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初中语文德育工作思路及总结五篇语文能力是学习其他学科和科学的基础,是重要的人文社会科学,是人们相互交流思想的工具。它的特点是工具性和人文性的统一。以下是网友整理的初中语文德育工作计划和总结,仅供参考,希望对大家有所帮助。初中语文德育工作计划及总结1初三语文教学与初一、初二有明显不同,他所有的指向都较势利,那就是一切为了中考,为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。一、知识点的梳理是一个长期积累的过程学生到了初三,相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候,很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点,可是我们的初三学生,到了临考前,诸如连人物描写的几种角度(语言描写,动作描写,肖像描写,心理描写),诸如修辞手法的几种形式(比喻、排比、拟人)都还是模糊一片。虽然我临时突击,以结构图的形式把知识点给予明确的概括,在阅读文章中予以强化,可是张冠李戴的现象依然是相当多的。单靠初三的复习突击,效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中,就把知识点的梳理系统化,渗透进日常的教学,学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间,他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲,就不会再具有如此的难度。二、要训练学生自己习得知识的能力基础知识的学习可以很简单,老师报答案,学生记答案,但是长期下来,学生一个养成了惰性,二来,对听来的答案他们也难以真正掌握。如果,在更早的时候,我们在教学的过程中,就让学生养成勤查工具书的习惯,养成借助学习资料自己找答案的习惯,他们的自学能力会有更多的提高,他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现,碰到这样的选词填空的题目,也会更有信心。三、要让学生有规律有技巧地进行答题很多时候,学生在碰到类似的阅读问题的时候,信手写来,凭着感觉走是最常见的答题方法。其实,阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握,答题时关键词句的出现,常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。如果学生在答题前就有这样的答题技巧:某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上,从内容看,不外乎为塑造人物服务,从结构看,或作铺垫,或埋伏笔……那么他们在答这道题时,答题的大方向是不会出错的,同时,这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束,出现更多的得分点。这样看来,我以为在教学的过程中,不一定要搞阅读文的题海战术,但是,做一篇文章,却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候,了解出题者的出题意图,熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律,并能在阅读文训练中发复运用。文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的,另外翻译句子的评卷方针是意译不给分,直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败教训,初三的文言文教学更应偏重于授课的细致,细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素,必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。另外,要求学生课文下面的注释除专有名词外一率得会背,包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题,课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。我学生一课一课背,教师一课一课落实,然后再让学生见识课外文言文,引导学生把课内字词意思迁移到课外。初中语文德育工作计划及总结2时间如白驹过隙,一学期又已经成为历史。回顾这学期的工作,真的是很辛苦。作为班主任,不仅担负着教学工作,更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军,现将一学期的工作总结如下:一、抓住闪光点,及时鼓励赏识学生人都喜欢被表扬。优等生需要表扬,学困生更需要表扬。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。基于我班同学的现状,我从七年级起就使用这种鼓励赏识教育方法,对七年级期末考试的单科状元进行了奖励,发给李方超、管宏伟、李永杰、左明月等同学奖状,他们非常高兴。在奖励他们的同时,我并告诉其他同学在月考、期中、期末考试中单科状元我会一如既往地奖励;总成绩在年级进步5名以上的也奖励;,语文单科成绩第二个月进步5名的奖励,以后每增加一个月名次就向上提一名;好人好事、纪律明星、拾金不昧、劳动标兵等进行奖励。从此以后,得奖状的同学从没间断,其中张海丰同学获得了两项奖,劳动标兵奖和爱心奖。基于此,才调动了所有学生的积极性,中考取得了非常优异的成绩。二、身正为范,身教重于言教首先,我要求自己能够正确认识和评价自己,能在各方面注意为人师表,关心爱护学生,遇顺境不骄傲,遇逆境不消沉,乐观开朗;在学生面前表现出对人生的热爱,对事业的追求,乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生,以轻松愉快、积极向上的心境迎接每一天的工作。对学生的教育,应该把如何做人放在第一位,我想,对于教会学生如何做人,与其说大道理,还不如自己以身师范,让学生感觉到你就是他的榜样,从而潜移默化的影响他,感染他,从而达到教育的目的。三、创造有优良学风、团结向上的班级首先,我抓紧班干部的建设,确保以点带面,形成良好班风,在课堂纪律、仪表风范、日常行为规范等各方面严格要求学生,培养学生的自律性。其次,我充分发挥尖子生的光环作用,开展“学习一帮一”小组帮教帮学活动,让学习后进的学生尽快赶上来,形成你追我赶的良性竞争的学习局面。第三,我努力做好后进学生的思想工作,在家长、学生、学校中建立了良好的桥梁和沟通作用,相互间增加了信任与了解,达成了共识。四、团结协作,加强与各科科任教师的合作与沟通。要做一个成功班主任,一定要教会学生做到各学科都要平衡发展,更要加强与各科教师的沟通和联系,及时了解学生的学习情况,处理好各种关系,并协助任科教师处理各种突发事件。通过我与全班学生的努力,学生与任教老师关系融洽,成绩裴然,各科任教师均反映良好。人们常说,教师是崇高的职业,它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石,官虽小,但责任和作用重大。多年的班主任工作告诉我,没有当过班主任的教师不是完整的教师,虽然其中有太多的辛酸苦辣,但它却能绽放出桃李满园的馨香。初中语文德育工作计划及总结3转眼之间,初三的工作已停止了,回首半个学期的工作,心中感触颇深,既有胜利的喜悦,又有对本身工作中做得欠好的地方的可惜。俗话说,常常的回头观观本身的路,会有许多劳绩,我想,对本身工作的总结应该可以或许匆匆进我下一步工作程度的进步。今年,我是第一次带初三,各个方面都不敢怠慢,颠末半个学期的尽力,取得了一些造诣,学习方面许多同学更希望本身可以或许提高,学习更认真了,更紧张的是班级凝聚力有了很大的进步。回首一下本学期的工作,我想这些造诣的得来,与班级所实施的一些列举措是分不开的。一、认真阐发班级的特点,明确班级治理的主导思想开学第一个星期,就对学生们灌注贯注“提高便是成功”、“优越的习惯铸就美好的一生”、“规律第一”的思想,营造一种大气氛,把进步学习造诣和优越自觉习惯的养成作为工作的核心,班级各项工作始终环抱着习惯养成展开。二、抓勤学生的日常行为习惯养成教导,发明问题办理问题。进入初三,随着学习造诣的分解和中考压力的增加,很多学生开始在思想上呈现了较大的变更,分外是许多学生已经进入“反叛”时期,经常会自觉得本身已经长大,不再必要一些条条框框的约束,因而在思想上有了许多不成熟的想法和主见。作为班主任,我专门召开主题班会,让学生在学习中体会遵守规范的紧张性,从思想上给学生以深刻的认识,在实际工作中,抓住日常学习生活,认真施展值日班长的作用,坚持写好班级日志,一段光阴后,对有不遵守讲堂规律的、讲堂睡觉、不完成作业等行为的同学进行“换位”思考教导,让学生在检查中受教导,约束本身,培养本身优越的行为习惯。分外是针对初三学生的思想繁杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点,实时地发明存在的问题,同学生进行交心并家访,实时办剃头明的问题。同时,积极开展有益文体运动,富厚学生的业余生活,引导学生将情绪正常的宣泄,尽可能的调剂他们的心态,积极的投身于班级的各类运动中。三、赞助学生建立正确的人生看、代价看,激发学生的学习兴趣,引导学生科学的学习,进步学习造诣。1、针对初三学生此阶段的心理状况,适时的抓住学生在学习中存在的问题,开展各类形式的班级讨论会、演讲会、念书申报会等运动,或者跟部分学生交心地方法,并结合学生个人的特点实时地让学生在写出个人的短期、耐久学习目标和养成教导目标,进步学生的成长动力。2、化被动学习为自主学习。到了初三,面对卒业升学考试,学生已经逐步开脱初一、二时期的幼稚和盲目,学习目的日渐明晰。我便积极开拓学生求知上进的内在动力,阐发形势,明确任务。引导学生自觉肯定学习目标,订定学习计划,选择学习措施,学生在学习历程中要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉主动的钻研知识,只有化被动学习为自主学习,学生能力积极拓展晋升本身,取得长足的提高。3、树立勉励机制竞争机制,体现集体活力,创造危机感。合理应用霉畚考试创造出强有力的竞争场所场面,用竞争激发学生昂扬的斗志,掘客学习的宏大潜能。通过竞争,学生会进步学习积极性,加强完成任务的紧迫感,有效晋升学习效率,从而改失落学生拖拉懒散的风格。四、积极同学科教师研究学生,用人人的智慧办理问题。本学期应用课余光阴同其他任课教师常常讨论班级治理问题、班级存在的问题以及用怎样的方法教导治理学生,积极的向列位教师学习先进的班级治理、学生教导的经验,取得了较好的后果。分外是在新学期开始,班级中呈现了部分学生违纪的现象,实时的发明不良苗头,实时的矫正,让学生写出阐明,给学生一个悛改自省的机会,同时积极在班内开展“我怎样为三班做供献”的大讨论,形成了较高的班级凝聚力,匆匆进了班级工作的开展。五、增强落后生的思想转化工作一班总体上来说落后生较多,而且大都习惯差,学习差,属于双差生。我知道,班级许多问题的发生,与这些学生的带动有必然关系,应此,我下定决心要增强对他们的治理,平时我常常找他们交心,了解他们的思想动态,并且和他们树立较好的`师生关系,在平时多鼓励他们,多要求他们,多关注他们,让他们体验到先生对他们的关注,垂垂的他们在一点点的提高中,习惯有了很大的改看,造诣也有了进步,对班级整体的气氛起到了很好的推动作用。总之,班主任的工作琐碎、庞杂,正是这些平凡而又繁忙的日子组成了班主任的生活,就像一个五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。半个学期来,我的工作取得了必然的造诣,也有一系列的问题存在:由于是兼职班主任,教授教化任务相对较重,有时在处置惩罚问题方面还有一些暴躁,对付部分学生的心理,还不能较为全面的控制。在往后的工作中,我将继承尽力,取得更优异的造诣。初中语文德育工作计划及总结4三年来20_届(1)班在校领导的大力帮助和关怀下,在全体师生的共同努力和配合下,已取的了一些成绩,形成了一支团结向上、凝聚力强、学风浓厚的班集体。这三年我把班务工作重点放在班风的建设和学生行为规范上。我认为在抓班级建设,建立良好的班风过程中,班主任是主导,学生是主体,必须注意发挥学生的主体作用,调动他们的积极性,使他们认识到个人在班级建设中有着不可推御的责任,学生有了这种责任感,就会产生极强的内驱力,激发一种自我完善的欲望,由“他律”逐渐变为“自律”,形成良好的班风班貌。那么,如何发挥学生的主体作用呢?我就三年来的班务工作谈谈以下几点:一、结合学生特点促成良好的班风。传统的班级管理,主要以教条式的制度来制约学生,班主任是管理的核心,对学生进行“超级保姆式”的全方位监护,学生的天性是活泼好动的、调皮、捣蛋的背后可能蕴藏着智慧和创造力,可是在班主任的监管下,学生对教师俯首贴耳,循规蹈矩,他们的天性被扼杀。我在班级中主要目的是发挥学生自我教育功能,让学生自已管理自已,以使学生形成良好的学习习惯和生活
本文标题:初中语文德育工作思路及总结五篇
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