初中音乐《金蛇狂舞》优秀教案范文

初中音乐《金蛇狂舞》优秀教案范文初中音乐《金蛇狂舞》优秀教案范例（一）创设情境，导入新课1.教师为学生播放2008年奥运会开幕式的剪辑视频，并请同学们仔细留意：“视频中出现的曲子的名字是什么，你在哪里听过?”学生自由回答。（《金蛇狂舞》）2.教师总结并追问：“这样的乐曲作为背景音乐给现场营造了什么样的效果呢?”由此，顺势导入本课。（二）感受体验1.初听乐曲，乐曲表达了什么情绪?听此乐曲可以想象一幅什么样的场景?（欢腾的情绪；营造了节日氛围，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景。）2.请同学们通过以往的历史常识结合课前的预习，简单介绍聂耳生平，教师做适当总结。（聂耳，是我国30年代著名的作曲家，一生虽然短暂，但是他把毕生的精力都投入到了抗日救亡歌咏运动的创作之中，也被称为是“人民音乐家”。它的创作领域包括群众歌曲、抒情歌曲、若干电影音乐作品以及民间器乐合奏曲，代表作品《码头工人》《铁蹄下的歌女》《翠湖春晓》等等。）3.乐曲的体裁形式是什么?（民乐合奏曲）（三）深入赏析1.再次聆听《金蛇狂舞》，通过欣赏和观察乐谱，学生划分乐段，教师做总结。（乐曲分为几个部分?乐曲演奏主要由哪些乐器组成?全曲由三部分反复交替组成循环结构，乐谱上已经标注了分段记号。以锣、鼓等打击乐器为主，渲染了热烈欢腾的气氛，也使乐曲民族特色更加鲜明。）2.分段听赏音乐作品。（1）分析第一段①聆听第一段，这段音乐描述了什么场景?（比赛开始时整装待发，人声鼎沸的场面。）②带领学生哼唱旋律。（2）分析第二段①聆听第二段，并思考：这一段在情绪上与第一段相比有什么不同?作者是如何来表现的?（情绪更加热烈，节奏更加紧凑，力度加强、速度变快。）②带领学生哼唱旋律。（3）分析第三段。听赏第三段音乐，并思考：金蛇和狂舞分别指的是什么?（金蛇————江面上比赛的龙舟，狂舞————龙舟队争先恐后竞赛的场面。）3.探寻音乐的创作手法。请同学们仔细聆听作品，并结合第三段的乐谱，教师弹琴，学生通过分组对唱、接龙的方式仔细展开思考：在这段旋律中你能否发现什么规律呢?这是一种什么创作手法?（乐句之间上下呼应，呈现出逐渐紧缩的形式，最终以简洁的单音结束全曲。这是我国传统音乐创作中经常使用的一种作曲手法，叫做“螺蛳结顶”。）4.思考为什么运用“螺蛳结顶”这种创作手法?怎样演奏才能更准确的表达音乐情感?（“螺蛳结顶”可以很形象呈现问答句式；演奏时，一问一答要体现出一强一弱的演奏效果，形成鲜明的力度对比。整体速度稍快些，这样基本上就能把作品的整体情感准确的表现出来。）5.通过本节课的学习，你学到了哪些知识，得到了哪些启发?（四）巩固提高1.教师引导同学们了解施光南的声乐作品————请同学们欣赏《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》，并请同学们以小组为单位展开讨论：同样被称为“人民音乐家”的两个人，为什么在音乐创作上有着不同的风格呢?学生讨论，并自由发言。2.师生共同总结。（两位作曲家生活于完全不同的历史时期————解放前和解放后，因此，艺术家的创作与他所处的时代环境有着密不可分的关系。）（五）小结作业1.师生用问答的形式，共同总结本课主旨。（结合时代背景欣赏音乐作品，弘扬民族音乐、理解多元音乐文化）2.下节课我们以“人民革命音乐家”为主题召开一次音乐赏听会，同学们在课下整理文本及音响资料，下节课分享。