【精编】小学语文教案汇集【4篇】

参考资料，少熬夜！【精编】小学语文教案汇集【4篇】作为一名优秀的人民教师，我们通常需要用教案来辅助教学。教案有利于教学水平的提高和教研活动的开展。那么什么样的教案好呢？以下是网友收集整理的小学语文教案精选。希望对大家有帮助。小学语文教案【第一篇】教学目标要求：1、加强识字教学，学会8个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。2、通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，培养学生观察周围事物的兴趣。3、激活学生的经验，使他们展开想像的翅膀，学会在反复朗读中体会句子的意思，培养学生的理解能力、朗读能力和背诵能力。4、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。教学过程：低年级阅读教学是学习阅读的起步阶段，面对的是六、七岁的蒙童，必须从最基本的东西抓起，为学生未来的学习打好基础，起步阶段阅读教学第一位的要求是能够朗读课文并感受阅读的兴趣。一、引言激趣，大胆猜测读书之前，为了造成悬念，教师引导学生大胆猜测，并借助贴画，用简洁生动的导语把学生带入课题情境，同学们，你们猜一猜我国最大的城市在哪里?并贴出上海全景图点出14多万人口，世界最高的塔是什么塔?亚洲最高的塔是什么塔?贴出广播电视塔并说明是世界第三高塔，随即引入课题“东方明珠”。[这样导入旨在给学生营造一个“入境悟情”的氛围]二、自读尝试，在课文中找寻兴趣在整个阅读过程中，要使学生始终保持主动参与的角色意识，要把学生的注意焦点集中到“喜欢”和“能读”上来，而不是理解多少。1、初读课文，读通课文，整体感知(1)借助拼音尝试小声自由地读课文，要求读准字音，不丢字，不添字，并且知道文中有几句话，几个自然段，每段都写了哪些内容，懂得课题为什么叫“东方明珠”。(2)通过几次自由朗读，读通全文，圈出生字，生字多读几遍。(3)及时检查学生对生字读音的掌握情况，在读通参考资料，少熬夜！阶段，学生感知的是课文一幅轮廓式的鸟瞰图。[低年级的学生阅历浅，知识少，教师对学生“自读尝试”的引导不可忽视]2、细读课文，突出重点，理解词句，采用上下文，结合自己生活经验，观察实物，看挂图，投影，演示等方法有所侧重地理解一些重点词句。(1)观察“明珠”，兴趣激发(一)学习第一自然段①指名读，说说有几句话?(两句)②指名读第一句，观察“东方明珠”的挂图，知道由11个圆珠球，6条腿组成，并且思考，这句话告诉我们什么?③指名读第二句，理解“美丽的名字”，想想你们吃的、玩的东西有好听的名字吗?(比如吃的有：汉堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果冻、qq糖、沙琪玛……，玩的有：溜溜球、碰碰车、滑滑梯……)“东方明珠”名字美在哪里?④这么好听的名字，我们该怎么读呢?指导读第二句⑤齐读第一自然段⑥尝试背诵小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽名字(2)表现“明珠”，其乐无穷(二)学习第二自然段第二自然段通过自由朗读，引导学生汇报，你读懂了什么?还有什么不懂的?在教师的指导下读懂重点词句。①理解“像一个巨人”，从哪里看上去像人?“巨”是什么意思?从哪里可以看出高而大?(头顶蓝天，脚踩大地)再读出塔的壮观。②理解“五光十色”、“五颜六色”，看图“东方明珠”塔上的灯光有哪些颜色?可以用一个什么词?(五颜六色)这些灯光不仅颜色多，而且闪着五光十色的东西?(节日的烟花、彩虹、圣诞树，舞台的灯光……)闭眼想橡“东方明珠”五光十色的情景，师描述，在夜晚，我们来到黄浦江边，看到塔上成千上万盏灯亮得像一个小小的太阳，五颜六色变化多端，一会儿像飘荡的彩云，一会儿像飞舞的浪花，一会儿像闪烁的星斗，美丽极了。学生睁开眼睛美美地读这句话。③尝试背诵(3)赞美“明珠”，又增新趣(三)学习第三自然段①齐读，展开想像参考资料，少熬夜！②师讲述，上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地屹立在世界的东方，真是一颗美丽的“东方明珠”，指名读。③当你看到这段美丽景象你会怎么赞美?假如你站在塔下会问什么?(如这座塔是谁建的?什么时候建成的?建了多长时间?总投资多少?有什么作用……)让学生深切感受到生活中的无限情趣。④尝试背诵这自然段[根据儿童形象思维占优势的特点，从具体可感的观察实物，看图像，演示等入汽船引导理解，根据其无意注意占优势的特点，在“乐”和“趣”上下功夫]小学语文教案【第二篇】设计理念语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。教学目标1学会本课生字、新词。2在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。教学准备多媒体课件、幻灯、画纸，彩笔教学过程（一）导入新课，破题质疑1笔迨榭翁,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。2奔蚪椤兜丘偃嘎ァ纷髡咄踔涣。3笔介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。（二）初读古诗，整体感知1、苯柚工具书，读准生字字音。2、弊杂衫识凉攀，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。3、逼舴⒑凸睦学生用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意义。4、痹谘生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。参考资料，少熬夜！5、笔ε湟舴抖粒学生思考：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？（三）精读诗句，悟意明理1、笔σ导学生读诗，画出诗的节奏和重音。白日／依山尽，黄河／入海流。欲穷／千里目，更上／一层楼。2、弊杂啥痢3、敝该读。4、钡缒钥渭出示填空题，学生填空。①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。5、狈中∽樘致凼句中所描写的景色。6、备据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。7、被玫普故狙生的简笔画，师生结合诗句共同点评。8、背鍪径嗝教蹇渭，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。9、逼舴⒀生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。（四）总结全文，拓展廷伸1、敝傅佳生有感情地背诵这首诗。2、蓖卣剐孕×繁剩把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。3、笔π〗帷【评点】该教学设计理念新颖，注重创新思维、想像能力的培养。教学过程始终把学生放在主体地位，采用读、想、议、画、写等灵活多变的`教学方法，实现师生互动、生生互动。并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，充分体现了语文课程标准的精神。[20xx年5月13日]小学语文教案【第三篇】古诗诵读：送元二使安西教材处理思路：解诗题，明作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情教学要求：知识与技能：认识2个生字，有感情地朗读课文,背诵课文过程与方法：感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的参考资料，少熬夜！情景,体会朋友之间的深厚友谊情感态度价值观：激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯教学重点：引导学生理解诗句的意思教学难点：想象诗歌中所描绘的情景,体会作者的思想感情.教学课时:教学过程:师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况一导入:1.师：从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。今天，让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。师板书课题二学习古诗：（一）复习学习古诗的方法：师：谁还记得学习古诗的三大步骤？1解诗题，知作者2抓字眼，明诗意3多诵读，悟诗情师：你们的记性都很好。现在，让我们根据学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。（二）自主合作学习古诗1.解诗题，知作者⑴师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？送元二使安西送：送别元二：王维的好朋友使：出使安西：安西都护府⑵强调题目读法送元二/使安西⑶齐读课题2.抓字眼，明诗意⑴师：请同学们根据学古诗的第二个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受⑵四人小组合作学习⑶汇报渭城朝雨小学语文教案【第四篇】教学目标1．认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。2．初步理解教学内容。3．有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。参考资料，少熬夜！教学重点按要求会识、会写本课的生字。课时安排1课时课前准备1．教师准备《三字经》及有关。2．师准备生字卡片(带情境的)3．学生可自备快板等表演道具。教学过程教学设计(一)一、谈话导入，激发兴趣1．朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?(幸福)温暖吗?(温暖)2．谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？(学生根据自己的实际情况谈一谈)3．看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)4．揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)二、双向互动，引导识字1．教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。2．学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。3．学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互交流)4．全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)5．指导学生采取多种方法识记生字，如：(1)每──母──减—减快──筷──加—加放──教、改──换—换(2)自编谜语、儿歌识记法如：重心靠边戴草帽(懂)已见反文尾巴短(改)三、朗读感悟1．指导学生用生字组词，帮助理解字义。(以“我会读”为例，可在游戏情境中完成)2．引导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活参考资料，少熬夜！实际想一想，再说一说。3．指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。4．引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。5．举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。(朗读交流，相互促进)四、书写指导1．引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力)母：笔顺是_______________。2．师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。3．生进行书写练习，师巡回指导。(评字以肯定优点为主，适当指出不足)五、实践活动1．“字──词”大拼图：从课文中选出五个自己喜欢的，要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。2．每天帮父母做一件事，最好能做记录，一个星期后全班交流。教学设计(二)教学过程一、谈话导入1．师简介《三字经》导入课文学习。2．新三字经讲了什么内容呢？二、感悟课文，朗读表演1．请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。2．学生可面向全体提出不懂的地方，也可在小组内提出交流。(对于提出问题的学生教师要适当给予鼓励)3．教师范读课文。4．教师采用多种形式领读课文。5．学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。6．全班交流朗读，师生共同纠正字音。(对于本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调)7．采用联系上下文、、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容，师做适当引导。例如：“尊长辈”的“尊”可用组词“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老师讲解；“承担”可用换词的方法参考资料，少熬夜！理解(干、做)。8．说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。9.谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。三、强化识字，加深记忆1．学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行交流识记，教