英语五年级下册教案【精编5篇】

参考资料，少熬夜！英语五年级下册教案【精编5篇】作为一名无私的人民教师，经常需要根据教学需要编写教案，有助于学生理解和掌握系统的知识。那么什么样的教案好呢？以下是网友整理的英语五年级下册教案。欢迎大家借鉴，希望对你有所帮助。英语五年级下册教案【第一篇】一、教学目标：1.情感目标：（1）使学生懂得讲卫生、合理饮食、作息规律的.重要性，从而培养学生养成良好的生活习惯。（2）培养学生对身边的现象进行正确分析的能力和热心帮助他人的良好品德。2.知识目标：（1）能够听说读写有关健康的单词和词组。（2）能够听说读写有关健康的交际用语：Youshould/Youshouldn’t…3.能力目标：能够在相应的情景下使用本单元所学的主句型，表达如何确保身体健康成长并能够对他人的一些错误做法提出合理改进建议。二、教学重点：（1）能够听说读写有关健康的单词和词组。（2）能够听说读写有关健康的交际用语：Youshould/Youshouldn’t…三、教学难点：单词exercise的发音。四、教具准备：卡片录音机磁带实物五、教学过程:师生问答英语五年级下册教案【第二篇】一、词汇要求（Topicvocabulary）droppedpickedupcarriedsmelledsmokesawafireshoutedforhelplostmywalledfounditgaveittopolice二、语言知识要求(Languagefocus)学会一下表达方式：Whatdoyoudo?Ihelpedsomeonetoday.Whathappened?Aladydroppedabag.Ipickeditupandcarrieditforher.参考资料，少熬夜！三、语言功能要求(Functions)1.当我们讲述一件过去发生的事情或说明在过去发生的一个动作时，通常用“一般过去时”来表达，而句子中的动词也要变成过去式，如Iplayedbasketballyesterday.2.当我们想知道发生了什么事情时，可以问：Whathappened?回答时也要用过去时的句子。如:Aladydroppedabag,Ipickeditupandcarriedforher.3.一般来说，动词变成过去式有以下几种情况：（1）直接加ed,如look-looked。（2）以不发音的e结尾的单词，直接加d，如live-lived。（3）以辅音加y结尾的单词，把y变成i再加ed,如carry-carried。（4）重读闭音节的单词，双写后面的字母再加ed，如stop-stopped。（5）有很多不规则动词的变化，需要我们牢记的，如see-saw,go-went,fly-flew,swim-swam,come-came.英语五年级下册教案【第三篇】1、教学内容本课主要学习有关家务劳动的表述，主要句型有：Canyou……?Yes,IcanNo,Ican't.本课时的大部分动词词组在四年级上下册中都已出现过。如：Watertheflowers,sweepthefloor,setthetable.2、教学目标。(1)语言技能与知识目标通过本课的学习，能够询问别人能做什么家务。如：Canyousetthetable?(2)运用能力目标会用Canyou…?语句询问并作出肯定或否定回答。(3)情感、策略、文化目标A、情感态度：注重培养学生乐于助人的优秀品质。B、学习策略：注重与他人合作，共同完成学习任务的合作精神。3、教学重、难点。重点：句型Canyou…?并作出肯定或否定回答。难点：句子I'dliketohaveatry.以及在实际情景中正确运用所学对话。4、说教学过程STEP1PractiseOralEnglishT:Who'syourmathteacher?S:MissShenT:What'syourfavouritefood?参考资料，少熬夜！S:Myfavouritefoodischicken.STEP2Let'stry(1)、先请同学们听一遍录音，并完成连线。(2)、再听一遍，请两名同学上来完成连线。(3)、师生互问，教师指着sarah的图像问Whatcanshedo?指着吴义凡的头像问Whatcanhedo?然后指着陈杰的头像问Whatcanshedo?引出Let'stalk。STEP3Let'stalk(1)请同学们自己阅读，然后找出答案。(2)听录音，并跟着磁带朗读。(3)教师领读学生跟读。分小组，男女生朗读比赛。分小组表演对话。STEP4INTERVIEW“Canyou…?”在规定的时间内，看哪个组调查的人数多。STEP5开火车分成4小组，第一名学生向他后面的学生提问：“Canyou…?”后面的学生回答，然后向后面的学生提问，依次类推英语五年级下册教案【第四篇】一、教学目标：1、知识目标：能听懂会说I'mhungry.Whatwouldyoulike?Yes,I'dlike……2、能力目标：听懂会说hamburger、Frenchfries、pizza、pop。3、情感目标：能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。4本课时的教学重点是：能听懂会说I'mhungry.Whatwouldyoulike?No,I'dlike……听懂会说hamburger、Frenchfries、pizza、pop。教学难点是能用“Whatwouldyoulike?”征询别人意见以及hamburger,Frenchfries的正确发音。5学情分析：由于学生已学过类似的对话，我打算以对话的形式讲授新知识。6教具准备：录音机，卡片，多媒体二、教学方法：讨论法，讲授法，演示法，练习法三、教学程序：为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：(一)、Warmingup1、Singsomesongs.2、Playagame.快速呈现食物图片，做问答。(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本参考资料，少熬夜！课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)(二)、Revision(紧接着教师摸着肚子，作饥饿状)引导学生一起说出I'mhungry，围绕呈现的图片快速对话。(以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I'mhungry进行了渗透。)(三)、Presentation1、依次呈现somebread、somejuice的图片。T:Wouldyoulikesomebread?S:Yes,please2、T:I'mthirsty.(教师作干渴状，引导学生边做边说I'mthirsty.)T:Wouldyoulikesomejuice?S:Yes,please.T:Hereyouare.通过已掌握的句型新授hamburger,Frenchfriespizza,pop。(利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。)3、(呈现以上四幅新授图片)Makeoutsomedialogues.(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)4、(请一名较突出的学生引导作干渴状)：S:I'mthirsty.Iwanttodrink.T:Whatwouldyoulike,please?S:I'dlikesomepop,please!(教师作饥饿状)：T：I'mhungry.Iwanttoeat.S:Whatwouldyoulike,please?T:I'dlikesomeFrenchfries,please!(在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解;由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。)(四)、Practise1、Listentothetapeandreadafterthetape.2、Actoutthedialogue.(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。)(五)、consolidation1、Makeasurvey.2、Who'sthebest?参考资料，少熬夜！(师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。通过“AppleTree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。)英语五年级下册教案【第五篇】一.指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。二．教材分析本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每个单元的重点。本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。三．教学目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读85个单词。3、能听懂、会唱6首歌曲。4、能理解6个幽默小故事。5、能了解6项简单的语法知识。。四．教材重难点1.重点：（1）四会句型、单词。（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。参考资料，少熬夜！五．学情分析.五年的班容量大，每班学生数均在65以上。学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。六．教学措施整体措施：１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能。优秀生提高措施：对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。七．教学进度由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：教材共六个单元。每单元6课，其中