奥尔夫音乐教案范例汇集5篇

参考资料，少熬夜！奥尔夫音乐教案范例汇集5篇作为一名优秀的教师，我们经常要写一份优秀的教案，它可以帮助我们更好地组织教学活动。教案应该怎么写？以下是网友整理的奥尔夫音乐教案精选，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。奥尔夫音乐教案1中班奥尔夫音乐活动教案《草原上的舞会》中班奥尔夫音乐活动教案：《草原上的舞会》设计意图：本次活动主要使幼儿可以亲身体验，主动参与到音乐活动中来，通过各种模仿表演，让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐，自然进入全身心的音乐体验，并感受到原野风生活的热情奔放。一、活动目标：1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。二、活动准备：幼儿已有经验口哨、道具火堆、手偶三、活动重难点：重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。难点：能听辨特定音效变换动作。四、活动过程：（一）听音乐走进活动室“草原上的小骑手”师：——刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里？（二）以小客人进行导入——（出示手偶娃娃）今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。老师模仿手偶娃娃说话：“小朋友们好，我叫点点，我有一件高兴的事情告诉你们，我家今天来了许多客人，妈妈说要举行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就是不知道，小朋友们你们能帮帮我们吗？你们知道什么是篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？”（三）感受音乐1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。导语：听！点点家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。提问：在音乐里你们都听到了什么声音？（哨声、呼应声）音乐让我们感觉怎么样呢？（请幼儿说说自己的感受）2、第二、三遍音乐：手足律动导语：你们想参加篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼（哟呵~）。a.音乐：（坐）拍身体各部位哨声：做举手状（欢呼）导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。b.音参考资料，少熬夜！乐：（站）拍身体各部位哨声：做举手状（欢呼）3、第四遍音乐：动物律动导语：你们的欢呼声把小动物都叫来了，我们来看是谁来了？（老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼）(学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成一种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。（老师先示范一遍）音乐：模仿动物特征哨声：举手呼唤声：动物的叫声。（四）口技表演师：小朋友你们玩得开心吗？音乐中点点开心的时候是怎么喊的？我们也来学学吧（哟呵~）。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的动作（发出各种声音练习）。音乐：做舞蹈动作哨声：举手呼唤声：小朋友自己开心的叫声。（五）篝火游戏导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么？（火堆）注意：交代游戏规则，练习一遍音乐：手拉手跳舞。哨声：举手欢呼声（六）结束活动。今天我们大家玩的开心吗？我们该回去休息了，下次再玩。（听音乐出场）奥尔夫音乐教案2活动目标:一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受二、利用说白节奏进行语词的创作游戏三、感受顽固节奏活动准备：教学CD、幼儿用书、节奏卡活动过程:一、律动感受1、故事导入：“小朋友的家里有小狗吗？．．．．．．今天，老师也带来一只小狗．．．．．．”２、根据故事内容做动作。３、结合音乐律动。４、教师引导幼儿创编动作。５、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。６、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。二、强弱规律的游戏１、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。２、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。３、引导幼儿创编强弱的动作。（1）身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行（2）生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴参考资料，少熬夜！奏。４、结合音乐练习。三、感受顽固伴奏1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。如：小黄狗，眼睛花天天都要去看花，我爱花我看花就是不要去摘花２、语词的呼应：问：小黄狗怎样叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫３、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。４、节奏练习１）先一起练习顽固伴奏。２）分组练习一组：说白节奏型一组：顽固伴奏四、乐器合奏１、出示乐器２、乐器练习１）一起练习说白节奏型２）一起练习顽固伴奏３、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。幼儿用书使用说明：1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面2、教师与幼儿一起进行的语词创编。3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现奥尔夫音乐教案3活动目标：1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。2．在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。活动准备：音乐、丝巾活动过程：一、引入课题1．看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2．幼儿听音乐。二、音乐分析--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？哪里不一样？幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很参考资料，少熬夜！有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别根据图谱展示）2．分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！反复游戏数次结束。中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。奥尔夫音乐教案4(一)奥尔夫音乐活动：握手舞(二)亲亲热热一、活动名称：调皮的小猫二、活动指向：感受友好的集体气氛，愿意大方的介绍自己。三、活动准备：毛绒小猫四、活动过程：1、家长带着宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，宝宝坐在家长的前面。2、教师面带微笑向宝宝打招呼：“宝宝好!我是X老师”。3、教师出示毛绒小猫：“小猫咪可调皮了，它躲在宝宝的背后和宝宝捉迷藏的游戏。”当说到“宝宝宝宝找一找”，宝宝就赶快转身看看小猫，是不是躲在你身后。找到小猫的宝宝上来自我介绍说：“我叫XXX，今年X岁，”最后大家一起拍手说：“xx,xx你是我的好朋友!”参考资料，少熬夜！4、依次将小猫放在宝宝的后面，逐一自我介绍。(三)涂涂画画一、活动名称：会唱歌的五彩瓶二、发展指向：练习撕和舀，能愉快的随着音乐敲击玩耍，并练习滚的动作，学习一个接着一个轮流玩。三、活动准备：1、空矿泉水瓶、小盆、勺若干(数量与宝宝人数相等)，黄豆、彩色皱文纸若干，节奏欢快、舒缓的音乐各一段(自选)2、五彩瓶、软质球若干。四、活动过程:1、教师出示空瓶和彩纸，引导宝宝兴趣。教师：“这是什么?”强调：“空瓶和纸。”告诉宝宝：“我要让彩纸在空瓶里跳舞。”2、教师示范制作五彩瓶。将彩纸撕成细长条，轻轻放入瓶中，边撕边放，直到彩纸用完为止，最后将瓶盖拧紧。教师摇晃瓶子：“看!彩纸在瓶子里跳舞。”3、宝宝自己制作“五彩瓶”，教师观察指导。4、宝宝完成制作后，请宝宝面朝教师做好。教师摇晃装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝。教师边摇晃边说：“咦?这是什么声音?老师的瓶子会唱歌，你的瓶子会吗?”“为什么它会唱歌呢?里面有什么东西呢?你们想不想让你的五彩瓶唱歌呢?”教师示范用勺子将黄豆舀入瓶内，一遍舀一遍提示宝宝：“瓶口很小，舀的时候，要对准瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黄豆舀进瓶子，也可以把黄豆捏到瓶子中。”5、宝宝动手舀豆，教师观察指导。在宝宝操作过程中，提示家长：不要急于帮忙，要耐心地让宝宝独立地撕和舀;在舀的过程中，提醒宝宝小心，不要把豆子洒落在桌上。6、播放欢快的音乐，教师带着宝宝用自己制作的`五彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。7、引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩瓶放在地上滚一滚，拿在手上搓一搓。8、游戏“跨瓶子”。将五彩瓶横放在地上，带领宝宝大胆地跨过瓶身。(四)学学说说活动名称：手指变变变游戏：我变你猜(五)奥尔夫音乐活动名称：小手伸伸奥尔夫音乐教案5参考资料，少熬夜！活动构思：我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。活动目标：1.初步理解卡农练习的含义。2.学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。3.提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。活动准备：1.各种颜色的珠子及相应的指示卡2.每人三套白天、夜晚的图片3.系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条(蝴蝶结的数量同幼儿数量)4.《D大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段5.按图卡指示穿珠子蓝色和红色的珠子各5个，按照图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮流的含义，教案《奥尔夫音乐教案》。6.排图片每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图(排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候)，进一步感受自然现象轮流出现的情况。奥尔夫音乐教案---小黄狗(说白节奏)活动目标：一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受二、利用说白节奏进行语词的创作游戏三、感受顽固节奏活动准备：教学CD、幼儿用书、节奏卡活动过程：一、律动感受1、故事导入：小朋友的家里有小狗吗?......今天，老师也带来一只小狗......2、根据故事内容做动作。3、结合音乐律动。4、教师引导幼儿创编动作。5、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。6、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。二、强弱规律的游戏参考资料，少熬夜！1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。2、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。3、引导幼儿创编强弱的动作。(1)身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行(2)生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。4、结合音乐练习。三、感受顽固伴奏1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。如：小黄狗，眼睛花天天都要去看花，我爱花我看花就是不要去摘花2、语词的呼应：问：小黄狗怎样叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫3、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。4、节奏练习1)先一起练习顽固伴奏。2)分组练习一组：说白节奏型一组：顽固伴奏四、乐器合奏1、出示乐器2、乐器练习1)一起练习说白节奏型2)一起练习顽固伴奏3、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。幼儿用书使用说明：1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面2、教师与幼儿一起进行的语词创编。3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现