高中语文第1课《沁园春 长沙》 知识点汇总

高中语文第1课《沁园春长沙》知识点汇总高中语文第1课《沁园春长沙》知识点汇总（一）作者简介经历：毛泽东（1893年12月26日——1976年9月9日），字润之。湖南湘潭人。中国共产党中央军事委员会主席（1936——1976），中国共产党中央政治局主席（1943——1945）和中央委员会主席（1945——1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949——1954）和中华人民共和国主席（1954——1959）。1《沁园春长沙》课文讲析视频文章作品：《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》等。诗词：《七律长征》《沁园春长沙》《沁园春雪》《念奴娇昆仑》《清平乐六盘山》《采桑子重阳》《水调歌头重上井冈山》等。评价：中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。一.常识整理词1.概念词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌词。2.分类词大致可分为三类：小令、中调、长调。一般认为：58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上（含91字）为长调。词基本分为婉约派、豪放派两大类。词从结构上看多数是分段的，一段在音乐上叫“一阕”或“一片”。3.词牌与词题词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式（句数、平仄、押韵等），紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。如《沁园春长沙》的词牌是“沁园春”，词题是“长沙”。“沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名。二.自主学习语言基础（一）读准字音Ⅰ.单音字（1）沁园春（qìn）（2）橘子洲头（Jú）（3）百舸（gě）（4）鱼翔浅底（xiáng）（5）寥廓（liáokuò）（6）峥嵘（zhēngróng）（7）挥斥方遒（qiú）（8）浪遏飞舟（è）Ⅱ.多音字1.组词辨析法2.语境辨析法（5）当（dāng）“钱荒”来袭时，游离于金融监管系统之外的典当（dàng）行却“火”了一把。（6）你还曾（cénɡ）记得曾（zēnɡ）祖父的嘱咐吗?你完成了多少?（7）金融地产能否（fǒu）咸鱼翻身，股指走势会不会否（pǐ）极泰来，人们拭目以待。（二）写准字形（三）用准词语Ⅰ.明确词义（1）风华正茂：风采才华正盛。（2）挥斥方遒：挥斥，奔放；遒，强劲有力。（3）峥嵘岁月：不寻常的日子。（4）指点江山：评论国家大事。语境运用（辨析正误）这是一个风华正茂的小伙子，回忆起自己小时候的书生意气，很后悔当年没有听从父母的教诲。辨析：“书生意气”，一般指年轻人意气奔放。这里要表达的意思是“意气用事”。Ⅱ.易混辨析1.寥廓vs辽阔2.意气vs义气微课【《沁园春·;长沙》知识点2】1.字词百舸（gě）橘（jú）子洲廖（liáo）廓峥嵘（zhēngróng）挥斥方遒（qiú）遏（è）2.背景与主题《沁园春·;长沙》创作于1925年秋。这年2月，毛泽东同志从上海回韶山从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，到达长沙，并独自去了橘子洲头。词人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。3.伟人与词作《沁园春·;长沙》不是普通词人的词作，它体现着一代伟人的博大胸襟和气魄。在具有诗人气质的革命领袖的笔下，自然之景注入了伟人强烈而浓厚的主观色彩。词的上阙写景。作者旧地重游，先描绘了一幅“湘江秋景图”：深秋时节，独立橘子洲头，望着滚滚湘江水不停息地奔流着。火红的枫林，重重叠叠，碧透明澈的江面上，无数船只争相竞驶，鱼儿在水中自由地游动，雄鹰在长空中奋力搏击。随着视角的变化，动景与静景结合，远景与近景交替，思路开阔，面对寒秋严霜万物生机盎然、勃发的场面，词人思绪万端，由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”，表现出诗人豪迈的气概及博大的胸怀。万人皆悲的秋景，在革命家毛泽东的眼中却呈现出一种色彩斑斓、生机勃发的美，一种催人奋进，给人力量的美。词的下阙由景抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，并艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。下阙集中描写了主宰大地命运的青年革命家群像，正值青春年少，风采焕发，有火一样的革命热情，有敢于藐视一切反动派的气魄。正是他们，主宰而且能够主宰这个世界。他们有雄心，有才干，是民族的未来与希望。“数风流人物，还看今朝！”激情洋溢。王国维曾经说过：“以我观物，物皆著我之色。”伟人赋自然之景以深刻的哲理，在“万类霜天竞自由”中揭示了在斗争中求生存的自然规律。面对壮阔的景色，联想现实，由“怅”到“问”引导人们从大自然的主宰进而思索人类的主宰，含蓄、深刻且耐人寻味，发人深思。4.词中“看”和“忆”的作用“看”和“忆”是领字。“看”字领起了上阕美丽壮观的湘江秋景。“忆”字领起往昔充满革命激情的学习、斗争生活。领字，又叫一字逗，是词学中的专用名词。它只有一个字，常冠于一句或数句之上而又不断开，诵读时只作语音上的小小停顿，它主要由副词和动词充当。“一字逗”以下的几句要一气贯通，形成一个整体。5.极富表现力的语言这首词的语言，用词精当、形象，极富表现力。如“万山红遍，层林尽染，”“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“层”字表现出树林的重重叠叠，“染”字则活画出岳麓山一带的枫林，仿佛人工染成一样的壮美景色。“漫江碧透，百舸争流”写的是近景，“漫”字写出了江水溢满之状，“透”字表现出江水碧绿清澈，“百”字写舸之多，而一个“争”字，则给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发，争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”用“击”而不用“飞”，准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿。“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”，精当地把鸟不扇动翅膀地盘旋回飞的状态，用来描写游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。