小学三年级语文《山里的孩子》优选教案样例

参考资料，少熬夜！小学三年级语文《山里的孩子》优选教案样例小学三年级语文《山里的孩子》优选教案样例1教学目标：1、知道课文前3个自然段是怎样围绕总起句来写具体山里孩子特点的。2、能有感情地朗读课文，培养热爱家乡，热爱山里孩子的思想感情。教学重点：读懂总分段。教学难点：展开合理的想象，用总分方法谈谈自己的愿望。教学方法：个别、分组、尝试、鼓励、游戏。教学组织形式、意图：文章有3个自然段，分成3组是为了教学的需要。学情分析：总分段式学生并非初次接触，但是这篇课文从几方面来写具体总起句较难归纳，所以应引导学生经过有效的讨论来解决问题。教学准备：投影、合作学习提纲。第一课时教学目标：1、学会本课生字新词，并理解词语意思。2、了解课文1、2段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。3、培养热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。教学重点：在老师的指导下读懂总起分述的一段话。教学难点：第一自然段总起分述的关系不很明显。教学过程：一、观察图画，揭示课题1、今天老师给大家带来一幅画，仔细观察，说说图上画的是什么地方，什么人在干什么。2、是呀，山里的孩子可真爱劳动，这节课就学习课文;山里的孩子(揭题齐读)3、读了课题，你们想知道什么?二、自学课文要求1、读读通课文，读准字音。2、标标出课文共有几个自然段。3、想想想山里的孩子是怎么样的。4、问提几个不懂的问题。参考资料，少熬夜！三、检查自学效果1、提出不懂的地方。2、小黑板出示生字新词(指名认读同桌互读)3、选自己最喜欢的段落读一读。读后学生评议。4、说说山里的孩子是怎么样的。四、讲授新课1、先学第一自然段。找到结实健壮的这句话划下来，齐读。△健壮是什么意思?2、山里的孩子身体长得结实、健康、强壮，这是为什么呢?读读第一自然段，认真想一想，轻声说一说。3、讨论2~4句(1)句式：因为……所以……或……是因为……回并板书：爬登采拾(2)听老师读第三句，说说漏读了哪几个词(每一朵、每一种)，为什么不能漏?(3)满山遍野是什么意思?联系上下问，说说哪些地方有他们的脚印。这儿的省略号表示什么?(4)他们在这些地干什么呢?说一说满山遍野都有他们的脚印，他们在山冈()，在竹林()，在小溪()，在草丛()，在()()……(5)他们到过这么多地方，干过这么多事情，怪不得长得这么结实健壮。读时要稍有力些，不但要读得精神饱满，同时还要读出热爱山乡之情。(自由读指读评议师生读)4、小结：这段话，先总写山里孩子是结实健壮的，这叫总起句。然后分三方面具体描写，这叫分述句。像这种写法，叫先总起后分述。刚刚我们是用读、找、想、说的方法学懂的。下面我们用同样方法学懂第二自然段。5、默读第二自然段，找出总起句划下来。6、课文有是从哪写方面来写他们的热情好客，请同学门读读第二自然段，想好后同桌先互相说一说。7、全班集体交流、讨论(1)他们的热情好客表现在哪里?(抓主要词语：笑眯眯欢迎每一为当向导请歇歇脚递上)△多热情的山里孩子，该用这怎样的语气读。(2)想象一下，客人来了，他们会对客人怎么说，怎么做。(用自己的话说)(3)出示句子，自由读，你能说出好在哪里?渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窝里。△是呀，喝上着甘甜、清凉的茶，客人们多舒服，多高兴呀!用这样的语气读读。8、这段话也是用先()后()的方法写的，我们也是用读、找、想、说的方法学懂的。参考资料，少熬夜！五、总结1、读1、2自然段。2、说说你学懂了什么?六、作业：抄写生字(自己认为较难的多抄写几遍)第二课时教学过程：一、复习导入边投影移出课文插图边述：昨天，我们慕名驱车来到大山，初识了一群山里的孩子，虽然是初次的见面，但是他们的形象已经印在了我们的脑海里，那么谁愿意来谈谈自己印象中的那群山里的孩子。1、出示：山里的孩子，像大山一样结实，健壮。山里的孩子，像大山一样热情好客。山里的孩子，像大山一样充满幻想。(根据学生的回答逐句出示)2、把三句话并成一句话，连起来说说山里孩子的特点。出示：山里的孩子，像大山一样结实、健壮，热情好客，充满幻想。〔设计意图〕：把几句话合并成一句话在单元练习中有要求，这里利用课文的例子进行训练，为后面知识的掌握起到铺垫作用，同时也落实了文后的练习。而且从山里孩子的性格特点入手，能够很自然地展开教学。二、自学课文1、山里孩子的这三个特点十分可贵，现在让你们以小记者的身份走进他们的生活，去更深刻地了解他们，不过临行之前，我们还要准备一下，先根据课文提供的材料来全面了解一下所要采访的对象，快速默读全文。2、选择写自己所欣赏的特点的段落按读懂总分段的方法进行研究。(1)回忆读懂总分段式的方法。自行研究。〔设计意图〕：让学生根据自己的喜好选择学习的内容，并按一定的方法进行自主学习，充分保证了学生的主体地位。三、分组合作学习有句话说英雄所见略同，那么下面让有共同欣赏眼光的小记者组成一个记者团，共同去完成本次的采访任务。(拿出合作学习提纲)(设计意图)：通过小组的有效讨论，使独立研究的内容进一步深化并趋向正确，从而突破本课时的教学重点，掌握了总分段式，提高了学习质量。四、集体学习各记者团都已完成了任务，而且大有所获。下面各团来汇报一下采访结果。(一)、第二段1、第二团汇报。汇报提纲：性格特点(二)参考资料，少熬夜！1、山里的孩子像大山一样()具体表现在以下()方面(1)客人来了，()地()客人，为他们()。(2)客人累了，请他们()。(3)客人渴了，给他们()。2、通过表演来表现山里孩子的这一特点。3、你们的汇报十分精彩，通过表演让我们见识了山里的孩子热情好客。其实作者对山里孩子的描述也十分精彩，下面我们通过有感情朗读来再现人物形象。(1)选择自己喜欢的句子读，说说为什么喜欢。(2)出示句子：渴了，他们递上一碗清凉的茶，象清泉，象露水，一直甜到你的心窝里。A、体会比喻句B、体会为什么这么甜C朗读(3)集体合作读第2段(二)、第1段1、第一团汇报。汇报提纲：性格特点(一)1、山里的孩子像大山一样()的原因主要有以下()点(1)因为他们经常参加()、()、()、()等活动。(2)因为他们()家乡所有的动植物，爱好广泛。(3)因为()都有他们的()，到过的地方很多。2、通过有感情朗读来表达自己对山里孩子的欣赏之情。2、他们到过的地方很多，你从哪里看出来?(体会省略号)3、组际开展朗读赛。(三)、第三段1、第三团汇报。汇报提纲：性格特点(三)1、山里的孩子像大山一样()主要从()方面看出来(1)他们想象着，让果树()，让鲜花()，让小草()，让小溪()。(2)他们还想给动物们一个()的家。2、你也是山里的孩子，你还会幻想什么。2、山里孩子的幻想是多么的美好，就让我们带着他们的美好愿望来读第三段吧。3、孩子们想象了大山未来的奇异景象，抒写了自己对大山对家乡美好的愿望，我们也是山里的孩子也有自己的美好愿望，请展开想象的彩翼，模仿这一段按先总起后分述的方法来谈谈自己的愿望，根据自己的能力，确定谈几方面。A、自由准备B、与在座的老师交流C、完成作业本(设计意图)：课文1、2、3自然段虽然结构相同，但语言却是各有特色，所以在按读懂总分段的方法掌握了总分段式后，根据各段的特色寻找不同的训练点培养学生各方面的能力。(以上汇报过程的安排只是教者的一种思路设想，课堂上根据学生的实际汇报顺序随机调整。)五、总结全文1、本次的采访汇报已接近尾声，通过本次活动，使大家参考资料，少熬夜！更深刻地了解了那一群山里的孩子，可我不明白的是他们为什么会形成这样的性格?2、出示：山里的孩子在大山的怀抱里成长。A、把大山比做什么B、为什么把大山比做母亲，说明了什么C、有感情朗读3、小结：是的，是大山养育了他们，他们呼吸大山里新鲜的空气，喝大山里的水长大，是大山锻炼了他们那样的体魄，是大山培育了他们那样的胸怀、气魄，他们在大山的'怀抱里茁壮成长第三课时教学过程：一、情朗读指导山里孩子健壮的身影在漫山遍野游乐时要读出欢快、高兴的语气山里孩子接待客人时要读出他们的满腔热情;山里孩子充满了对未来的幻想时要读出他们满怀希望，蛮有信心的语气气。(个别读抽读齐读)二、结合板书，说说山里的孩子有怎样的性格?你喜欢他们吗?为什么?三、指导背诵1、找规律：结构相同(总起分述)2、分别写出了什么特点?分几方面来写?3、试背。四、练习1、动词搭配爬山采数拾松果登蘑菇2、用自己的话把第2段写具体(围绕总起句山里孩子热情好客)来写一段话。小学三年级语文《山里的孩子》优选教案样例2一、教学目标：1、会本课生字新词，理解“健壮”、“漫山遍野”等词义。2、懂课文第一自然段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。3、感情朗读课文第一自然段，初步感受作者对山里孩子的喜爱之情。二、教学重点、难点：1.找出总起句，了解本文的主要内容和行文脉络。三、教学准备：课文朗读录音四、教学过程：第一课时参考资料，少熬夜！(一)导入，揭题你们到山村里去过吗?了解山里的孩子们吗?说说你们了解的山村，了解的山里的孩子。(二)课文录音(三)学课文，1、自读要求：(1)把课文读通顺。(2)说山里孩子是怎么样的?2、反馈。3、生字新词的学习(1)正音：甸盈歇跃充(2)形：形近字组词键（）蹬（）歇（）盈（）健（）登（）渴（）盆（）(四)学习课文第一小节1、自由读：你发现这一段是用什么方法写的?2、回顾怎样读懂总分段式。3、按步骤自学总理解中心词“健壮”4、细读这一段：山里的孩子怎么会长得这么结实、健壮呢?读中体会，读中交流。5、理解“满山遍野”：读课文，从课文中句子来理解。想象说话：他们在山冈（），他们在竹林（）……他们到过这么多地方，赶过这么多事情，怪不得长得这么结实、健壮。用欢快的语调读好第4句。6、感情朗读、7、试背诵。(五)作业1、扩词登（）（）（）印（）（）（）盈（）（）（）跃（）（）（）2、在括号里填上合适的量词和表示怎么样的词一（）野花（）一（）凉茶（）一（）鸟叫（）一（）客人（）一（）动物园（）一（）翠竹林（）五、教后记今天这堂课，我觉得上得很有味道。特别是在学习第一自然段是，让学生在读书的过程中体会“满山遍野”，在读中来悟“结实、健壮”，觉得特别好，很大气。第二课时一、教学目标：1、能读懂课文是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。参考资料，少熬夜！2、指导有感情地朗读课文，进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。3、巩固复习字词，理解“向导、热情好课、充满”等词的词义。二、教学重点、难点：理解课文中的重点词句。1.复习引入：(1)趣味引背：(2)回顾学习方法2.学习课文第2段(1)用这样的方法，自学课文第二段课文第二段是按（）写的。总起句是（），中心词是（），分述部分是第（）句，从（）、（）、（）三方面具体来写。(2)读后反馈校正。(3)读中感悟，句子比较，体会山里孩子的热情。他们迎接进山的客人。他们笑眯眯地欢迎进山地每一位客人，为客人当向导。渴了，他们递上一碗茶。渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉，像露水，一直甜到心窝里。比一比，哪句话更能体现山里孩子的热情。有感情地朗读课文3、四人小组合作学习第3段。(1)出示填空先自学，然后小组讨论理解“幻想”(2)哪些地方让你体会到他们充满幻想。找到有关句子进行充分朗读。小组内先读在推选同学读。重点评价朗读：表现山里孩子满怀希望、蛮有信心的样子。(3)连起来读分述部分(4)山里孩子幻想真多呀!课文哪个词说明这一点?(5)启发想象：他们还会有哪些幻想?(6)要是山里孩子这些幻想都能实现的话，山村肯定会变得更加美好。4、分组齐读课文这三个小结。5、讨论：山里的孩子为什么会有这样的性格呢?教师充满激情小结：是大山养育了他们，他们呼吸大山里新鲜空气，喝大山里的水长大，是大山培养了他们那样的胸怀，那样的气魄。齐读最后一句话。6、总结学了这篇课文，你有什么感受，什么收获?7.作业1.完成作业册教后记：第三课时目标：参考资料，少熬夜！1、巩固生字新词2、进一步练习有感情地朗读课文，并背诵。3、能仿照第三段，围绕总起句写一段话。一、听写词语二、练习有感情地朗读课文。1、通过朗读比赛