你一定会听见的语文教学设计三篇

你一定会听见的语文教学设计三篇你一定会听见的语文教学设计3篇课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪,从而诱发学生学习的兴趣。下面是工作范文网小编整理分享的你一定会听见的语文教学设计3篇，欢迎阅读与借鉴。你一定会听见的语文教学设计【【第一篇范文】】教学要求：1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情;懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。教学难点：懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。教学准备：下载来自不同方面的声音教学时间：两课时教学过程：第一课时一、预习课文1、自渎课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。2、标记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论。二、导入新课1、学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，你听到了什么?2、板书课题，齐读课题。三、默读课文，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。四、检查小组学习情况1、认读词语梳头、掠过、吹拂、麻雀、呼啸、拨水、啃骨头机警、闲暇、美妙、逐渐、狂风、卷起、上楼梯2、重点理解词语：呼啸寂静闲暇美妙逐渐3、选择重点词语造句4、说说你从课文中知道了什么?五、深入理解课文1、指名分段读课文，学生评价朗读情况2、小组提问，全班讨论3、全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗?为什么呢?这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的`原因是什么?4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好?第二课时一、将自己喜欢的段落读给同桌听(互听互评)二、完成“语文天地”中的“读一读”，注意带点的词语1、当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧?2、当田间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧?三、练习巩固1、听写词语比赛2、朗读自己喜欢的而且自己觉得读得好的句子。板书设计：你一定会听见的用心去听声音多么丰富、多么美妙你一定会听见的语文教学设计【【第二篇范文】】【教学目标】1、朗读课文，了解文章的内容和作者的写作思路。2、品味本文生动形象、活泼优美的语言。3、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。【教学重点】1、品味本文生动形象、活泼优美的语言。2、运用自己的生活理解课文内容，感受生活的丰富多彩。【课前准备】1、学生搜集让自己最感动的声音材料。2、扫清字词障碍。3、就自己感受兴趣的内容，列出思考题，准备讨论、发言。【教学过程】一、导入新课(略)二、初读课文1、学生自由朗读课文。2、勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。3、学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。三、整体感知1、学生齐读课文，进一步熟诚课文内容。2、说一说这篇课文写了哪些内容?可划分几部分?四、品味语言1、学生自由朗读提出朗读要求2、品味文章中重点句子或语段3、找出自己不懂的地方，质疑解答五、拓展延伸播放自己搜集的最感人的声音，并简述听后的感受。六、布置作业写出对最让你感动的声音的感受。(300字左右)你一定会听见的语文教学设计【【第三篇范文】】教学目标：1.认识16个生字;会写10个生字。2.了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。3.学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。教学重点难点：1.体会本课中语言的特点。2.体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。教具准备：1.自制幻灯片。2.准备课外阅读《雨铃铛》一文。教学过程课前准备：根据预习提纲，预习课文。包括：认读生字，练读课文，提出问题。揭示课题，检查预习。指导识字。把你认为容易出错的字讲给大家听。(略)一.初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。1.听老师读课文，说说你知道了什么?点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。2.学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。3.学生练习读课文，注意把句子读通顺。4.指名读课文，想一想你记住了课文中的`哪些内容。点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。二.美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。1.默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。2.把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。3.读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。4.老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。5.从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。以下部分可做成幻灯片读一读，填一填，声音的世界会更丰富。你总听过风的声音吧?当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_________________，当暖风______________，当_________________，你总该听到些什么了吧?你总听过动物的声音吧?当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______________，___________________，你总听到些什么了吧?你总听过水声吧?_______________________，__________________________，__________________________，________________________，你总该听到些什么了吧?再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。这就是你和作者合作的一篇作品。点评：通过朗读和练习，层层深入地让学生体会语言节奏和魅力，并联系实际，让学生进一步想象，培养学生的创新能力。三.自读课文，联系实际，感受自己的声音世界。1.接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。点评：让学生感受到：通过声音，你了解了周围的事物。从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界;在声音中，你逐渐成长。2.想一想，在生活中，你还听到过哪些声音?你喜欢什么声音，不喜欢什么声音?说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟，再交流讨论。3.学生列举一些和谐美妙的声音：如：演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着快乐的生活，快乐的生活是和谐的声音，和谐的声音是我们生活的主旋律。4.老师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们用心聆听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。点评：从课文到生活，体现生活中处处有语文。并且，在学生的读书和讨论中，感受生活的美好。四.扩展发散，加深体验，洞悉声音的丰富美妙。向学生推荐一文，细致的感受雨的声音。