小学语文课件《我们家的男子汉》优秀教案范例

小学语文《我们家的男子汉》优秀教案范例小学语文《我们家的男子汉》优秀教案范文教学目标1.认识“徽、谜”等13个生字，读准多音字“强、济”。2.尝试用较快的速度默读课文。3.结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子是个“男子汉”，作者对他有着怎样的情感。4.尝试给每一部分换个小标题。教学过程一、导入新课。1.同学们，你们知道“男子汉”的含义吗?2.你们认为什么样的人才能称为男子汉?3.今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看她笔下的男子汉和我们印象中的男子汉有何不同。（板书课题）4.齐读课题。二、解决字词。1.提出读书要求:尝试用较快的速度默读课文，勾画出不认识的字，查字典读一读。2.指名读生字新词。着重指导:倔强————多音字“强”。人才济济————多音字“济”。三、整体感知。1.解题:题目中“男子汉”指的是谁?（1）简介作者:先让学生介绍，教师再进行补充。（2）“男子汉”是指姐姐家的孩子，即“我”的侄子。（3）作者写了侄子哪一段时间的生活经历?（从出生到四岁）2.再读课文，品味语言，体会人物形象。（学生分小组讨论，师生互动。）预设:你觉得文中所写的小男孩可爱吗?你最喜欢课文哪一部分?请简要说一说你的理由。（1）开头部分:交代写作对象，写孩子出生、留在外婆家的原因及与“我”的关系。（2）他对食物的兴趣。①量很多，范围很广，极有滋味，“叫人看了不由得也会嘴馋起来”。②写吃青菜一事，写出了他的天真可爱。③“为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟。”对一个孩子来说是极难安静“三刻钟”的，但“他”却很有“耐心”，可见其对吃的兴趣之浓厚。④他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲（对于一个孩子来说，已经不简单了），但最终还是吃的诱惑力更大。⑤这一段通过具体事例写小“男子汉”非常贪吃。（3）他对独立的要求。①走路时，他挣扎着不愿让人牵手，可见他想要独立的愿望很强烈。②去买山楂片时，“我”本想帮他的，却使他失去了一次锻炼自己的机会，因而他显得“沮丧”。③对去换橘子水的狂热，表现出他对独立做事的狂热。④在柜台外等候的细节，可拓展一些内容。引导:每个人在走向独立的过程中，不可能一帆风顺。不经历风雨，怎么见彩虹?不接受风雨的洗礼，怎么能在社会上独当一面?（4）他面对生活挑战的沉着。①只是觉得应该哭才哭的，符合一个孩子的性格。②“可是他明白了自己不得不去......不作任何无效的挣扎。”表现出他作为一个“男子汉”的刚强和成熟。③回安徽时的勇敢，也是细节描写，表现了他的沉着。（5）结尾部分。开头一句总结点题。一个“这”字，指代了上文主体部分所写的内容，抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受，体现了作者对这一个孩子的关爱。（从其观察细致、长期可看出。）四、总结全文。本文运用生动、幽默的语言，对人物的各方面特点进行细致描写，表现了一个天真可爱的小小男子汉形象。我们在日后的写作中也要善于从人物的不同方面（外貌、行为、语言、心理、神态等）去进行细致描写。五、拓展延伸。生活中，你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢?能举出一些相关事例吗?