平先生打算如何解决台湾问题呢？”（17）“邓小平先生‘一国两制’的构想，您不会不知道吧？不过目前，我想，在邓小平先生的桌面上，台湾问题暂时还不是最重要的。”（18）教授浓浓的眉毛似乎舒展开来：“在您看来，目前邓小平先生的桌面上，什么问题才是最重要的呢？”（19）“依我之见，如何使中国尽早富强起来，才是他最迫切最重要的问题。”（20）教授挪了挪身子，坐好，依然对我穷追不舍：“我实在愿意请教：中国富强的标准是什么？这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。”（21）我突然感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼光戳这个刁钻古怪的教授。我挺起胸膛，一字一顿地说：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日要承受的这类刁难。”（22）教授倏地站起身，离开讲台向我走来。我这才发现，他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。他将一只手放在我肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思。我只是想知道，一个普普通通的中国人是如何看待他们自己国家的问题。”然后，他快步走上讲台，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬!下课。”（23）出了教室，台湾同胞与我并排儿走。好一会儿后，我们俩不约而同地说：“一起喝杯咖啡好么？”15、本文所写的故事，发生在年月，地点是国巴黎十二大学。（3分）16、第（2）段（选填：正面、侧面）描写了“上对话课的教授，他的特点是”、（用原文回答）（3分）17、第（15）段中，对话双方扣的一个关键词语是；“海峡上搭起桥来”用修辞方法，表达的意思是（4分）18、“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日承受的这类刁难。”对第（21）段中“我”的这一回答，你是怎样理解的？（3分）19、第（22）段用了哪几种描写人物的方法写教授听到“我”的回答后的反应？透过这些描写，设想一下，教授当时心里在想些什么呢？（5分）20、结尾一段耐人寻味。试从内容和表达的角度，谈谈“味”在哪里？尽量多谈几点。（2分）三、写作（40分）请就你了解的班内某一人物的事迹，写一篇小通讯，不少于400字。07-08学年度（下）单元教学检测八年语文试卷（五）参考答案一、1、huándǎoyǎnɡzhì2、觅蛊悚岿3、鸦充仓震4、C5、A（大肆：无顾忌地，含贬义；大事：大力从事）。6、（1）“多么深刻的”放在“蕴涵着”（2）去掉“不”7．同情是一鸿清泉，给干涸的大地注入生机。8、例：我们大陆与台湾一衣带水，都是炎黄子孙，一脉相承，有着写浓于水的不可分割的亲情，我们大陆与台湾的青年一代应该携手共进，共创未来美好愿景。二、（一）9、（1）两个恶魔的杀人比赛（2）田中军吉连杀中国无辜百姓300人的血腥事件10、详写第一个。日军比赛屠杀中国人，日军和别国的许多报纸还作了报道，并受到了日军总部的鼓励和称赞，足见日寇惨无人道。11、第（1）段一句话。第（7）段第一句话。作用：第（1）段中的议论，既揭示了日寇杀人竞赛的惨无人道，又起到了过渡的作用。第（7）段的议论起承上启下的作用。12、引用这些资料，能增强文章的真实性，更具现场感；其次引用这些资料，还有力地批驳了今天部分日本政府妄图否定南京大屠杀的弥天大谎。13、强调我们在记住祖国文明的同时，更应该记住祖国深重的灾难，不忘国耻。14、提示：结合自身生活、学习实际谈，有自强、爱国、报国等主题，乐观积极地展望未来即可。（二）15、198912法16、侧面教学严谨提问刁钻古怪17、走遍（1分）比喻（1分）海峡两岸正常交往（或：祖国统一）（2分）18、开放性试题。要点（1）这是激愤的话，意为如果中国富强了，您就不会这样刁难我了；（2）强调“标准”问题，中国人在国门外受到刁难，根本原因是中国还不富强；（3）“我”的回答巧妙回避了教授所指的“标准”，而又扣住了“富强”的实质。（能答出其中的一点即可给3分，如果答出3点的可适当加奖励分。还可以有别的答案，言之有理即可）19、第一问：动作神态语言（3分）第二问：开放性试题，答题要点：（1）一个普通中国人竟能如此正确地看待自己国家的问题，真了不起。（2）这位记者思维敏捷，观点鲜明，是一个好记者！20、开放性试题。答题要点：（1）“一个中国”是两岸青年的共识；（2）在“一个中国”的前题下，两岸青年关系友好；（3）含蓄，发人深省；（4）轻松的课余生活与紧张的课题气氛形成对比，张弛有度，很有趣味。（能答出其中的一点即可。还可以有多种答案，言之有理即可）三、略