精编小学语文教案样例汇集（通用4篇）

参考资料，少熬夜！精编小学语文教案样例汇集（通用4篇）作为一名优秀的教育工作者，精心备课是很有必要的。编写教案有助于我们理解教材内容，选择科学恰当的教学方法。我们应该如何编写教案？以下是网友为大家整理的小学语文教案精选。欢迎阅读，希望你能喜欢。小学语文教案【第一篇】教材分析：本次练习安排了五项内容。“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”。教学要求：1．通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。2．继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。3．练习写好钢笔字。4．熟记成语，积累词汇。5．口语训练，说漫画。教学重点、难点：重点：词句训练、口语交际。难点：口语交际课前准备：卡片、挂图教学时间：2课时第一课时教学目标：1.通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。2.继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。教学过程：一、导入：这节课，我们就学习练习4二、教学第一题：1．谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读）处处留心就能发现“汉字的学问真不少”2．练习：读短文思考：（1）我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？（2）他们有什么新的发现？（3）阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？“醒”为什么不用目而用“酉”，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒。用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉参考资料，少熬夜！酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。（4）说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？（5）遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习（通过查找工具书，也可小组互动）第二课时教学目标：1.练习写好钢笔字。2.熟记成语，积累词汇。教学过程：教学第二题：1.读读背背2.下面请大家在小组长的带领下自由认读，全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。3.指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。4.来把你会读的词语带着大家一起读一读？（指名读）5.开火车读。齐读。6.同桌商量这8个成语是什么意思。7.交流。8.看谁背得最快。指名背。齐背。同桌互背。教学第三题：1.写好钢笔字2.教师范写提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同3.笔笔谁的钢笔字写得最棒小学语文教案【第二篇】教学目标：1．认识4个生字和一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。教学重难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。课前谈话1、（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？参考资料，少熬夜！2、（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？教学过程：一、质疑激趣，导入新课同学们，通过刚才两件事，我们知道了在生活中，遇到难题解决的方法可以有很多种，今天这篇课文里的主人公就亲身实践向我们证明了这个道理，让我们一起读读课题：通往广场的路不止一条二、自读课文，整体感知1、学生初读课文，要求读通课文，读准生字词，自己想办法理解词语意思。师：刚才同学们读得非常认真，老师来考考你们的词语掌握的怎样？出示：维黛安太太午宴缝纫星罗棋布挑拨受用不尽源源不断络绎不绝垂头丧气大喜过望（学生自由读词语、分组读、齐读）找找你有什么发现？理解词语：垂头丧气，什么情况下你会垂头丧气？怎么读字词语？师：星罗棋布是怎样一番景象（出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交叉的道路）看着这星罗棋布的城市，父亲说了什么话？（出示父亲的话），生读。2．师：父亲的这一番话对我一生受用不尽啊！出示：父亲的'教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。父亲的这番话到底在我的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起默读课文4——13段。找出写心情变化的句子，并写写你的批注。三、自主学习，精读感悟a、（4——11段）1．我此刻的心情如何？文中哪句话最能体现我当时的心情？出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。你是怎么理解这句话的？①什么情况下大喜过望？此时我的眼前似乎会出现什么情景？②如果你是作者，你的心情会怎样？(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘参考资料，少熬夜！来的云，难怪“我”大喜过望。)指导朗读师：这些美好的理想，精彩的幻境如云彩般五彩斑斓，纷拥而至，这让我惊喜万分，它意味这吉祥，好运，顿时我（齐读）——2、可是一件不可能完成的事情却将幸福的云带走了？作者的心情又是怎样的？出示句子：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。师：为什么会这样？(维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。)师：它意味着我的幸福消失了，还有什么也消失了？是啊，所有美梦，憧憬片刻荡然无存，如果你是作者，此刻你会有——教师引读。让我们用自己的朗读来体会作者的内心吧。3、受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。当我想放弃的时候，这时我的耳畔想起了父亲的话（再次出示“父亲的话”）齐读。4、这件事之后，我有了怎样的收获？出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。师：源源不断是什么意思？你从源源不断里仿佛看到了什么？流出的都有些什么？仅仅是时装吗？流出的还有什么？（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）此时，你有什么话想说？师：看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。在我的成长路上，经常会碰到类似于这样的事情，让我们再来看看后来发生的一件事。b、（12——13段）我的计划是什么？但我又遇到了什么困难？这时，父亲的话再次回想在我的脑海，再次出示父亲的话。我是如何解决的？解决困难后的收获是什么？出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。参考资料，少熬夜！师：父亲的教导确实让我一生受用不尽啊！四.拓展实践，尝试运用。师：同学们，经过这两件事你从中获得什么启示？。谁来说说。师：老师带来了一些名言，相信也会让你们受用不尽。出示短句：失败面前不气馁。没有过不去的坎，只有下不了的决心。世上无难事，只怕有心人。世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。师：“通往广场的路不止一条”蕴含着极为深刻的人生道理，这就是在困难面前，不轻言放弃自己的目标，尽力想出另外一种完成自己目标的办法。伊尔莎·斯奇培尔莉用她的行动和做事为我们诠释了这一切。同学们，在人生漫长岁月里，我们难免会遇到一些困难和阻挠，在面对这些困难和阻挠时，我们有时会束手无策，无计可施，千万别失落，不要放弃，我们要始终相信通往广场的路不止一条，学习和生活中，我们也曾经有过这样的经历，请写一写例子。生练笔，师巡视学情。3、小诗总结：出示当一条路走不通时，当一条路走不通时，你千万别灰心，你千万别丧气，人生道路不可能只有一条大道，人生路不可能总是一帆风顺，拐个弯，明媚阳光，换条路，宽阔大道。实现理想的路上注定有弯路，通往成功的路千千万。学生齐读。4.教师总结小学语文教案【第三篇】【教学目标】1、认识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、愿意做一个爱劳动的好孩子。【教学重点】认识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。【教学时间】2课时。【教学准备】课件、小白兔和小灰兔的头饰。参考资料，少熬夜！【教学过程】第一课时一、童话引入：1、边放动画课件(或投影)边讲述：大家一边看图，一边听老师讲故事：一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜带回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢?这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。2、(板书课题)学生齐读课题。二、初读课文，认读生字：1、自由读课文，找出要求会认的生字上，看拼音多读几遍，记住字音。2、利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音：每人教4个生字。重点指导容易认错的字，提醒学生注意，浇和挑是三拼音，翻和肥的声母是f，施是翘舌音。3、小组合作学习：说说用什么方法记住这些字，给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。4、采用开火车，你指我认，我说你指的识字游戏复习生字。通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。三、再读课文，整体感知：1、数一数，课文共有几个自然段?标出序号。2、借助拼音，把课文完整地读一遍，读完全文，再把喜欢的段落多读几遍。注意把字音读准，把课文读通顺。3、自由选择自己喜欢的段落给同学听。4、学生评议。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。5、重点指导，读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气：小灰兔说的谢谢您!要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说的我不要白菜，请您给我一些菜吧。要读出请参考资料，少熬夜！求的语气。小白兔，你的菜是哪儿来的?要读出惊奇的语气。是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。要读出自豪、深有体会的语气。其它地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位，如白菜很快就长大了中的很快要读得重些;小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要要读得重些。指导学生朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气，什么词要读得重些。应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。6、在读中进行词句训练：⑴说带把字的词语。先让学生读例子把地翻松、把白菜吃完、把窗户打开，接着自己仿说，然后同桌互相说一说，再全班交流。⑵让学生反复读只有自己种，才有吃不完的菜这句话，看谁能用只有才再说出其它句子来。这一训练难度较大，可让学生补句。如：只有爱劳动，才(有幸福的生活)。只有刻苦学习，才(有好的成绩)。7、课间操：歌曲《劳动最光荣》。四、感悟课文内容：1、指名几位同学接力读全文，让学生在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图(挂图或投影片)，比较一下小白兔和小灰兔的不同之处。⑴比态度：学习1至3自然段。小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同?然后引导学生观察与文相配的第一幅插图，回答小灰兔怎样?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子会怎么想?让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。⑵比表现：学习4至6自然段。引导学生理解：它们俩到家后的表现有什么不同?课文是怎样写的?抓住重点词：①种菜说明小白兔怎么样?②就吃说明小灰兔怎么样?接着循因索果，进行对比，因为小白兔勤劳，白菜长大了;因为小灰兔懒惰，白菜吃完了。(这为理解重点句做了铺垫)⑶比结果：学习7至9自然段。比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的?小白兔这时挑参考资料，少熬夜！着一担白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。)小灰兔为什么奇怪?小白兔是怎样回答的?小灰兔不明白，当初小白