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2022年度小学健康教育工作总结范文(最新5篇)年终总结、半年总结和季度总结是最常见和最常用的。就其内容而言,工作总结就是对一段时间内的工作进行全面系统的总检查。以下是网友准备的2022年小学健康教育工作总结模型。欢迎借鉴。2022小学健康教育工作总结【第一篇】回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作,主要有以下几个方面:一、教学方面1、加强教师自身修养,树立身教楷模心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可代替的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。所以,我们首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论,共同研讨心理健康教育的具体操作方法。并身体力行,时时、事事、处处为学生做榜样,要求学生做到的自我首先做到。2、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一,也是我校心理健康教育工作的特色,是我校课程改革的重要一环。根据教育部《基础教育课程改革纲要》和《中小学心理健康教育指导纲要》的文件精神开发校本课程。在没有教材的情景,自行设计课程,编写教案。我校心理健康教育活动课在以往开展的基础上,对该课程积累了必须的经验,课程以活动课为主。本学期,我们努力设计好每一堂心理课,尽量做到以活动为主,以学生的体验为主,在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会,都有参与课堂活动的机会,真正做到全体学生参与,学生在热烈趣味的活动中情感得到体验,行为得到训练,同时他们在活动中相互合作,相互沟通,增进了学生间的人际信任和合作观念,使课堂环境更加融洽,课堂效果更加明显。此外我们从规范课堂教学入手,保证上课的质量。一是加强集备。我们组成了以李全喜教师为组长的集备组。把周一上午作为集备时间,大家共同讨论。这样不仅仅加强教师对心理健康教育理论知识的理解,并且规范了课堂进程、上课的资料和上课的进度,使心理健康教育课程系统化,有序化,避免了心理健康课的无序化和随意化。二是和学生制定课堂契约,同时把平时的考勤、课堂表现、课外作业的完成情景和学生的成绩挂勾,规范学生的课堂行为。从学生的反应上看,我校心理健康教育活动课的开展到达了预期的目的,提高了全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展,受到了学生的欢迎和好评。二、活动方面举行心理健康知识讲座小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段,由于身心变化比较快,加之文化知识及社会经验的不足,小学生很容易产生不健康的心理,导致心理问题或心理疾病。为了排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍,锻炼他们的意志品质,优化他们知、情、意、行等方面的素质,使他们构成良好的品格和健康心理,特举行心理健康知识讲座。2、有针对性地指导班主任和学生开展心理健康教育主题班会,资料涉及:指导学习方法,减少学生的考试焦虑,人际关系,学生之间的正常交往,增进班级团结。3、做好个别辅导的同时,针对六年级学生学习压力大,心理负担重的实际,我校在6月期末考前给六年级的学生举办了以如何复习迎考为资料的团体心理辅导,给六年级学生把好学习考试心理关,使学生能以进取,健康、向上的心态应对考试。三、教研方面1、本学期,心理健康教研组每月一次教研,共同探讨小学各阶段心理辅导活动课,交流分析各个年段的教案。在教研中,讨论心理健康课的目的,基本模式,教师应当持有的理念等等。经过教研,促进每位教师反思自我的教育理念,辅导行为,课程设置,鞭策我们更广泛地去吸收先进的思想,学习有效的辅导手段,阅读很多的心理学书籍。教研让组内的教师既辛苦的耕耘着,又收获了一颗颗丰硕的果实。2、心理健康教育教案集整理由于心理健康教育没有国家统一的教材,是一门新兴的学科。其课堂模式有团体辅导的特征,又应具备课堂教学的一般形式。教研组一向致力于开发校本教材,梳理一年级至六年级学生可能面临的发展性问题,初步架构课程资料。并在各级教研活动中,不断修订自身的理念,开发出有效的心理辅导教程。总之,在过去的一学期中,我校的心理健康教育工作在提高中前进,但还有许多不足:如心理健康教育课还需要加强、改善,我们对心理健康教育的观念还要进一步转变,我们仍然有部分班主任、集备组长、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要继续提高认识,转变观念,异常是广大教师要转变观念,把心理健康教育工作做得更好,真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。2022小学健康教育工作总结【第二篇】健康教育是学校教育的重要组成部分,是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径,更是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。一年来,在上级教育及卫生部门领导下,学校严格按照相关文件精神结合《学校卫生工作条例》和《学校健康教育工作考核方案》的要求,在全体师生中持续深入开展健康教育工作,取得了良好的工作效果。一、健全机构、完善制度、明确责任,健康教育工作有章可循。1.学校一直十分注重抓好学生身体、心理素质等在内的综合教育,把健康教育工作作为学生整体素质来抓。为此,学校成立了以校长为组长的健康教育工作领导小组。确定健康教育的目标,调整和掌握学校健康教育内容,组织教师认真学习《学校卫生工作条例》、《学校健康教育评价方案》等有关健康教育及卫生工作的政策法规,使我校健康教育工作逐步具体化、规范化、科学化。2.先后制定和完善了《健康教育实施方案》、《学校健康教育工作考核方案》、《卫生检查评比制度》、《教室卫生制度》、《传染病及重大疫情应急预案》、《校园安全工作制度》、《体育卫生工作制度》、《防治传染病监测预警制度》及《健康教育教师工作职责》等制度和职责,学校健康教育的管理体系渐趋完善,责任更加明确,确保学校健康教育工作规范、有序地开展。二、开齐课程、开足课时、利用资源,健康教育活动丰富多彩。1.加大投资力度,加强校园建设。学校多方努力,积极筹集资金,加大了校园建设力度。种草种树,进行墙壁的亮化、环境的美化、绿化和净化工程,校园环境大大改善。通过努力,我校的校园环境发生了质的变化,一个花园式的校园已现雏形。2.结合“整脏治乱”工作,要求教育全体师生爱护校园环境,养成卫生习惯。学校德育处、团支部、等部门共同组织开展“爱我校园,从我做起”系列活动,要求全体师生做校园的主人,严格自律,不乱扔垃圾,不在墙壁上乱涂乱画,自觉爱护校园的一草一木,保护自己的生活学习环境。3.进一步完善值周制度,加大对师生在校内行为的监督力度,特别是对加强校园卫生的检查考核力度,以使我校的校园环境和校园管理呈现良好的精神面貌。4.我们经常利用校会、班会、健康教育课、国旗下讲话,加强对师生的日常卫生习惯教育,定期召开班主任及卫生委员会议,总结近期各班及学校的卫生状况,指出存在的问题,及时纠正。5.我们将学校的公共卫生区、教室划分各班负责,坚持早、晚两次打扫,每天都由值周领导带领相关人员进行检查,列入班级评比。6.学校定期与不定期对厕所、寝室、教室、排水沟进行消毒处理,清理卫生死角,减少传染病的发生。7.对在本校发生的流感,能及时与卫生部门取得联系,采取积极措施,有效控制了疫情的发展。8.开学初,聘请镇医院医生对学生进行青春期卫生知识、心理健康教育讲座。9.由妇女小组牵头组织女教师对学生进行心理健康教育辅导,并于11月下旬利用多媒体教室对全校女生分年级进行青春期卫生知识及心理健康教育讲座,收到了良好的效果。10.积极配合村卫生室组织学生进行乙肝、流感预防接种工作。11.积极配合县医院做好学生视力筛查工作。12.12月上旬由教务处牵头组织全校学生进行了一次健康教育知识测试,各班及格率超过95%,人均分达80分以上。三、立足根本、营造氛围、全面督导,健康教育成效逐步显现。学校坚持将健康教育列入了整个教学计划,对培养学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校健康教育课本拥有率、开课率均达到100%,学生健康知识知晓率达90%以上,学生健康行为形成率达85%以上。学校的健康教育工作坚持做到有课本,有教案,有课时,有考核,有评价;充分利用广播、橱窗、黑板报等形式,积极开展卫生知识宣传,提高学生自我保护意识;学校定期或不定期检查健康教育课的开出情况及各种活动的落实情况,并作好相关的总结及整改措施。总之,我校本期以来严格按照课程计划,开齐、开足、开好健康教育课程,充分利用各种资源充实健康教育课程内容,组织师生开展了各种健康教育活动,使学生全面正确地掌握了基本卫生常识及生理、心理健康知识。2022小学健康教育工作总结【第三篇】本学期,学校心理健康教育工作以做好学校心理咨询常规工作为主,贯彻省教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》,以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。所以要透过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮忙学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的潜力。一、落实既定工作目标1、坚持以人为本,根据学生的心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展。2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育潜力。5、建立学生相关档案。二、具体工作成效1、学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育学校工作中的一件大事,开学初即成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线,为全体学生的心理健康保驾护航。2、学校心理健康教育的方式采取多种教育方式的有机结合,有利于学生受教育的全面性和选取性。(1)心理课辅导。每个月的最终一周班主任教师利用班会课根据本班具体状况开展心理活动课。(2)心理咨询室。开放“心灵家园”,理解以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所。(3)办好“心灵信箱”,以便个别学生羞于启齿,能够利用写信的方式和学校的心理教师进行沟通、预约咨询,一般的问题由心理教师转交班主任回复,特殊的由心理辅导教师进行个别咨询。(4)以“点”带“面”,利用学校宣传阵地“各班板报、春蕾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地,本学期充分利用现有的阵地宣传心理知识,在电台进行讲座,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时持续正常的心态。(5)指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的好处上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最终要归结于此。所以,学校主支与家长合力重视孩子的心理健康教育,我们利用家长学校、家长开放日,家长会、电话联系等多种途径,坚持不懈地向家长提出各种推荐,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。(6)指导小学生进行自我心理健康教育指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:A、学会放松。使小学生明白紧张是正常的心理反应,是能够透过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈心。要使小学生明白有问题要学会求助,在学校能够找教师、心理辅导教师谈心;在家里能够找长辈、亲友谈心;在社会上也能够
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