七色花优秀教学设计讲课稿

七色花优秀教学设计讲课稿七色花优秀教学设计讲稿《七色花》这篇略读课文是一个童话故事，讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己愿望的事，表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。以下是工作范文网小编整理的七色花优秀教学设计讲稿，供您阅读，参考。七色花优秀教学设计讲稿1教学目标：1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。3、学习课文一个片段，迁移写法。4、仿写课文，完成《魔铃》的片段练习。教学重点：读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。教学难点：学习写作方法，学会片段练习。教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1、谈话导入。2、出示：七色花。3、指导朗读描写七色花的句子。4、掲题。二、初读课文，了解大意1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事?2、填空提示。3、这朵七色花怎么用呢?指导朗读相关句子。4、快速默读课文，用波浪线画出写七色花神奇功能的句子。5、用自己的话简要说出七色花的功能。6、比较七色花七种用法的句子，寻找共同点。三、聚焦片段，了解写法1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义?说说理由。2、聚焦片段，了解写法。3、你看到了一个怎样的珍妮?指导朗读句子。四、写法迁移，创作童话1、传说这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想——”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你打算怎么用呢?拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。2、选取有个性的作文片段，进行展示活动。3、进行及时评价，告诉学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇美丽的童话故事。五、小结只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有神奇的七色花和魔铃。七色花优秀教学设计讲稿2一、复习导入这节课我们继续来学习《七色花》。上一节课，我们认识了一个新朋友，她就是小姑娘珍妮。谁来说一说在她身上发生了哪些神奇的事情?【指名复述第一~五自然段】二、过渡七色花这么神奇，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢?现在，请同学们把书翻到第89页，先自己默读课文，再与你的同桌合作完成学习卡。【同桌合作学习】三、研读七件事这真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望。你觉得哪个情节最有趣，你就选那一段读一读。边读边思考大屏幕上的问题。【出示思考题】【花瓶】指名读，找关键词，分析珍妮当时的心情。省略号是什么意思?【北极】指名读，评读。师：你觉得珍妮的愿望实现后高兴吗?你从哪里知道的?师：珍妮穿着夏天的衣服到了寒冷的北极，她冷不冷啊?“哎哟，太冷了！”她大哭起来，不够冷啊！用什么样的语气来读呢?【玩具】指名读，相信所有同学都会有这样的梦想，拥有所有的玩具。说说如果是你，你想要哪些玩具?那会是什么心情?读句子“让世界上所有的玩具都归我吧！”（高兴、惊喜若狂、得意）然而，这个愿望实现了，珍妮真的高兴吗?为什么?省略号是什么意思?读句子，这时她怎么想?前后对比读。【健康】现在神奇的花瓣只剩最后一片了，珍妮在大街上遇见了一个小男孩。他们之间说了些什么呢?请你们把这组对话找出来，小组内分角色读一读。【小组合作学习】师：珍妮想让小男孩跟她一起玩捉迷藏。可是小男孩却说：“不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。”想象一下，小男孩说这句话时是什么样的心情?他现在最渴望什么?师：珍妮是怎么应答的?生：你一定能跑！师：珍妮说的时候心里是怎样想的?珍妮的愿望实现了吗?书上是怎么写的?生：小男孩的腿马上好了，他从板凳上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。师：你现在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，快乐吗?生：快乐师：把你的心情也送到句子中读出来。师：珍妮现在的心情怎样?生：快乐师：是啊！珍妮送给小男孩健康与快乐的同时，也快乐了自己。师：你把快乐写在脸上，请你读——你把快乐流淌在心里，请你读——师：你们此时快乐吗?让大家心里充满了快乐吧。读——四、总结师：这七片花瓣，哪片的使用最有意义?【板书：帮助别人，快乐自己】五、拓展延伸如果现在老师再问你，你有什么愿望，是不是有些同学的愿望已经悄悄地发生了变化?【大屏幕】（配乐）：假如我有一片神奇的花瓣，我要送给（），让（）我心里充满了快乐。师：原来快乐是可以传递的，帮助别人快乐自己，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就能变成现实，七色花就在你的心中。老师已经把这朵美丽而又神奇的七色花送给你们了，希望你们能够成为一个对社会、对别人有用的人，只有这样我们的生活才会快乐、才会变得有意义。七色花优秀教学设计讲稿3一激趣导入。1（板书课题）教师简介童话中的七色花的神奇。师：你们要是获得了七色花，你们会怎么做呢?2学生畅谈自己获得七色花后的做法。3师：现在，我们一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧！4齐读课题。二初读，检查预习成果。读注音的词，读准字音。（1自由读2指名读3齐读）2指名分段读文，读顺课文。三再读，整体感知。1默读课文，边读边想：课文主要讲了什么?在不懂的地方做上记号。2指名，说说课文的大致内容。3质疑问难，交流体会。四学习1~10自然段。1快速默读1~10自然段，边读边想，你能解决上述哪些问题呢?2学生交流反馈。（知道珍妮的七色花是怎么来的，七色花的样子和用法）3分角色感情朗读课文。（在理解的基础上读出自己的情感）4存疑：珍妮将会怎样用这朵七色花呢?下节课，我们继续学习。五指导书写。1指名读生字。2观察字的间架结构。（“序”是半包围结构的字，中间的“予”要写得饱满，“卷、票”是上下结构的字，其余的字都是左右结构，所有的字应写在方格的中间。）3教师范写“序、剩、卷”。4学生书写，师巡视辅导。六拓展升华，理解感悟。1再次默读11~22自然段。。2四人小组为单位，进行讨论。3教师参与讨论，倾听学生的发言。4全班交流，和谐互动。5、学生自由练读，说说从这些词句中体会到珍妮怎样的心情?七总结全文，情感延伸，加深理解。1教师总结：小珍妮的天真可爱，心地善良深深感动了我们。学习了这篇课文，我们也体会到，凡事都应该为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。2讨论：现在如果你有一朵七色花，你又会怎样用呢?会和上第一节课时说的用法一样吗?把你的想法写下来。