提高低段待优生学习兴趣的研究开题报告

参考资料，少熬夜！提高低段待优生学习兴趣的研究开题报告1.提高低水平资优学生学习兴趣的研究方案。提高低段待优生学习兴趣的研究开题报告一、选题背景我校地处城乡结合处，许多家长为了生计外出打工，导致留守子女特别多。再加之本校借读生多为外地民工子女，这些家长文化水平偏低，工作忙碌，无暇照顾孩子的生活、学习，这样导致部分子女形成了自由、散漫的生活习性，他们的基础相对薄弱，出现了一部分学生跟不上正常的课堂教学节奏，成了课堂上名副其实的听众,而课堂也成了他们心头的难言之痛，久而久之，对学习失去兴趣，更谈不上独立思考和钻研精神了，长此下去，他们就不能很好的接受教育。而新课程的核心理念就是在课堂上关注每个孩子，关注每一位学生的学习情绪、学习情感，教好每一个孩子是我们所有教师应尽的职责，实现整体优化也是我们所有一线教育的共同心愿，并且学习兴趣是学习积极性中很现实很活跃的成份，它在学习活动中起着很大的作用。学习兴趣降低是待优生产生的重要原因。因此，研究本课题具有十分重要的意义。二、理伦依据1、《小学数学新课程标准》要求义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。2、现代教育教学理论要求课堂是平等、民主、安全、愉悦的没有人被无情打击。教师的角色是学生思想与行动的引导者、促进者、沟通者。教师应充分调动每一个学生参加课堂教学活动的积极性。三、实用价值新课改对学生学习知识的能力要求不断提高，这些特优生的存在直接影响着教学质量及学生自身的发展，因此，重视对待优生的关爱与帮扶，唤醒待优生的自尊心、自信心，激发待优生的学习兴趣，是我们教育工作者刻不容缓的使命。四、研究肉容关注待优生群体，而不是一个人，注意培养他们的学习兴趣，并进行研究，争取找出成功的方法，进行归类，抓典型跟踪研究，解决待优生学习兴趣的培养难题，并形成研究成果。1、消除待优生的心理疑惧。班级中的待优生常常主观地认为老师会轻视自己、厌烦自己，甚至会迫害自己,学生会嘲笑或歧视自己，往往较敏感、有戒心甚至对老师有敌意。为了消除他们的心理障碍，我将怀着深厚的感情去主动和他们亲近，想尽一切办法去关心、爱护他们，让他们在生活实践中，感受到老师是真心地关心帮助他们，从而消除这种疑惧。2、保护待优生的自尊。自尊心是一种个人要求受到社会、集体和别人尊重的情感，因此，我们在教学过程中一定要注重爱护学生的自尊心，当这些学生做了错事时，老师不能求全责备，也不要大声训斥，而应细致地去开导他们，使他们动之以情，晓之以理，导之以行.3、发现学生的闪光。在具体的教学过程中，老师不要戴着有色眼镜去寻找他们身上参考资料，少熬夜！的缺点，()而是应戴着放大镜去寻找他们身上的闪光点,对他们的`优点和长处应加倍珍惜，这样使待优生觉得自己也能得到了老师的信任和尊重。这样老师也能博得学生的信任，这些学生也能向好的方向转变。4、培养待优生的学习兴趣兴趣是最好的老师为了调动这部分学生的学习积极性，改变他们上课注意力不集中的状况，提高他们的听课效率，我一定要想尽一切办法帮助他们提高学习兴趣。他们一旦对学习产生了兴趣，把所有精力都集中到学习上去了，就不会想入非非，而且会由原来的要我学转变为我要学,这样使学习对他们来说不是一种负担，而是一种愉快的体验。五、研究方法1、文献研究法：通过查阅、收集、分析、综合有关待优生的文献材料，视频资料等进行理伦学习。2、调查问卷法。通过观察、访谈、问卷等方法对班内待优生进行调查，从而发现问题，寻求解决办法。3、实验法。通过实验的方法，实施制定课堂实验计划，在实验中观察学生学习兴趣变化，总结规律，构建对策体系。4、行动研究法。设计教学活动方案，进行行动实施，对研究的设想及方案进行完善。5、个案研究法。有目的地观察几个待优生的课堂听讲、小组交流、完成作业方面的表现，然后寻找原因，找出对策，并做好记录。6、经验总结法。对研究活动中取得的经验体会进行总结归纳，形成研究的规律及方法。六、研究对象及解决的问题研究对象是区实验小学低段待优生。本课题所要解决的主要问题是低段待优生对学习数学态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心等情况，如何帮助学生树立学好数学的信心，激发学生的潜力，做好待优生的转化工作。七、研究过程我将实验分为三个阶段：第一阶段：准备论证阶段（2015年1月）——调查分析、制定方案1、弄清待优生的涵义。2、弄清国内外研究待优生课题，目前研究的情况如何？3、调查摸底，了解待优生的基本情况。4、选择培养待优生的对象及制定相应计划。第二阶段：研究开展阶段（2015年2月——2015年5月）——实施阶段1、进行个人情况分析，家庭情况分析。2、待优生分类建档。3、实践探索总结待优生助学策略，对自我教学进行反思，改进教学方法。4、收集分析和整理研究数据、案例。第三阶段：汇总阶段（2015年6月底）1、归类收集实验过程中各种资料、统计分析。2、进行全面分析，撰写实验研究总报告。3、整理汇编实验成果。