小学英语animals教案

小学英语animals教案【篇一：教案animals】教案教学目标：知识目标：1、学生能够基本掌握动物名称单词（hippo,shark,elephant,goat,snake,zebra,kangaroo,camel）2、学生初步了解一般现在时3、学生能够基本掌握重点句型eg:1、whatanimalsdoyoulike?ilike.......2、whatanimalsdoeshe\shelike?he\shelikes能力目标：1、学生能够使用动物名称单词2、学生能够使用重点句型3、学生初步了解一般现在时情感目标：1、培养学生爱护动物的意识教学内容：动物名称单词及句型eg::1、whatanimalsdoyoulike?ilike.......2、whatanimalsdoesshe\helike?he\shelikes.....教学重难点：句型的熟练使用教学过程：开场白：goodmorning,everybody.today,wearegoingtostudysomethingaboutanimals.beforetheclass,i’dliketodivideallofyouintofour\threeteams.teama,b,c.becausewewillhaveasuperpk.sodoyouwanttothewinner?ok,now,let’sgetitstarted.pleaselookatthescreen.warm-up:展示一张有很多动物的照片或者是动物园的照片，并给出导入课堂的问题t:didyougotothezoo?doyoulikeanimals?whatanimalsdoyouknow?s:dog,cat,rabbit,tiger,lion,monkey,duck（学生可能已知动物名称单词）ok,todaywewilllearnsomeotheranimals.pleasefollowme.step1:学习动物名称单词（本阶段t给ss本课要学的动物的简笔画，要求学生在学的过程中在图片下方书写出英文单词）1、t在电脑上展示图片，在黑板上给出英文单词，并在单词上方贴上图片待用。2、等待所有单词学完，t将图片覆盖在单词上面，要求学生说出英文单词。3、游戏设计1：hiddenpictureandguessinganimals(小组竞)设计2：家长看图片做动作，学生猜单词，猜对几个小组加几分。设计3：学生小组竞，一个学生猜单词，其他组员用英语描述这个动物，可描述颜色，大小，特征，生长环境step2:句型学习1、待学生单词掌握，最后一遍教读单词时引入句型1：whatanimalsdoyoulike?ilike........(指黑板上的一张图片，练习一次句型，重复三次即可，需板书句型，并标记ilike、do和animal的中文)2、句型1操练（教师提问，请学生回答，两次即可，然后同桌互问互答，一分钟即可）3、各请一位男学生和女学生，并问他、她喜欢什么动物，再引入句:2：whatanimalsdoeshe\shelike?he\shelikes..................(此时板书句型，并重点标记he\shelikes、does)4、句型2操练请一位同学，教师询问whatanimalsdoyoulike?待回答后提问所以学生whatanimalsdoeshe\shelike?所以学生回答she\helikes......（重复一次，请一位学生模仿老师所做，多用新句型者）可参考一下句型：hi\hello\nicetoseeyou.doyoulikeanimals?whatanimalsdoyoulike?whatanimalsdoeshe\shelike?whydoyoulikeanimals?optionalactivity:要求学生小组运用句型1和2编对话，再展示对话，多用新句型者多加分。可参考句型：板书设计：animalsdogcatwhatanimalsdoyoulike?hipposharktigermonkeyilike........elephantgoatlionduckrabbitwhatanimalsdoeshe\shelike?snakezebrakangaroocamel【篇二：animals教案】unit4animalslesson8教学目标：1.熟练掌握land,onland,intrees,inwater,nearwater等词汇2.了解鸟禽类的主要特征，并能用birdsliveonland,intreesornearwater.theylayeggs.来描述；了解鸟禽类和其他动物生活环境并能用wheredotheylive?theylive….进行问答。3.通过教师指导，培养学生获取信息、交流信息、运用信息，以及自主探究、合作学习的能力。4.培养学生爱鸟、护鸟的品质，倡导人类与动物的和谐相处。教学重难点：1.能用birdsliveonland,intreesornearwater.theylayeggs.来描述鸟禽类并进行判断；2.熟练掌握介词词组onland,intrees,inwater,nearwater，并能运用wheredotheylive?theylive…进行问答。教具准备：ppt,卡片，录音机,教学过程：（课前观看鸟禽类视频）一．warmer1．greeting.二.presentation1.揭题t:justnow,whatanimalsdidyouwatchonthescreen?todaywe’regoingtotalkaboutbirds.2.分类t:ihavesomeanimals.pleasedividethemintotwoparts.学生观察分类，请一生把卡片分类3.复习mammalst：whydoyoudividethemlikethis?s：thesearemammals.thesearebirds.t:whatarethefeaturesofthemammals?复习哺乳动物的主要特点:mammalsgivebirthtotheiryoung.theyfeedtheirbabieswithmilk.4.讨论鸟禽类的共同特点t：canyoufindthesamepointsofthebirds?小组讨论师总结theyhavethefeatherandtwofeet.theylayeggs.5.判断aretheybirds?yes,theyare./no,theyaren’t.6.教学wheredotheylive?a．出示几种鸟禽类图片让学生回答它们的栖息地。b．教学onland,intrees,inwater,nearwaterc．板书wheredotheylive?theylive…d.问答wheredotheylive?theylive…三．课文1.听音两遍2.回答问题3.听音跟读四．拓展创设情景：动物园招聘动物讲解员小组合作；展示五．总结总结并进行情感教育六．布置作业1.听音熟读课文。2.完成《活动手册》本课的练习3.进一步查找学习有关birds的资料，丰富课外知识。【篇三：小学英语第一册《animals》教案设计】小学英语第一册《animals》教案设计教学内容：清华大学出版社英语第一册第二单元中lesson7-lesson14(单词：rabbit、monkey、bear、panda、elephant、tiger)，对话：whatdoyouhave?ihavea?。whatdoyoulike?ilike?。教学重点、难点：听说、认读三会单词。教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛)教学方法：小组合作学习教学设计：一、组织教学：师：看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐welcome列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗?(生：愿意!)ok!areyouready?(生：yes.)now,classbegin!师生问好：goodmorning,class.(s:goodmorning,misslin.)ok,sitdown,please.二、导入新课：师：(多媒体展示)同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。师：那让我们来看个究竟吧!(多媒体展示各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣师：第一个出场的是谁??(在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。三、教学单词：1、了解学生知识水平①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗?——及时鼓励!能说几个就说几个!——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦!(生说单词。师：你真棒!老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。)②、师：有没有6个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。2、小组合作学习①、提出学习要求：我们同学可真棒!那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗?(生：愿意!)请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始!②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上(根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中)，通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”!保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性!③、汇报学习结果：师：看哪一组胸有成竹，准备好了?(巡视)(分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。)师：(鼓励)同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌!④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。3、教学let`sdo。在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。四、练习、巩固单词师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗?(巡视)好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。(多媒体出示成绩表)小队比赛：①、高低音比赛;②、中英对换练习;③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标;④、利用问答的形式练读句子：ihavea??(对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点)(师：what`syourname?生：根据头饰回答自己的名字：mynameis?。然后举起手中的手偶：ihavea??)——结合实际，温顾知新、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣五、在游戏中巩固知识1、师：同学们我们来放松一下好吗?请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做(let`sdo)。——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。2、练读let`sdo。师：请同学们这样做：老师说jumplikearabbit。同学们说rabbit、rabbit、rabbit。并完成相应的动作。ok?谁愿意到前面来领做?——愉快教学3、练习let`sdo。师说生做;生说生做。六、知识反馈师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗?(生：会了。)那你们有胆量让在座的各位领导、