小学三年级语文《江畔独步寻花》优质教案范本

参考资料，少熬夜！小学三年级语文《江畔独步寻花》优质教案范本作为老师，我们经常要备课，备课有助于学生理解和掌握系统的知识。来看看教案是怎么写的吧！以下资料由网友整理。欢迎借鉴和参考。希望对你有帮助。小学三年级语文《江畔独步寻花》优质教案范本1教学目标：1.学会本课9个生字。了解诗句的主要意思。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。教学过程：第一课时学习目标：1.了解《江畔独步寻花》这首诗的大意，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。教学步骤：(一)导入新课，揭示课题1.许多同学都喜欢背诵古诗，谁来背一首给大家听?今天我们再来学习两首脍炙人口的古诗：“江畔独步寻花”、“菊花”。(板书：江畔独步寻花杜甫)2.解题。江畔：江边独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花。(二)看图、读诗1.学生一边看图一边思考：图上都有什么?你能用一两句话说清楚图意吗?2.读诗。①自由读②指名读，纠正字音。(三)学生自学1.出示自学提示。①一边读诗，一边看图理解诗的意思。②重点理解“花满蹊、留连、恰恰”。③不懂的地方和别人交流一下。2.学生自学、交流。(四)理解诗意1.出示全诗，大家交流自己理解的词或句。2.用自己的话说说诗的意思(说出诗的大概意思即可，给以适当鼓励、评价)黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中留恋不舍，时时戏耍飞舞，可爱的黄莺在花间不断地欢唱。3.这首诗描写的是什么季节的景色?看到这样的景色，你参考资料，少熬夜！有怎样的感受?(这首诗描绘了一幅生机勃勃的春景图，给人一种清新优美的感受)(五)有感情地朗读，并背诵1.带着对春景的喜爱之情来朗诵这首诗。2.背诵这首诗。(六)扩展1.自学、讨论杜甫的另一诗《绝句》绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。2.交流(如果喜欢，可以抄在摘抄本上)。(七)总结教学目标：1.学会本课9个生字。了解诗句的主要意思。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。教学过程：第一课时学习目标：1.了解《江畔独步寻花》这首诗的大意，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。教学步骤：(一)导入新课，揭示课题1.许多同学都喜欢背诵古诗，谁来背一首给大家听?今天我们再来学习两首脍炙人口的古诗：“江畔独步寻花”、“菊花”。(板书：江畔独步寻花杜甫)2.解题。江畔：江边独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花。(二)看图、读诗1.学生一边看图一边思考：图上都有什么?你能用一两句话说清楚图意吗?2.读诗。①自由读②指名读，纠正字音。(三)学生自学1.出示自学提示。①一边读诗，一边看图理解诗的意思。②重点理解“花满蹊、留连、恰恰”。参考资料，少熬夜！③不懂的地方和别人交流一下。2.学生自学、交流。(四)理解诗意1.出示全诗，大家交流自己理解的词或句。2.用自己的话说说诗的意思(说出诗的大概意思即可，给以适当鼓励、评价)黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中留恋不舍，时时戏耍飞舞，可爱的黄莺在花间不断地欢唱。3.这首诗描写的是什么季节的景色?看到这样的景色，你有怎样的感受?(这首诗描绘了一幅生机勃勃的春景图，给人一种清新优美的感受)(五)有感情地朗读，并背诵1.带着对春景的喜爱之情来朗诵这首诗。2.背诵这首诗。(六)扩展1.自学、讨论杜甫的另一诗《绝句》绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。2.交流(如果喜欢，可以抄在摘抄本上)。(七)总结第二课时学习目标：教学步骤：(一)复习1.齐背《江畔独步寻花》。2.分层次让单个学生背诵。(二)谈话导入第二首诗《菊花》唐代有一位诗人叫元稹，一次在欣赏菊花的时候，有感而发，以《菊花》为题，写了一首诗。这节课我们就来学习这首诗。(板书：菊花元稹)(三)学生自学1.出示自学提示。①理解“秋丛、绕舍、似陶家、篱、更”等词义。②朗读古诗，理解诗意。③不懂的地方和同学讨论、交流。2.学生自学。(四)理解古诗1.出示全诗，大家交流自己理解的词或句。2.请学生用自己的话说说诗意。参考资料，少熬夜！明确：一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的家，我沿着篱笆，欣赏菊花不觉太阳已渐渐地西斜。不是在所有的花中我最喜欢爱菊花，而是菊花开过后，再也没有花了。3.这首诗前两行描写了什么?后两行呢?你有什么感受?明确：前两句着重描写了诗人欣赏菊花的情景，后两行是作者的感触，菊花开过后就再也没有花了，作者对菊花作了热情的赞赏。(五)有感情地朗诵《菊发》并背诵带着对菊花赞赏的感情朗诵。(六)把两首诗结合起来让学生谈自己的理解(七)总结(八)课堂练习1.理解词语。江畔：蹊：留连：恰恰：秋丛：2.理解诗句的意思：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。3.默写两首古诗。小学三年级语文《江畔独步寻花》优质教案范本2背景介绍：在阅读教学中，引导学生展开合理的想象，可以使学生深刻的领会课文的思想感情，发展学生的语言和思维，更有利于培养学生的创造能力。教材背景：《江畔独步寻花》是一篇描写春景的古诗，作者是唐代著名诗人杜甫。诗人描写了四川成都锦江独自散步寻花时，所见到的春天花枝繁茂、蝶舞莺歌的景象。全诗描写动静结合，有声有色，意境优美，表达了诗人对春天的赞美和对宁静生活的向往的思想感情。学生背景：所执教班级是四年级的学生，无论在阅读还是理解较三年级有了明显的提高。学生已经养成了动口读书、动脑读书、动手读书的能力。情境描述：一、激趣导入，释题解疑。师：同学们，你们喜欢赏花么?生：喜欢。师：当春暖花开之时，与友人结伴同游，赏花踏青，将是多么快乐的事情啊!今天就让我们跟随唐代著名诗人杜甫去江畔寻花、赏花，这节课我们来学习第五课古诗三首中的第一首：《江畔独步寻花》齐读课题。解题。二、初读古诗，整体感知。师：范读课文，其他同学注意听清字音。生：自读古诗，读通读顺。参考资料，少熬夜！师：指名朗读古诗，随文学字。畔、莺、啼。三、品词赏句，理解诗意。1、学习前两句诗句。师：结合注释边读边想诗句的意思，如果有不懂的'地方可以同桌互相讨论。生：第一句中的蹊：是小路的意思。第一句的意思是：盛开的鲜花把通往黄四娘家的小路都遮住了。生：第二句的意思是：花一簇簇、一串串、一朵连着一朵，数也数不清。生：读了这两句我知道黄四娘家的花开的很多。师：那些词句体现花多?生：“满”“压枝底”……师：指导朗读。师：朗读古诗，生闭眼想象。并动手把诗句画下来。2、学习后两句诗句。师：同学们的想象力真丰富，老师不仅看到了姹紫嫣红的花朵，而且还闻到了淡淡的花香，我们看看后两句又是描写了那些景色呢?生：串讲诗句意思。通过老师引读学生跟读的方式，反复诵读古诗，领略古诗的意境。师：常言道：“一枝独秀不算春，百花齐放满圆春”，诗人目睹百花争奇斗艳的情景，心情会是怎么样的?让我们也和作者一样带着愉悦的心情齐读这首古诗。四、拓展延伸，课后积累。师：这是一首描写繁华似锦、鸟语花香的春景图，想一想我们还学过了那些关于春天的古诗和词语。生：汇报。师：春是希望的季节，希望你们在春天播洒下希望的种子，收获秋的成熟。教学诠释：新课程改革明确指出“学生是学习的主人，教师是引导者。”本着这一理念，本节课的设计我始终是以引导者的身份出现，引领着学生自主学习古诗，发现问题采用“读读想想”、“读读议议”、“读读讲讲”、“读读背背”、“读读说说”的方法，感受美创造美。本节课的教学重点是指导学生朗读、背诵课文。依据教学目标我在学文过程中抓住重点，首先指导学生理解课文内容，启发学生展开丰富的想象，这样就把观察、思维、想象与语言表达紧密地结合起来，切实的达到了教学效果。教学研究：教学中，我让学生根据诗的一、二句想象黄四娘家百花争艳、万紫千红的美丽景色，然后动手把美丽的画面画下来。这是一个从文到“画”的探索过程，培养了学生理解语言、积累语言和运用语言的能力，更主要的是引导孩子借助理解和想象，参考资料，少熬夜！实现语言文字理解、表达和有形画面的多次转化，培养了学生创新思维的敏锐性。小学三年级语文《江畔独步寻花》优质教案范本3教学目标：1.理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。2.有感情地朗读古诗，背诵这首诗。3.体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。教学重点：进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。教学准备：春天画面的图片课件。教学过程：一、导入今天我们来认识唐朝一位了不起的诗人，人称“诗圣”，他写的诗被称为“诗史”。这位诗人的名字叫杜甫，今天我们就来学习他一首描写美丽的春景的古诗《江畔独步寻花》。(板书课题)二、初读，指导读正确、有节奏感1.老师下面要来小组读诗比赛，要求是：响亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗?那就练习读几遍。2.指名读，随机纠正字音、节奏。3.齐读。三、精读，入诗境，悟诗情1.诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到哪些景物?板书：花蝶莺2.这些景物中你最喜欢什么?能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语“花满蹊”“留连”“戏蝶”“时时舞”“自在”“娇莺”“啼”。啊，_______(景物)真_______啊，你看_______。例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金……啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花呢?3.教师放课件，边放《春到江边》的音乐，用优美的语言把学生带入意境。(好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就像天边粉红的彩霞;桃花呢，笑得小脸粉粉的;梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由自在地唱起动听的歌。参考资料，少熬夜！美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉吧!4.赛读。四、深化，体会诗情1.读到这，老师心头不禁有个疑问：你们看，诗中写到花不仅多，而且美，这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到，为什么要“寻”呢?2.是不是该把诗题再读读，读出诗人心情的欢愉。3.让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。小学三年级语文《江畔独步寻花》优质教案范本4教学目标：1.读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。2.学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思。3.背诵这首诗。4.利用学校园艺景点资源引导学生创作。教学重点：理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。教学过程：一、导入新课，板书课题1.启发谈话：我们学过许多古诗，谁来背一首，指名学生背诵。本课我们学习杜甫的《江畔独步寻花》师板出课题，学生挤读。2.释题：题目什么意思，你能说说吗?二、学习《江畔独步寻花》1.学生自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么?2.精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(1)指名读这一句(2)问：读了这一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些写出了黄四娘家花的多?(3)指导朗读，指名读、齐读。3.精读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。(1)指名读这一句(2)问：黄四娘家的花很多了，这些花怎么样，你如何知道的?(3)想家：如果蝴蝶黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说些什么?(4)指导朗读，指名读、齐读4.品味、赏析;你最喜欢诗中的哪句或哪词?说……为什么?5.感情朗读古诗。三、迁移、应用杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞，生机勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们美丽的校园，你能将本诗换何字变成你的吗?四、作业参考资料，少熬夜！抄写古诗。简评：在学生充分诵读诗句，深入地体会诗句的意境后，教师适时引导学生利用学校园艺景点，资源，进行简单仿写诗句。小