大兴小学语文教研工作计划

-1-大兴小学语文教研工作计划一指导思想根据《大兴区二OO八年小学教研工作计划》和《大兴区第三实验小学2008年教研计划》工作精神，以实施素质教育为中心，以提升教学质量为主要任务，以课堂教学为突破口，以校本教研为主要渠道，抓好“八项任务”，即教学质量、教学五环节、课堂教学、校本教研、读书活动、青年教师培养、分项考评、学科教研组。力求做到“四有”“四实”：教学质量有提升，教学管理有效益，课堂教学有突破，校本教研有实效；把读书活动做实在，让教师培养有实效，将分项考评做踏实，把学科教研组名副其实用起来。二具体工作目标及措施1.教学质量——在课内阅读中提升教学质量是教育教学工作的重中之重。根据语文学科的特点，只有夯实课内阅读，才能有效地提升学生的语文素养和能力。以“阅读”为主渠道狠抓教学质量，二至六年级成立“课内阅读题库”，将每课重点段落归纳总结出来，对于题库中的题，做到“课内落实好，课外练习好”。将蓓蕾读书工程落到实处，扩大学生的课外阅读量，促进学生语文能力的提升。另外，每班做到课课清、单元清，每课的练习题或作业以测试的形式进行，做到对学生的学情了如指掌并能及时补救。2.教学五环节——管理精细化，过程实效化加强对备课、上课、作业、测试、辅导五环节的管理，力求“把常规事情做好，做巧”。一是力求管理方面精细化，避免蜻蜓点水、走马观花，力求督导时能“看出亮点，查出缺点，找出弱点”。二是力求过程实效化。极力避免做形式化的无用功，要求上做到科学化、实效化，转化教师们的“无用主义”思想，引导教师们将看似形式的常规工作转变成自己的工作需求。3.课堂教学——运用策略而不囿于策略继续在课堂教学中推行市教研室推出的“自主——探究”课堂教学策略。要求思想中理解好，备课中体现好，课堂中落实好。在推行新策略的过程中注重学生预习能力和阅读能力的培养：使用好《伴你成长》《基础训练》中的“预习探究”栏目，把学生的预习做扎实，中高年级做到“不预习不讲，读不熟不讲”；注意学生朗读能力和阅读能力的培养，一是在课外阅读中培养学生良好的语感，二是注意课内指导，充分利用好阅读题库，夯实课内阅读训练。提倡骨干教师在运用新策略的基础上形成自己的教学风格，做到运用策略而不囿于策略，学习策略而又能超越策略。在年级间开展“同上一节课活动”，指导教师们围绕策略各抒已见，-2-各显才能，促其相互取长补短，共同提高。4.校本教研——问题化、主题化、测试化、案例化校本教研包括集体备课和主题教研两大块，力求做到“四化”：教研前，向教师们征集在教学中发现的问题，组织教师进行个人初备；每次教研活动，做到主题明确，中心突出，本学期计划开展四次主题教研活动，分别为课堂教学、作文教学、读书活动、复习活动；集体备课前先进行考试，以检验教师们的个人初备情况，更好地促进集体交流，提高交流效果；开公开课、示范课、教研员下水课，并采取“解剖麻雀”的方式，对各个环节逐一分析研讨，将“优秀案例”和“问题案例”研讨引入校本教研，让教研活动做到“研问题，有主题，重测试，析案例”。5.读书活动——造氛围，重宣传，促兴趣利用三四月份两个月的时间开展“春之声”读书节活动。利用条幅、壁报栏、广播、宣传栏、星河快讯、网站等形式大造氛围，广泛宣传，做到“人人知晓，个个参与”。读书节活动分教师系列和学生系列，教师做到“四个一”，学生有“六项活动”，通过讲故事比赛、演讲比赛、读书成长册评比、作文竞赛、好书推介、读书沙龙、成果展示、节目表演等活动展示师生的读书成果，表彰读书活动中的先进，让师生们读出兴趣，读出习惯，读出能力，读出水平。详见《大兴区第三实验小学二OO八年“春之声”读书节活动方案》。6.青年教师培养——在基本功练习中积淀，在课堂教学中锤炼青年教师是学校教学力量的生力军，青年教师培养是教研工作的重要任务。本学期继续实施青蓝工程，为青年教师搭建成长的平台。抓住区市基本功比赛的契机，在全处掀起大练基本功的热潮，并要求青年教师们将基本功练习常态化、持之以恒，引导青年教师们在基本功练习中积淀自己的能力与素养。以青年教师汇报课为凭借，充分发挥师徒、年级组、学科组、教研员包组的功用，引导青年教师在多次试讲中锤炼自身，提升自我。7.分项考评——狠抓读写，全面撒网，重点培养继续坚持将读和写作为分项考评的重点。在往年的全员参与的基础上，结合读书节开展一系列的读写竞赛活动，挖掘和培养在读写方面有潜质的学生，培养读写优秀生，以期在班、校内起到良好的辐射示范作用。低年级除了往年的读书与写字，加入讲故事比赛的成绩，在教学成绩中占10%的比重；高年级除读书和写字外，加入作文比赛、演讲比赛、读书成长册评比，在教学成绩中占20%的比重。8.教研组——抓好组长，以点带面-3-召开教研组长培训会和研讨会，使其能明其责，知其法，干其事。学科教研组每月突出一个教研主题，本学期确立为三月份课堂教学、四月份读书活动、五月份作文教学、六月份复习研讨，实行即时教研和问题教研。三语文业务要求（一）备课1.教学计划备课前有课程目标、教学策略、教学计划。教学计划包括教材分析、教学目标、教学重难点、学生情况分析、教学措施及时间安排等项目。坚持杜绝“根据大纲”之类的字眼。2.单元备课和课时备课通案修改方法为：评闪亮处、补空泛处、换不合理处。通案中设计较好的地方予以点评并重点标出；通案中不明确不完善较空泛的地方予以补充；通案中设计不合理的地方予以删减或调换。通案修改重点为：低年级的识字、品读、练习三项。自读识字一环节中要详细列出本课生词，用什么方法处理哪些字，哪几个字为重点；品读一环节重点列出需要重点指导的词句，如何指导；练习一环节要修改完善好课后练习题。高年级的预习、品读、练习三项。预习一环节要修改好预习提纲，特别注意找出品读课文的主线；品读一环节找出品读时的几个关键点，字词句段的知识点；练习一环节要修改完善好课后练习题。（二）作业1.课堂作业：（1）作业设置。按照区要求设置。（2）作业要求课堂作业力求当堂布置、当堂完成、当堂批改，可以《伴你成长》《基础训练》中的题目或自行印制的课课清为当堂作业。所有作业不提倡用圆珠笔写，禁用修正液和修正纸。写作业时，课题写在中间，四线本或作业本从第四格起写课题号；改错时，在作业后左侧顶头写上“改错”二字（作文本改错在教师指定位置），两次作业间空出一定位置，四线空一行，横格本空两行，作文本空六行；每次作业后，学生要写上“书写”和“内容”两项；只用正面写作业，作业本更换需在同一次数一次更换。批改时，逐题批改，不打大对号；错后有订正并批改，提倡范写指导；作业批改采用等级制，用“优良中差”评定，注明日期，优秀作业可加盖印章，避免出现“重写、重改”之类-4-字样。作文：仍实行师生合作批改。凡在上学期业务检查通报中点出的作文批改教师监控较少的班级请根据要求加大监控力度，否则下学期将取消学生批改资格。作文批改要有眉批和总评，有书写质量等级和文章质量等级，写在题目右上角。2.实践作业：按照区里要求，每学期两次。要求作业装订整齐，有封面，批改。3.家庭作业：提倡多布置实践性作业、预习作业、读书作业等，也可用伴你成长等。一二年级原则上不布置作业，三四年级语文作业量在15分钟以内，五六年级语文作业量在20分钟以内。作业本上不乱写画，有多套作业的在作业本封面右上角写序号。学期结束后，将作业本全部发还学生。（三）单元测试推行无分数等级制评价办法。检测后要有单元测试分析和补教补学（要有丰富的题目）。各校要统一印制单元测试分析和补教补学表格或统一记录本。（四）辅导1.早读。做到“五定”：定学科，定内容，定方法，定指导，定检查。教师要在教室内悉心指导并注意检查早读效果。各校教导处要抽查早读效果。2.辅导。制定学困生和优秀生辅导计划，在课堂中注重对学困生多辅导，可于简单问题处、易错问题处、学困生擅长处多提问多鼓励。（五）理论学习等教学反思：可直接记录在通案的留白处，每学期至少20次，不要写成“教材分析”或“教学总结”，要记录在课堂教学中的成功点、失败处及教师自己由此引发的思考。理论学习：设理论学习本和读书笔记本。理论学习本记录在教学教研活动中的学习内容；读书笔记本记录在读书活动中所读书籍的内容。每个本都得做到有标题，有时间，有页码，最前面一页有目录，读书笔记本要取好名。未涉及到事宜，请根据《大兴区第三实验小学“教学五环节”实施细则》进行。大兴区第三实验小学二OO八年二月