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当前位置:首页 > 办公文档 > 演讲稿/致辞 > 【通用】小学语文教案范例【推荐5篇】
参考资料,少熬夜!【通用】小学语文教案范例【推荐5篇】在教学工作者的实际教学活动中,需要编写教案,教案是教学蓝图,能有效提高教学效率。我们应该如何编写教案?以下是网友精心整理的小学语文教案精选。欢迎阅读,希望你能喜欢。小学语文教案【第一篇】教学目标:1、通过短文认读短文中的认读字。2、理解文章内容,懂得只要正确对待别人的看法,真心帮助他人,定会成为一个受大家欢迎的人。教学重点:理解文章内容,懂得只要正确对待别人的看法,真心帮助他人,一定会成为一个受大家欢迎的人。教学难点:懂得只要正确对待别人的看法,赶忙帮助他人,一定会成为一个受大家欢迎的人。课型:综合课课时:1课时教具:头饰、小黑板,字卡、图片教学过程:一、交流导入小朋友们,今天我们一起上课,你们高兴吗?(高兴)老师准备了礼物,如果谁认真听讲,大胆发言,积极思考,老师一定会送给他的。老师听说咱们班的小朋友都非常聪明,就带来了一则谜语,想考考你们:头小颈长四脚短,硬壳壳里把家安;别看个矮爬得慢,要论寿命大无边。学生:小乌龟老师板书:[小乌龟]教师:同学们可真聪明,一下就猜对了,关于乌龟你知道什么?(学生自由说)这节课老师,又带来了一个乌龟的故事你们知道吗?(想)这个故事就是我们这节课要学习的课文,板书(笑了)小脑瓜快抬起,大眼睛看课题,齐读。老师:看了课题,你想知道什么?学生:自由说。老师:好,答案就在课文中,请同学们轻轻地打开书,自由地读课文。二、初读课文,整体感知1、借助拼音,自由读课文,要求读准字音。2、再读课文,标出自然段。3、同桌互读,纠正字音。比一比,看谁读得正确、流利。参考资料,少熬夜!4、指名分自然段读并评价。(要求读的同学要认真,听的同学要仔细,评一评是否把字音读正确了,把句子读流利了。)三、品读课文,读中感悟。可爱的小乌龟高兴的笑了,你能猜出小乌龟的心情怎样吗?(高兴、开心!)老师:谁能说一说,小乌龟为什么笑了?学生:汇报老师:你知道误解是什么意思?板书[误解]学生:误会了。老师:误解就是指不正确的理解,那么小伙伴们因为什么误解了小乌龟?学生:没帮朋友忙。老师:小乌龟是真的不想帮朋友有忙吗?学生:不是,小乌龟爬得太慢了。老师:没有帮上忙的小乌龟心情会怎样?你能把它的话找出来读一读吗?指生展示读一自然读并评价。老师:其他小动物是怎样对待他的?学生:不理它。老师:虽然小伙伴误解了小乌龟,可当它们遇到危险时,小乌龟是怎样做的?学生:救小公鸡把它驮上岸。老师:板书[帮助]。老师:老师发现了一个问题,小乌龟是怎样向小公鸡游去的?学生:拼命。老师:从这个词可以看出小乌龟是一个什么样的孩子?学生:热心助人,宽宏大量。老师:老师还认为它不夸夸其谈,用行动消除别人对它的误会,希望同学们也向小乌龟学习。老师:小伙伴误解了小乌龟,小乌龟却宽洪大量帮助了小伙伴,这么感人的故事,你们想美美地读出来吗?(想)请同学们在小组内分角色诵读课文。老师:指生上前戴头饰分角色诵读。师生评价。四、拓展延伸,升华感情。想像一下,小伙伴是怎样向小乌龟道歉的。生活中我们难免,有被人误解的时候,只要我们认真对待别人的看法,真心,帮助他人,就一定会成为一个受大家欢迎的人。板书设计:小乌龟笑了参考资料,少熬夜!误解小伙伴小乌龟帮助小学语文教案【第二篇】一、教材说明这个语文园地共五项内容,分别是认字、读标牌、比较形近字、读句子、背古诗。二、教学建议第一项“我会认”,要求认读一组带有“木”这一偏旁的字。“木”在字的不同部位,有上有下,有左有右,有两个“木”,还有三个“木”,使学生觉得汉字很有趣,提高识字的兴趣。教学时要让学生自己认,再读给旁边的同学听。认读后启发学生思考:怎么这些字都有“木”呢?第二项“我会读”,是引导学生在生活中认字。标牌上的字多数没教过,但天天看见也能认识,如“年级、班、小学”。有的字,学生在路上、食品包装上常见,也认识了一些。有的同学会在课前问问认认。课堂上,教师要给学生展示的机会,请会读的同学读给大家听,请他们告诉大家是怎么认识的,激发其他同学也留心观察周围的事物,主动认字。最后可让学生说说在课外还认识了哪些字。第三项“比比写写”,共六组形近字。上面一排每组的第一个字比第二个字少一笔,下面一排每组两个字笔画数相同,但有一笔的样子不同。教学时可一排一排地进行,让学生自己看出每组两个字的差别,说给同桌的同学听,你说一组,我说一组,看谁说得清楚。比较之后再写下来。因为这次写字没有田字格示范,教师要根据学生平时的写字情况给予提示。第四项“我会读”,三个句子句式相同,用“越……越……”说明事物在发展、变化。这个句式在前面的课文中见过,通过再次练习达到巩固、积累的目的。教学时先让学生自己读读,再提问:发现三句话有相同的地方吗?这种句子在哪课读过?可把那个句子和三句话放在一起再读读。第五项“读读背背”,内容是一首古诗,作者李绅。这首诗描写了农民劳动非常辛苦,告诉人们要爱惜粮食。学古诗只要求读读背背,教学时要让学生自己借助拼音读通,注意读准“锄、谁、知、中、餐”这几个字。这是一首五言诗,可启发学生回忆《咏鹅》的停顿方法,读好这首诗的节奏。在熟读的基础上启发学生边读边想象,懂得粮食来之不易。三、教学时间教学本课可用2课时。参考资料,少熬夜!小学语文教案【第三篇】《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事,寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法,切合了儿童喜欢看童话故事的心理。著名特级教师于永正在进行这一课的阅读教学时,主要采用了让学生进行课本剧表演的教学手段。于是,我在教学时,不妨也东施效颦了一回。一、提出要求,学生自主排练在第一教时初步阅读感知课文后,我要求学生自由分组组合,演一演课文。要求:1、共分4组,每组人数在10-12人。2、角色分配合理,并要求做角色介绍。二、学生分组表演比赛,进行民主评议。四组分别进行表演,每组推荐一人进行评议、打分。在实施前,我的心理有些担心:1、学生的表演会不会变成单纯的搞笑表演。1、有能力完全自主地通过语文活动达到阅读教学的目的吗?在听了孩子表演时的自主评价后,我不由得为自己的大胆尝试喝彩,听听孩子争先恐后的发言吧:一、课文语言文字的评价:“我认为这些小稻秧表演的很好,他们表演出了蛮不讲理,气势汹汹的霸王样子。”“我认为有一棵小稻秧表演的不对,他不是一拥而上,而是在跳,变成了一跳而上。”“我喜欢这一组的杂草,他们把有气无力纷纷倒下表演的很像,看来被喷雾器大夫消灭了。”“我认为这些杂草在有气无力地说:‘完了,我们都……喘不过气来啦。’读得太快,应该在‘我们都……’后面停一下,这样才像有气无力。”“我认为这些杂草不是纷纷倒下的,而是一下子整齐地倒下,他们应该三五成群有先有后倒下。”“我喜欢这组,喷雾器大夫和杂草配合得很好,当喷雾器大夫开始喷洒时,其中一棵杂草马上抬头问,表现出了警觉。”二、表演艺术上的评价:“喷雾器大夫的动作很像,一只手在摇动,一只手在给杂草喷洒。”“这一组表演时没有面向观众,我们都没有看到他们的表演。”“他们选的位置太靠近教室门口了,有的甚至半个人在门外。”“他们有几个人在笑。”“喷雾器大夫没有喷洒到其中的两棵杂草。”…………参考资料,少熬夜!教学后,我的感受是原来:不是学生不能,而是你不想;不是学生不会,而是你不敢。小学语文教案【第四篇】教学目标:1.自学本课生字及新词,积累词语。2.了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。3.了解颐和园的景物特点及地位,产生热爱首都之情。教学重点、难点:了解颐和园的景物特点及地位,感受颐和园的宏伟美丽。教学准备:课件、展板。2.搜集有关颐和园的资料。课时安排:一课时。教学过程:一.导入新课(出示颐和园全景图)同学们,在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林,你们知道是哪里吗?教师板书课题并强调“颐”的笔顺。二.交流资料,了解颐和园概况。通过查阅资料,你对颐和园都有了哪些了解?指名说。三.初读课文:1.自由读课文,读准字音。提出不懂的问题。2.前后桌四人一组互相交流不懂的问题。3.通过交流还有没解决的问题吗?如果有,板书问题。四.自由结组,合作交流:1.浏览课文,用“○”画出课文比较详细地介绍了颐和园的哪些景物。学生板书:仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛课件出示颐和园的地图,闪烁这六个景物,使学生了解其位置。2.自由结组:通过读课文、查阅资料,你对哪个景物最感兴趣,根据兴趣重新结组。要求“快、静”。然后快速选出你最信任的组长。3.合作交流:由组长组织活动。在组内交流查阅的资料,结合课文及资料,准备用你们喜欢的方式向大家介绍你们喜欢的景物。4.小组汇报,全班交流:参考资料,少熬夜!(1)请各组进行汇报,同时,课件出示颐和园景物的相应图片,并配以古筝音乐。(2)小组汇报的同时,其它组认真听,听后谈谈感受,也可向这组进行提问。(3)教师进行适时评价、点拨。五.学习第七自然段:1.自由读第七自然段,用“——”画出课文还向我们介绍了哪些景物?学生板书:谐趣园“买卖街”廓如亭知春亭课件闪烁这四个景物在地图中的位置。2.课件显示这四个景物的图片,教师加以声情并茂的介绍。3.欣赏后你有什么感受?把你的感受读出来。六.课外延伸,补充资料(师生共同交流)。1.通过查资料,你还知道颐和园的哪些景物?2.老师也查到了一些资料,你们想看看吗?(课件出示颐和园的一些景物图片,并加以简单介绍。)3.学生把收集的资料贴到展板上。4.小结:颐和园的景物真是数不胜数,各具特色,就是看上几天也看不完看不厌。板书:……七.齐读最后一个自然段,谈感受。激发热爱首都之情,产生自豪感。八.了解本文写作方法:1.二至六自然段与第七自然段都是在介绍颐和园的景物,在写法上有什么不同?板书:详、略。2.课文是怎样连段成篇的?与《记金华的双龙洞》一课有什么不同?九.布置作业:1.积累词语,选择喜欢的词语抄在好词好句本上。2.课下观看展板,交流体会。板书设计:29*颐和园仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛(详)谐趣园“买卖街”参考资料,少熬夜!廓如亭知春亭(略)……小学语文教案【第五篇】【教学准备】教师:课件(词语、句子)和课文挂图。学生:课前认识紫丁香树,翻阅资料查找与紫丁香的有关知识。【教学过程】一、谈话激趣,引入课题1.导言:同学们,见过紫丁香吗?它是什么样的?有什么特点?(学生说,老师配合并出示课文挂图。)2.老师小结:紫丁香树叶对生,卵圆形,花小,白色、紫色,有浓香。丁香花春季盛开,芳香四溢,是庭园中有名的花木。今天,我们一起来学习《一株紫丁香》。(板书课题。)二、初读课文,自主学习字词1.自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可向字典求助。2.课件出示带生字的词语,见我会读。学生在小组内认读。3.鼓励质疑,引导学生联系课文理解词语的意思。学生能解释的请学生解释,不能解释的教师指导学生边学课文边理解。三、朗读感悟,真情互动1.自由朗读,想一想,说一说:我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?2.教师范读,读出师生之间的真挚感情。3.学生自读,说说自己从诗中体会到了什么,并读读有关的诗句,提出自己不明白或想知道的问题。4.分小组合作探究朗读,每组选一节,先准备,再上讲台朗读。5.指导有感情地朗读第二、三、四节。(1)老师一边有感情地朗读,一边课件出示第二、三、四节。(2)引导学生就老师的朗读进行评议,再自己揣摩朗读。(3)每组推选一名同学比赛读二、三、四节,由学生互评。(4)品味词语。课件展示:绿叶沙沙像(),刚开的花儿像()将让学生比较朗读,体会到疲倦、挂牵读起来押韵。6.学生朗读课文,表达出诗中饱含的感情,直至背诵。参考资料,少熬夜!四、拓展延伸,师生融情问题1:老师日夜为我们操劳,我们要怎样感谢老师呢?(学生抢答。)问题2:老师,我想对您说(可以说赞美老师的话,也可以给老师提建议。)五、生字再现,巩固字词。1.同桌合作认读生字和带生字的词语;2.开火车认读生字。
本文标题:【通用】小学语文教案范例【推荐5篇】
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