创业创新第一章

创新教育部全国职业核心能力认证办公室第一部分白云工商技师学院创新创业指导中心NetworkOptimizationExpertTeam教育部全国职业核心能力认证办公室第一章激发创新意识创新，可以从需求的角度而不是从供给的角度给它下定义为：改变消费者从资源中获得的价值和满足。——（美）彼得·德鲁克第一部分创新NetworkOptimizationExpertTeam教育部全国职业核心能力认证办公室第一节创新原理一、能力目标CompetencyGoal通过本节的学习，你将能够：1234了解什么是创新和创新能力。掌握创新的基本原理和创新能力形成的基本原理。熟悉创新的原则和一般过程。了解创新与创业的关系。NetworkOptimizationExpertTeam教育部全国职业核心能力认证办公室第一节创新原理一、能力目标CompetencyGoal（一）相关概念创新创新能力发现发明创造创新是指人类为了满足自身的需求，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为，从而产生有价值的新思想、新举措、新事物的实践活动。创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动中不断提供具有各种价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。它是个人在完成以原有知识、经验为基础的创建新事物活动过程中所表现出来的潜在的心理品质。发现是指人们对客观存在的事物及其规律的认识有了新突破、新进展，并且获得的新认识与事物自身原有的状况、性质及其规律相符。也就是说，发现的内容是客观世界的存在和天然性成果的正确表述。发明是指人们获得的人为性的创造成果。发明成果并非天然存在，而是在发现的基础上，通过人们的创新能力直接作用于相关物质和信息的产物。创造是指个体和群体基于一定的目标（或任务）开展的、运用一切已知的条件（或信息）产生出新颖并有价值的成果的认知行为和活动的过程。然而，当某个创新活动所产生的创新成果并不具有新颖性，却依然具有价值时，则称其为再造或模仿。NetworkOptimizationExpertTeam教育部全国职业核心能力认证办公室第一节创新原理一、能力目标CompetencyGoal（二）创新能力形成的基本原理遗传素质环境创新思维实践创新能力NetworkOptimizationExpertTeam教育部全国职业核心能力认证办公室第一节创新原理一、能力目标CompetencyGoal（三）创新的原则创新原则就是开展创新活动所依据的法则和判断创新构思所凭借的标准。1．科学原理原则2．相对较优原则4．构思独特原则5．不轻易否定，不简单比较原则3．机理简单原则NetworkOptimizationExpertTeam教育部全国职业核心能力认证办公室第一节创新原理一、能力目标CompetencyGoal（三）创新的原则爱迪生巧算灯泡容积一天，发明家爱迪生把一只灯泡交给他的助手——普林斯顿大学的数学系毕业生阿普顿，要他算出玻璃灯泡的容积，阿普顿拿着灯炮琢磨了好长时间，于是用皮尺在灯泡上左右、上下量了一阵，又在纸上画了好多的草图，写满了各种尺寸，列了许多道算式，算来算去还没有个结果。爱迪生见他算得满头大汗，就对他说：“我的上帝，你还是用这个方法算吧！”他在灯泡里倒满了水递给阿普顿说：“把这些水倒进量杯里，看一看它的体积，就是灯泡的容积了。”助手听了顿时恍然大悟，于是照法很快就算了出来。青少年学习知识时，要把书本知识和实践结合起来，才能学得活，记得住，更便于应用。NetworkOptimizationExpertTeam教育部全国职业核心能力认证办公室第一节创新原理一、能力目标CompetencyGoal（四）创新与创业1．创新是创业的动力和源泉2．创新的价值常常体现于创业3．创业的本质是创新4．创业推动并深化创新NetworkOptimizationExpertTeam教育部全国职业核心能力认证办公室第一节创新原理二、案例分析CaseStudy一天早上，一位贫困的牧师，为了转移哭闹不止的儿子的注意力，将一幅色彩缤纷的世界地图，撕成许多细小的碎片，丢在地上，许诺说：“小约翰，你如果能拼起这些碎片，我就给你二角五分钱。”牧师以为这件事会使约翰花费上午的大部分时间，但没有十分钟，小约翰便拼好了。牧师：“孩子，你怎么拼得这么快？”小约翰很轻松的答道：“在地图的另一面是一个人的照片，我把这个人的照片拼在一起，然后把它翻过来。我想，如果这个‘人’是正确的，那么，这个‘世界’也就是正确的。”牧师微笑着给了儿子二角五分钱。青年是科技创新的生力军。中国有为数众多的受过良好教育、聪明、勤奋的青年，他们从来都不缺乏理想。但是，青年一代要实现自己的梦想，要助力中国崛起，最最欠缺的还是创新的思维方式，以及创新所必备的多元化的能力。我接触过很多青年创业者，他们或是有想法，或是有技术特长，但往往不知道如何与人相处、合作，如何管理和运营。许多创业者的知识积累过于单一，缺乏多角度的思维和开阔的视野。例如，一个擅长软件开发、拿过无数编程比赛冠军的年轻人，他虽然可以开发出精妙的代码，但如果他不理解市场需求，不懂得如何与人沟通并推销自己的创意，他的创新就很难落实为具体的产品，也不会有多少投资人愿意支持这样的创业者。(下一页续)案例一：在创新中崛起地图的另一面NetworkOptimizationExpertTeam教育部全国职业核心能力认证办公室第一节创新原理二、案例分析CaseStudy（接上一页）归根结底，中国青年一代普遍存在缺少情商培养、视野狭窄、不够主动等问题，这主要还是偏重应试教育的大环境造成的。比较中美两国的教育体系，我们不难发现，中国的教育虽然有注重基础知识和基本能力训练，注重培养组织纪律性和逻辑思维能力等优势，但在创新最最需要的素质，如跨领域思维、多元化思维、自我表达、沟通合作等能力的培养方面，与美国相比还有较大差距。这也是我为什么一直鼓励青年学生多实践、多表达、勇于突破既定模式的原因。创新是中国崛起不可或缺的一环，而青年一代是创新的主角。如果让年轻人在更注重素质培养的教育体系中成长，如果能为青年创业者提供最好的创新平台与产业环境，将年轻人的创新激情转化为市场上的成功，也许，不久的将来，中国就会出现乔布斯那样的风云人物和全球化的高科技企业了。案例一：在创新中崛起地图的另一面——资料来源：李开复的博客（有删减）NetworkOptimizationExpertTeam教育部全国职业核心能力认证办公室第一节创新原理二、案例分析CaseStudy案例二：亚马逊与当当网NetworkOptimizationExpertTeam教育部全国职业核心能力认证办公室第一节创新原理三、过程训练ProcessTraining（一）规则和程序形式：集体参与时间：15—20分钟材料：“点亮他人的创新之光”（见附录）场地：不限应用：创造力培养目的：使每个学生认识到自己是可以激励他人的创新精神。程序：发课堂资料“点亮他人的创意之光”。阅读西奥多•罗斯福（TheodoreRoosevelt）的名言并回答问题。活动一：点亮他人的创意之光NetworkOptimizationExpertTeam教育部全国职业核心能力认证办公室第一节创新原理三、过程训练ProcessTraining（二）相关讨论1．有哪位愿意就课堂资料发表一下感想并与大家分享？2．你能够激励谁，使他变得更有创意？3．你打算如何去激励他呢？4．有没有其他的想法？活动一：点亮他人的创意之光NetworkOptimizationExpertTeam教育部全国职业核心能力认证办公室第一节创新原理三、过程训练ProcessTraining（三）总结有人说过：“与其说去诅咒黑暗，不如去点亮一支蜡烛。”任何人都有机会去点亮他人的创意之光。你既是蜡烛又是镜子，能够点亮你所接触到的任何一个人的创意之光。活动一：点亮他人的创意之光NetworkOptimizationExpertTeam教育部全国职业核心能力认证办公室第一节创新原理三、过程训练ProcessTraining（一）规则和程序此活动目的是为了增强对自我的认识，了解自己与他人的差距，从而找出指导自我学习的最佳方法。此方法被广泛运用在个人或小组解决问题和激发学员创意的培训中。1．培训师给每位学员发一张SWOT分析表，而后让学员把自己的优势、劣势、机会和威胁填在SWOT分析表中，而后与小组的其他成员分享。2．讲师可以将此图表画在黑板上或简报纸上，让大家集体发言讨论整个团队的优势及劣势，而后讲师对大家反映出的优势及劣势做总结。3．讲师可以将学员划分成3—6人的小组，以小组形式讨论整个团队的优势及劣势。活动二：我的SWOT分析NetworkOptimizationExpertTeam教育部全国职业核心能力认证办公室第一节创新原理三、过程训练ProcessTraining（二）有关讨论1．当你为自己作了SWOT分析之后，是否对自己的认识更加深刻了？2．与小组的其他成员分享了之后，学到了些什么？3．人与人之间思维方式有很多相似或差异之处。人要想了解自己，需要更全面地看问题。活动二：我的SWOT分析NetworkOptimizationExpertTeam教育部全国职业核心能力认证办公室第一节创新原理四、效果评估PerformanceEvaluation评估：你有创新意识吗？想知道你是一个勇于尝试新事物、积极进取的人吗？完成以下测验，即可知道自己是不是有创新意识的人。NetworkOptimizationExpertTeam教育部全国职业核心能力认证办公室第一节创新原理四、效果评估PerformanceEvaluation评估：你有创新意识吗？1．在周末的晚上，不用做家务，你会：A．招来几个朋友，租用几盒录影带B．独自在家看电视C．独自到林荫路散步，或到商店购买些物品2．上次你改变发型是在什么时候？A．五年前B．你从未连续两天梳同样的发型C．六个月前3．在餐馆进食时，你会：A．常要同样的喜欢的菜，也尝试其他的菜B．如果有一人说好吃的话，会尝新的菜C．常要不同的菜4．你和家人刚旅行回来，旅途中经常下雨，朋友问你旅行的情况，你会：A．说那虽不是理想旅行，但还是过得去B．抱怨天气，抱怨和家人旅行的不快C．描述可怕的旅途时，你也提到景色的美妙5．你的学校为学生提供义务工作的机会，你会：A．立即登记，因为这可获得社会经验和认识新人B．知道这个意义，但是因为个人活动多，去不了C．根本不考虑登记，因为你听说这样的工作太多NetworkOptimizationExpertTeam教育部全国职业核心能力认证办公室第一节创新原理四、效果评估PerformanceEvaluation评估：你有创新意识吗？6．你和约会者吃完午餐，对方问你做什么，你会：A．说“随便”B．说“如果你喜欢，我们看电影吧”C．提议到新开的俱乐部去，你听说那里很好7．在舞会上，给你介绍一位聪明的小伙子或姑娘，你会：A．谨慎地和他或她交谈，话题一直限于天气、电影B．将你的生平故事告诉他或她C．将你上周听到的笑话讲给他或她听，然后问他或她是否想跳舞8．给你提供一个机会，作为交换学生到国外学习一个学期，由于时间紧迫，你：A．要求一周的时间考虑B．立即准备行装C．根本不考虑，因为你已订了学习计划9．你的朋友将他写的关于自由的文章给你看，你不同意他的观点，你会：A．假装同意，因为担心说真话会伤害他的感情B．将你的感觉告诉他C．改变话题闲谈，避开问题10．你到鞋店打算买双简朴实用的鞋，结果你会：A．买一双鞋，正好是你想买的B．买了一双红色的牛仔靴，即不简朴，也不实用C．买了一双很流行的鞋，你只能明年穿NetworkOptimizationExpertTeam教育部全国职业核心能力认证办公室第一节创新原理四、效果评估PerformanceEvaluation评估：你有创新意识吗？评估标准和结果分析题号12345678910A1332132233B3123223111C2211311322NetworkOptimizationExpertTeam教育部全国职业核心能力认证办公室第一