高中生物教案汇集【热选4篇】

参考资料，少熬夜！高中生物教案汇集【热选4篇】作为老师，精心设计教案是很有必要的。编写教案有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。那么你了解教案了吗？以下是网友精心整理的高中生物教案精选。欢迎阅读收藏。高中生物教案【第一篇】一、教材分析:（一）教材的地位与作用：“水分代谢”是第二章的重点内容，它与前面所学知识如细胞成分、结构及植物根、茎、叶结构等内容联系非常紧密；也为今后学习“矿质代谢”、“光合作用”、“呼吸作用”等内容奠定基础。（二）教学目标：1、知识目标（1）了解植物细胞的吸胀吸水；水分的运输和利用。（2）理解植物细胞渗透吸水的原理，水分散失的方式和意义。（3）通过植物细胞的质壁分离和复原的实验，进一步理解渗透吸水的原理。2、能力目标（1）通过观察、实验、推理等手段，培养学生的观察思考、实验动手、类比综合的能力和创造思维能力。（2）培养学生利用网络资源来获取知识、解决问题的能力和学习习惯。3、情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的探索精神，树立辩证唯物主义世界观。（三）教学重点、难点教学重点：渗透吸水的原理教学难点：半透膜与选择透过性膜的主要区别，植物细胞是一个渗透系统。二、教法设计：1、探究教学法：它由四个环节组成：（1）创设联想，提出探索问题，（2）引导学生进行探究、推理，（3）设计实验或演示其它教学媒体对学生的推理结果进行验证，（4）师生共同归纳总结探索结果。2、直观教学法：通过实验、图片及多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。3、通过设疑引入，为讲边演示实验和动画，让学参考资料，少熬夜！生在获得感性认识的同时，教师层层设疑，激发学生积极思维，主动探索知识，培养学生观察、思维、推理及综合的能力。三、教学过程：事实会不会就像我们刚才分析的这样，我们可以把细胞放在外界溶液中，亲自观察一下，看看结果如何。成熟植物细胞一、用课件动画显示质壁分离过程。问：刚才看到了什么现象？（原生质层收缩于细胞壁分离开）问：这种想象叫质壁分离。这里得“质”指的是细胞质吗？（原生质层）问：在质壁分离过程中，液泡有什么变化？细胞液有什么变化？（液泡变小，细胞液减少，颜色加深）问：细胞液减少，颜色加深是什么原因造成的？（水分减少，浓度增加造成的）问：细胞为什么会失水？（细胞液浓度小于外界溶液浓度）问：发生质壁分离以后，在细胞质和原生质层之间的空隙中是空的吗？有什么物质？问：要是把发生质壁分离的细胞放在清水中，会发生什么情况呢？用课件动画显示质壁分离复原过程。问：把发生质壁分离的细胞放在清水中，细胞为什么会复原？问：细胞为什么会吸水？（细胞液浓度大于外界溶液浓度）问：通过细胞的纸币分离和复原实验，得出什么结论？（1）成熟植物细胞+外界溶液=渗透系统（2）细胞液浓度小于外界溶液浓度——细胞失水细胞液浓度大于外界溶液浓度——细胞吸水小结：通过细胞的质壁分离和复原实验，证明了成熟的植物细胞可以通过渗透作用吸收水分。根尖分生区时未成熟的植物细胞，吸水的主要方式是吸胀吸水，根毛区的细胞是形成中央液泡的成熟细胞，其吸水的主要方式是渗透吸水。问：根毛区的细胞能进行吸胀吸水吗？问：死亡的植物细胞会发生质壁分离和复原现象吗？根毛区的细胞吸收水分以后，要运输到植物体的各个部位，供植物利用。二、水分的运输[课件动画显示植物根吸水、利用、扩散的全过程]1、根毛区细胞——层层细胞——根导管参考资料，少熬夜！根毛区细胞——层层细胞间隙——根导管2、根导管——茎导管——叶导管——植物体各部位三、水分的利用：根吸收的水分只有1~5%留在植物体内，供植物利用。四、水分的散失：根吸收的水分，除了极少一部分被植物利用以外，绝大部分通过蒸腾作用，经叶片表面的气孔散失掉了。通过气孔散失掉这么多的水分有其特殊的生理意义。水分散失的意义：吸水和运输水分的主要动力五、合理灌溉植物在一生中都需要不断地吸收水分，但是不同的植物一生需水量不同，一株向日葵一生耗水约30千克左右；一亩稻田，在整个生长期间耗水大约30万千克左右。同一种植物在不同的生长发育时期需水量也不相同（如小麦一生的需水量曲线图）。这些水分绝大部分都通过蒸腾作用散失掉了。我国是一个水资源非常贫乏的国家，因此如何用最少的水去获取最高的产量，是农业生产中的一个大问题。也就是说，根据不同的植物，根据不同的生长时期对水的需求量不同，进行合理灌溉，既不影响产量，又能达到节水的目的。高中生物教案【第二篇】知识精华来源排出调节水的平衡和调节饮水、食物物质、代谢由肾、皮肤、大肠排出神经调节、激素调节钠盐的平衡和调节主要来自食盐主要经肾、其次由汗液、粪便排出醛固酮（盐皮质激素）调节钾盐的平衡和调节食物主要经肾、其次未吸收的随粪便排出醛固酮调节意义：水和钠盐在维持细胞外液渗透压稳定方面具有重要意义。由于人在高温条件下工作，剧烈运动或某些疾病（剧烈呕吐、严重腹泻）时，会丢失大部分的水和无机盐，影响血压、心率的稳定。钾在维持细胞内液渗透压稳定方面、心肌舒张、兴奋性上具有重要作用。水在溶解代谢废物方面具有重要作用。关于水、盐调节的几个问题：1）尿激素的释放和分泌。2）醛固酮的效应有三：促进钠的重吸收、促进钾参考资料，少熬夜！的分泌排出、促进水的重吸收。题例领悟例1：某人患急性肠胃炎，严重腹泻，并且出现心率加快、血压下降、四肢发冷等症；要缓解以上症状，应：A、输入生理盐水。B、口服生理盐水。C、口服钾盐水。D、输入醛固酮。解析：题意中出现的症状是缺少水和钠盐，其次输入比口服效果快。固答案：A例2：人体内K和钠离子的排出特点相比，不同之处是：A、多吃多排B、少吃少排C、不吃不排D、不吃也排。解析：钾离子的排出特点是：多吃多排，少吃少排，不吃也排。钠离子的排出特点是：多吃多排，少吃少排，不吃不排。答案：D自我评价一、选择题：1、人体内的水的主要来源及排出主要途径是：（）A、来自饮水，食物和由肾排出。B、来自饮水，食物和由皮肤排出。C、来自饮水，物质代谢和由肺排出。D、来自饮水，物质代谢和由大肠排出。2、离子态的无机盐（如血液中的钾、钙离子）的生命作用不包括：（）A、细胞结构物之一。B、维持细正常生理功能C、维持细胞的形态。D、调节细胞内的PH值。3、下列有关人体内水分调节的叙述中正确的是：（）A、大量饮水，则抗利尿激素分泌增加。B、渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少。C、抗利尿激素分泌减少，则尿量增加。D、细胞外液中渗透压降低，则尿量减少。4、调节无机盐平衡的重要激素是：（）A、抗利尿激素B、醛固酮C、肾上腺素D、甲状腺素。5、下列仅属于水分排出的途径的是：（）A、肾排出B、大肠排出C、皮肤排出D、肺排出。6、不能对肾小管重吸收水分起促进作用的是：（）参考资料，少熬夜！A、渗透压升高。B、抗利尿激素升高C、血浆渗透压升高。D、醛固酮升高。二、简答题：7、下图为肾单位结构模式图。据图回答问题：1）当人饮水不足，体内失水过多或吃过咸的食物时，通过下丘脑神经分泌细胞分泌的促进（）和（）对的重吸收，减少尿的排出，使细胞外液渗透压恢复正常。2）当血钾升高或降低时，可直接刺激，使的分泌量增加，从而促进（）和（）对的重吸收和对的分泌，维持内环境的稳定。3）通过显微镜检查发现构成肾小管的细胞线粒体较多，起生理意义是。线粒体所需的能源物质和氧气由（）提供，产生的二氧化碳由（）________带走。自我评价答案一、选择题：1、A2、A；3、C；4、B；5、D；6、A。二、简答题1、抗利尿激素1肾小管2集合管2、肾上腺醛固酮1肾小管2集合管钠钾3、提供能量，有利于纳的'重吸收和钾离子的分泌3肾小管毛细血管血液3肾小管毛细血管血液高中生物教案【第三篇】【教学目的】1、理解植物细胞吸水和失水的原理；2、识记水分在植物体内的运输、利用、散失；3、知道合理灌溉在生产和生活这的运用。【重点难点】1、重点：渗透作用的原理；植物细胞吸水和失水的原理。2、难点：渗透作用的概念；植物细胞吸水和失水的条件。【教学过程】一、水分的吸收1、吸水的器官和部位：主要的吸水器官根；根尖的结构组成：根冠、分生区、伸长区、成熟区（图）吸水最活跃的部位成熟区的表皮细胞。（图）2、吸水方式：成熟的植物细胞主要靠渗透作用吸水，如：根尖成熟区表皮细胞、茎叶细胞、根冠细胞未成熟的植物细胞主要靠吸胀作用吸水。如：干燥的种子细胞、根尖分生区细胞3、吸水的原理参考资料，少熬夜！（1）吸胀吸水的原理：亲水性物质与水发生结合（结合水）（2）渗透作用的原理：细胞液与外界溶液通过原生质层发生渗透作用A、渗透作用概念：水分子或其他溶剂分子通过半透膜，从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散（如：课本P59图）B、渗透作用的产生必需具备两个条件：半透膜半透膜两侧的溶液具有浓度差C、成熟的植物细胞是一个渗透系统：理由是：细胞壁——全透性，水和溶质都可以透过。原生质层——主要包括：细胞膜、液泡膜和两层膜间的细胞质——选择透过性——可看做一层半透膜。细胞液——具有一定的浓度，与外界溶液之间通常具有浓度差。所以：一个成熟的植物细胞就是一个渗透系统，当成熟的植物细胞与外界溶液接触时，细胞液就会通过原生质层与外界溶液发生渗透作用。4、植物细胞的吸水和失水（通过细胞图分析、讲述实验）1）30%的蔗糖溶液——细胞失水——发生质壁分离——细胞壁伸缩性小于原生质层2）清水或低液———细胞吸水——质壁分离复原——3）所以：当外界溶液的浓度细胞液的浓度时，细胞就通过渗透作用——失水可用质壁分离实验验证当外界溶液的浓度可用质壁分离复原实验验证4）质壁分离的外因：外界溶液浓度细胞液浓度质壁分离的内因：细胞壁伸缩性质壁分离复原的外因：外界溶液浓度质壁分离复原的内因：细胞壁伸缩性质壁分离和质壁分离复原实验的作用：①证明成熟的植物细胞发生渗透作用；②证明细胞是否具有活性；③作为光学显微镜下观察细胞膜的方法；④初步测定细胞液浓度的大小。（请设计实验测细胞液浓度大小）5、巩固练习：课本P62：一、二、四学案P1、2、3、4新学案P116：例6、11、12P120：1—6、9—14、参考资料，少熬夜！16P124：8课练P48：19二、水分的运输、利用、散失1、运输：结构导管，从细胞外→导管的途径：土壤溶液→成熟区表皮细胞→→→导管（通过渗透作用）土壤溶液→成熟区表皮细胞的细胞壁以及成熟区表皮细胞以内层层细胞的间隙→导管（通过扩散）2、利用：一般只有1%-5%的水分保留在植物体内，参与光合作用和呼吸作用等生命活动。3、散失：途径：主要通过蒸腾作用意义：是植物吸收水分和促使水分在植物体内运输的重要动力三、合理灌溉：（详见课本P61内容）1、概念：2、原理：3、意义：4、巩固练习：课本P62：三【练习】1下列某同学画的几个结构示意图，请据图回答下列问题：（1）注明图中各标号所指的结构名称：1．细胞壁2细胞膜3．液泡膜4细胞核5．细胞质6细胞液7．外界溶液其中2、3、5共同成原生质层。（2）A→B→C，说明细胞发生了质壁分离现象，发生这种现象的细胞结构基础是具有选择透过性的原生质层和一定浓度的细胞液、以及全透性的细胞壁；其外在原因是由于外界浓度大于细胞液浓度；内在原因细胞壁伸缩性（3）若将C细胞放进清水中，将发生质壁分离复原现象，若不发生，则说明细胞已死亡。（4）A→C过程中，细胞液浓度变大，吸水能力变强。2、用2摩尔/升的乙二醇溶液和2摩尔/升的蔗糖溶液分别浸泡某种植物细胞，观察分离现象，得到其细胞体积的变化情况如图所示，请据图回答：（1）细胞体积在A~B段的变化说明：在该段时间内水分从细胞渗出，细胞液浓度变大。（2）在1分钟后，处于2摩尔/升蔗糖溶液中的细胞，其细胞浓度将不变，此时，在细胞壁与原生质层之间充满了2mol/l的蔗糖溶液。要使该细胞复原，参考资料，少熬夜！将其置于清水中。（3）在1分钟后，处于2摩尔/升乙二醇溶液中的细胞，其细胞体积的变化是由于乙二醇逐渐进入细胞，引起细胞液浓度变大而吸水。（4）并不是该植物的所有生活细胞均可发生质壁分离，能发生质壁分离的细胞还必须