园务工作计划小结

1园务工作计划小结2009学年度第二学期园务工作计划2010年2月◎课程与教学工作计划一、分析（一）教育教学工作本学期教师虽然比较重视户外运动游戏的活动设计和开展，但是内容的设计还不够丰富，室内游戏的内容还需要进一步创新。本学期没有完成的计划，即组织每位教师积极尝试运动实践活动，准备在下学期完成。（二）教研工作1、《睿智运动》一书的实践还处于初始阶段，怎样创新的运用、拓展与丰富，在打造睿智品牌过程中，教师如何提升睿智设计活动、演绎活动、有效互动的能力，这些问题应该引起我们的深入思考?2、在本学期研究的基础上，如何形成系列化的生活活动设计及与之相匹配的大班幼儿设计的生活标志。3、针对新教师人数的增加的现状，如何更还的提升带教的质量。4、原定每月一次的大活动，因为运动嘉年华课程未能及时实施而耽搁，本学期将做好实践研究。5、教师缺乏热点问题的生成捕捉到敏感性，生成活动的质量不高，本学期将通过教研中“精彩一刻”的介绍，重点进行讨论。（三）科研工作科研工作方面，随着幼儿园三年规划的实施，幼儿园积极推进经验型教师向研究型教师的转化，不断推进课题研究行为化，营造自我追求，自我提升的氛围。“教育要体现睿智品牌，科研要先行”的意识逐步泛化到每一个教师的教育行为中。上学期我园以教科研齐头并进为工作方式，提升科研服务教研意识。围绕幼儿园主干课题的研究，促进教师的专业化发展。为此分析如下：上学期幼儿园科研室转变了工作角度，由原来的引领者转化为教师科研工作的服2务者、合作者。首先，科研结合教研开展了“师幼有效互动”的培训，努力营造宽松、愉悦的教研氛围，集思广益，围绕集体学习活动中教师有效回应策略将阶段的工作重点、热点拿出来进行讨论，每个教师就科研案例进行交流，并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛；其次，我们落实科研项目负责制，重点扶植了“音乐”、“美术”课题组，和科研项目负责人共图研究进程。具体存在的问题主要体现在以下几个方面：1、上学期确立的“以教研为载体促进新教师专业发展的研究”、“智慧型教师队伍的构建与优化的实践研究获”两个市、区级专项课题，没有进一步落实于行动，本学期应和幼儿园的“队伍建设”项目组合作，同时发挥青年硕士研究生的作用，推进课题的研究，落实到位。2、阅读课题组在活动的设计和教学过程中师幼互动行为上虽然有所进展，但还有待于进一步实践和研究，并积累相关经验。3、艺术组、美术组应充分挖掘研究生力量，集合青年课题开展相关研究，促进青年教师教育行为的发展。二、工作目标（一）教育教学工作1、围绕新制定的园本特色课程的框架有效开展相关的实践活动。2、幼儿亲子定向运动的创新研究。3、户外运动游戏的有效实践。4、“走进世博，亲子嘉年华主题活动”。5、运动集体教学活动的实践研究。（二）教研工作1、开展运动嘉年华课程的实践研究，进一步开展园本运动课程的拓展性研究。2、继续开展教师有效回应策略的研究，不断提高师幼互动的质量。（三）科研工作1、提高科研服务教研和幼儿园队伍发展意识，推进“睿智品牌”教育的步伐。2、围绕幼儿园主干课题的研究形成一些相关的研究成果，并进行验证和推广。3、积极开展自主式课题组的活动，重点围绕阅读、计算课题组开展一课三研的3研究，提高幼儿园阅读、思维活动的质量。三、实施措施（一）构建创智教育的框架，完善“睿智教育”的课程。围绕园本特色课程的主题框架，2、3月：逛元宵会；4月份：世博乐翻天；5月份大家high一夏6月份：亲亲水世界、9月份：宝贝一家亲、10月份：游乐大中国；11月份：虫虫总动员；12月份：欢喜过新年，不断丰富有价值的内容，为归纳“睿智教育”的内容、要素和类型，形成《幼儿睿智教育课程的实施指南》提供第一手资料。（二）形成《幼儿睿智教育课程实施指南》。教研组带领教师一同形成归纳整理各年龄段幼儿睿智教育的要素、类型、内容等。（三）初步形成“幼小衔接教育链”形成一套“幼小衔接”的课程内容和课程安排，做好小学教育和幼儿园教育的课程衔接，形成幼小衔接链。（四）幼儿定向运动的创新开展1、定向运动的新突破：在原有寻找标点的基础上有一个新的突破，采取一种连环性的定向运动活动，让幼儿在每一个点寻找下一个点的图片，如此接二连三的进行，最终找到一个实物，进一步凸现活动的挑战性。2、通过多种途径，让家长了解亲子定向运动的教育价值。3、有计划、有步骤的开展亲子定向运动的实践活动。4、为定向运动的课题寻找理论依据、撰写好相关的案例。（五）深入开展户外运动游戏的实践研究1、每月设计一个户外运动游戏，并进行不断交流调整，充实特色课程的内容。2、开展游戏展示活动，提升教师组织开展游戏活动的能力。（六）开展“走进世博，亲子嘉年华主题活动”1、各班设计世博运动游戏，结合世博会的召开，在复兴公园搭台表演。开展“走进世博，亲子嘉年华主题活动”。2、通过各种途径开展世博志愿者的活动。（七）“睿智运动”书籍的创新使用4教师围绕“睿智教育”的框架和“睿智运动”书籍，积极开展创新实践活动，进一步体现教师的睿智教育，并进一步补充园本课程的内容。（即：在园本课程的内容中包含基础课程和特色课程）（八）开展运动集体教学活动，为撰写活动教案集提供素材。1、开展运动集体教学活动的设计，从中提高教师的睿智设计水平。2、通过教师的实践活动，帮助教师积累开展运动集体教学活动的经验。3、为运动教案集的编写做好充分的准备。（九）形成一套园本的智慧型幼儿的评价方案。从生活、游戏、学习、运动四个领域的角度来分析、评价幼儿，进而形成一套各个年龄阶段的幼儿发展评估表，科学的分析幼儿评价幼儿。（十）课程管理1、基础课程深化《保教质量评价指南》的学习研究，加强生活标志的园本研究，形成相匹配的活动设计及大班幼儿设计的生活标志，并推广之小班部运用。研究托小班幼儿怎样在老师的引导下寻找环境中哪里有生活标志？中班幼儿主要是认识环境中的生活标志，大班幼儿主要是寻找环境中哪些地方需要生活标志，然后设计过程性的操作生活标志。在“智慧型教师队伍的构建与优化的实践研究”的区级专项课题引领下，加强园本课程《睿智运动》的实践研究，思考怎样创新的运用、拓展与丰富，提高教师睿智设计活动、演绎活动、有效互动的能力。对原有的区域材料投放的序进行实践研究，期末每位教师在实践的基础上提出调整建议。2、特色课程尝试开展“运动嘉年华课程”课程实践，2－3月份：快乐闹元宵，4月份：世博乐翻天，5月份：大家High一“夏”，6月份：亲亲水世界。开展创新设计运动游戏大擂台，在教师自主创新设计的基础上，鼓励教师睿智的设计游戏道具，睿智的指导幼儿开展游戏。结合运动区域的研究，鼓励教师积极开发低结构、多功能、能满足幼儿创造性运动需要的运动器械，丰富运动材料资源库。5每个教师进行运动集体教学的实践活动。结合课题《生活情景中幼儿定向运动的实践研究》，开展亲子定向运动的实践，为课题研究积累资料。（十一）教育教学研究1、依托“一课三研”活动，开展师幼互动、有效回应的课例研究，进一步提升教师设计、互动、反思的能力，同时积累时尚、精品、独特的活动设计，期末形成课例集。2、结合市级课题的研究，通过教科研联动，结合上学期19条指导妙招的案例探究，本学期将由科研部对案例进行整理，形成一些与19条妙招匹配的指导语，由教师在日常教育教学中进行应用验证。3、结合班级主题活动、季节等因素，与保健老师共同商讨每月保育课内容。4、结合3年以下教龄青年教师教育教学业务大奖赛和四年后的百花奖，通过名师带教，上实践课等形式，重点打造凌林、包珊婷、叶圣仕三位青年教师，为青年教师的成长搭建平台。5、关注幼儿中生成的热点问题，要求每班在环境中能有所体现，通过教研活动中的思维碰撞，帮助教师提高及时捕捉，积极推进生成活动的能力。6、做好“课程与教学”基础督导准备工作。（十二）教师专业发展1、结合教师成长手册的学习，根据每位教师最近发展区制定个人发展计划，并做好每月达成度评价考核。2、在市级课题“以教研为载体，促进新教师专业发展的研究”的引领下，抓好入职前实习教师和新教师的带教工作，师傅按要求制定带教计划，提供听课记录册，徒弟做好听课记录，课后及时进行说课评课活动，帮助新教师提高反思与调整能力，月末记录册交教研组长，对带教质量进行监管。3、在师徒双向选择的基础上，完善层级带教网络，形成区级骨干——园级骨干——成熟教师——新教师组成的层次合理、水平较高、充满活力教师发展梯队，要求师傅根据徒弟的需求，随时敞开教室大门为徒弟的听课提供便利，鼓励师傅将自己的教学活动进行摄像，方便徒弟利用空闲时间进行学习，以提高带教的效率。64、骨干教师单月上一节展示课，双月交一篇有质量的文章（活动设计、论文、案例等），由科研部把关，对内容进行修改，投稿。期末撰写一篇有质量的论文、进行一次专题讲座。5、发挥高慧君工作室、明明工作室的示范作用，开展亲子定向运动、创意美术的实践研究。尤其对明明工作室组织各方力量，通过协同制定计划，对其开始运作予以助推。6、结合园“十一五”培训计划，通过专家引领、专题讲座、公开活动等活动，开展园本培训“幼儿园信息技术与培训”和“睿智运动”。7、继续完善园本培训的规范化、常规化管理，教师外出听课、培训、师徒带教、一课三研、自主式课题组活动后，及时将资料交给组长，教研组长做好参与、互动情况、实践课的考勤，以此为依据收培训资料。8、鼓励教师积极参与各类培训：中心组培训、李慧宜师训基地、市科研培训等，通过多种途径（公开课、信息交流、资料包等）将自己学到的内容辐射给大家，带动园内教师共同开展研究。9、园际带教（大同、松江机关、小天地）利用我园的专家资源，为松江机关幼儿园提供专家讲座、听课等机会，帮助绿洲幼儿园教师提高教育教学能力。利用我园的运动特色和场地资源，向大同幼儿园孩子开放运动区域活动，同时利用节日活动，促使两园孩子能更好的进行联动，使示范园等优质资源能达到更好的共享。由青年教师王丽阁、凌林对小天地幼儿园的新教师进行日常教育教学工作带教。（十三）科研工作1、围绕“生活情景中幼儿园定向运动的实践和研究”、“集体学习活动中教师对幼儿生成有效回应策略的研究”为中心，引领区级课题、园级课题，形成课题研究网络，并邀请区科研室专家保驾护航。2、实施课题项目研究负责制。市级课题项目（策略）：任伟敏郑黎清市级课题项目（定向）：高慧君任培晓7市、区级专项课题：任伟敏陈祁区级课题：高惠君其、严慧园级课题：凌琳王丽阁青年课题：任培晓3、以幼儿园主干课题为引领，进一步发挥教科研的服务功能，协同幼儿园教研和队伍建设。引导教师深刻认识教研与科研相辅相成的重要性，逐步提高教师问题、思考意识，促进教师队伍向研究型发展。4、各个自主式科研小组进一步发挥“实、活、用”的风格，结合自身教育教学的进展和突出问题开展教研，重在解决突出问题。（高慧君：定向运动；徐艳锋：逻辑思维；郑黎清：阅读活动中的师幼互动；严慧：0－3岁家庭教育；凌林：美术活动中的创意表达；叶：音乐活动中各种材料的运用）5、以市、区专项课题为引领，结合幼儿园教师队伍发展，开展睿智型教师队伍打造的研究。6、各研究项目形成根据自己的研究进程形成一定的研究成果，并通过实践进行验证，形成经验总结进行园内推广。7、激发青年教师参与课题研究的积极性，引导青年教师参与市青年课题申报。四、重点工作具体措施：（一）教研工作月份参与式教研常规工作大活动园本课程资料库建设特色课程研究2月份1、大教研计划交流、修改2、运动嘉年华课程专题研讨——（徐、高）3、自主式课题组活动1、召开新学期家长会2、制定各类计划（班级计划、师徒带教计划、个人发展计划）3、各年龄段幼儿操节4、骨干教师开放活动1、开学典礼开学混龄活动2、元宵节活动各年龄段主题资料库整理1、体育区域实践研究中班——奔向世博大班——世博家园2、特色课程“快乐闹元宵”3月份1、运动嘉年华课程专题研讨——（徐、高）2、自主式课题组1、各年段生活标志创设现场研讨2、骨干教师交1、三八节活动2、植树节活动——幼儿园树木班级认养活各年龄段主题