有趣的脸大班美术教案【汇编4篇】

参考资料，少熬夜！有趣的脸大班美术教案【汇编4篇】作为一名无私的人民教师，编写教案是必然的，教案可以使教学更加科学。那么什么样的教案好呢？以下是网友收集整理的有趣的美术教案。仅供参考，希望能帮到大家。有趣的脸大班美术教案【第一篇】活动背景：美术欣赏是学前儿童美术教育的重要内容，它是以美术品为对象的特殊的审美经验活动，是一种由客观对象的审美属性引起的，包括感知、想象、情感、思维等心理功能在审美对象刺激下交织活动而形成的心理状态。它和美术创作活动（包括绘画教育、手工教育）一起组成学前儿童美术教育的完整体系。而美术教育的任务是通过美术欣赏和美术创作活动，感染学前儿童，帮助儿童进行整体的系统的审美感知，形成完整的心理结构，培养其美术审美能力和美术创作能力，最终促进其人格和谐发展。但是，长期以来，学前儿童的美术欣赏常常被忽视，美术教育一直以绘画为主、手工为辅，单独的欣赏课程几乎没有。这与美术教育的任务和要求不符，对幼儿的整体发展极为不利。刚好，本学期我园更换了一套新的教材，在新教材的艺术领域当中，每个主题都会有美术欣赏的活动。因此，我就好好利用新教材的资源，真正实现美术教育的任务，在班级里面认真开展本次的美术欣赏活动。活动目标：1、通过对画面局部以及整体的观察、描述和猜想，感受作品富于想象的表现手法。2、充分运用教师提供以及活动室内的材料启发孩子装饰空白的脸，引发孩子创作的乐趣。活动准备：课件《超现实公寓》、画板、A4纸、树叶、雪花片、彩色卡纸、纸杯条、吸管、毛线、报纸、皱纸、透明胶等。活动过程：一、导入活动：以小记者采访的谈话形式引起孩子的兴趣，引出欣赏内容。师：今天程老师带来了很多有趣的图片，还带来了小话筒，请说话好听的小朋友说说看，图片上有什么？1、教师展示欣赏图片，幼儿自由想象、讲述。1)欣赏沙发图片，幼儿讲述师：谁来说说，你看到了什么？像什么？教师总结：原来它是一张嘴巴形状的沙发。这个像嘴巴又像沙发的东西你觉得把它放在哪里会比较漂亮呢？参考资料，少熬夜！2）欣赏房间图片，幼儿讲述师：这次你又看到了什么？那你知道这是什么地方吗？3）欣赏风景画图片，幼儿讲述。师：猜猜看，这是什么？你觉得它像什么？如果你有这样的一幅画你会把它放到房间的什么地方呢？4）出示鼻子图片，幼儿讲述。师：你们看看这是什么？这会是谁的鼻子？仔细看看它上面还有什么？2、让幼儿自由想象图片摆放的位置，充分发挥想象。师：我们再来看看，这就是我们刚才看到的房间。现在老师请小朋友帮个忙，我要把这些东西都放到这个房间里面，把房间布置得漂漂亮亮的，谁来试试？二、出示《超现实公寓》引导幼儿联想，从画面整体的、局部的形象进行欣赏、讨论。1、师：有一位非常有名的画家也把这些物品摆到了房间里面，我们一起看看他是怎么摆的。2、师：哇，这是什么啊？她的嘴巴、鼻子、眼睛都是用我们刚才看到的哪些东西来做的？这幅画太有趣了。三、让幼儿给画起名字，鼓励幼儿大胆想象，教师给予肯定。师：可是这幅画还没有名字呢，我们帮它取个好听的名字吧，谁能大胆地说一说？四、教师简单介绍画家名字以及画的名称。1、师：你们都帮它取了这么多的名字，那到底叫什么名字呢？其实它是西班牙著名画家达利的作品，它的名字叫做《超现实公寓》。小朋友，你们知道公寓是什么意思吗？公寓就是我们现在住的房子，我们的公寓里面有沙发、桌子、窗帘、等等东西，画家达利的公寓里面也有这些东西，他通过丰富的想象力，创造出跟我们不一样的公寓，除了像公寓之外，它看起来更像一张有趣的脸。五、幼儿进行观察、思考、想象最后进行操作。1、师：现在公寓里发生了一件奇怪的事情，咦，什么不见了？嘴巴不见了怎么办？程老师这里有很多的材料，你们觉得哪些可以用来做嘴巴？2、教师：原来只要小朋友开动小脑袋也能做一张有趣的脸，你们想试试吗？这里有五块画板，每三位小朋友为一组，合作完成一份作品，做之前老师有个要求，我要小朋友在这张脸上做的眼睛、鼻子、嘴巴用的材料都要不一样。3、幼儿创作：教师巡回指导。六、评价幼儿作品请幼儿说一说自己的作品、评一评他人的作品，教参考资料，少熬夜！师简单总结。活动反思：《达利——超现实公寓》中，作家从画面的内容上所表现出来的丰富的想象能力，能够将我们平日生活的角度出发，透过特定的组合和变幻，将房间里的物品组合成了卷发的人脸。正是这样新奇的内容，从而能够激发幼儿在欣赏过程中的兴趣，让幼儿发现绘画作品中的趣味所在。在本次活动中，我采用的表现形式是临摹画家的作品，这样就是对于这幅画的内容的再次强化，而作品中是可以启发孩子在材料运用方面的多样性和画面的趣味性就不能够很好的表现，所以对于表现的环节进行了修改，让幼儿运用教师提供的材料装饰空白的脸。这样更能够让幼儿表现在欣赏作品后的获得，从幼儿的操作过程中也可以去检测幼儿在欣赏过程中的.获得有哪些。所以感知欣赏画面以及后期建立在欣赏基础上的创作应该是一个完整而且是密不可分的整体，这才应该是完整的美术欣赏活动。有趣的脸大班美术教案【第二篇】教材分析：美术课程被公认为是对创造力培养最具成效的课程之一。想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。而在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中，常常出现幼儿不理解人物内心情感变化，无法产生共鸣，从而导致很难灵活地运用画笔来创作，唯有机械地临摹出人物面部表情。针对这一点，我展开了围绕以人物有趣的表情变化为主线，符合中班年龄特点，贴近幼儿实际发展水平的富有心理抚慰功效的主题式绘画活动。本节课为系列课程的第一课时，设计生动有趣、富有挑战与创意的游戏情节和操作环节等，旨在启发幼儿通过初步观察喜怒哀乐的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的变化；给予幼儿发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在初步感知、了解人脸部的基本特征的基础上，进行艺术创作，从而发展其想象力与创造力。教学目标：1、通过多感官参与，帮助幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的特征变化，初步掌握人物面部表情变化规律。（教学重点）2、学习运用线条、色彩和形状，初步绘画出人物生动而丰富的表情。（教学难点）3、鼓励幼儿细致观察，激发其对人物画的绘画兴趣。4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。参考资料，少熬夜！5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。教学准备：1、幼儿用具准备：绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。2、教师教具准备：音乐、展台。教学过程：1、师生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。2、出示表情拼图，请幼儿根据需求，自由选择不同大小、颜色、形状的脸型和五官造型来进行拼摆。3、交流小结：你拼摆出的脸儿是什么样的表情，照着小镜子学一下。4、提问：这样的表情说明他心里怎么样，到底发生什么事情了？幼儿回答：皱眉的表情说明他不开心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情说明他非常开心……5、教师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不开心时，小房子里就会黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的。如果这样下去时间一长，人就会生病。所以，我们一定要想办法，像出去走一走、听听音乐、做自己喜欢的事情、和好朋友在一起等，让小房子打开窗，投进阳光，真正让自己快乐起来。6、提供绘画材料,请幼儿自由绘画有趣的脸。（教师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情，启发其认真观察眉、眼、鼻、嘴的特征变化，并主动尝试绘画创作。）7、幼儿间讲述自己的美术作品，游戏：学一学（模仿好朋友画纸上的面部表情）。8、自然下课。活动延伸：1、亲子绘画活动：微笑的妈妈，打呼噜的老爸2、幼儿园季节课程：小树叶的表情3、结合日常生活，启发幼儿善于观察，会简单的自我排解烦恼和帮助好朋友疏通不良情绪。4、在区角游戏区投放操作材料，提供继续深入、持久地探究人物面部表情变化的规律。5、名画欣赏：达芬奇《蒙娜丽莎》，毕加索《梦》，蒙克《呐喊》等。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。参考资料，少熬夜！有趣的脸大班美术教案【第三篇】教学目标：1、学习利用废旧材料，运用分割组合的方法表现出有趣的脸；2、通过与同伴共同创作，提升合作的意识；3、在废旧利用的过程中体验创作乐趣，树立环保观念。准备：各种废旧材料、ppt、双面胶、剪刀、笔、过程：一、开始部分：引导幼儿欣赏毕加索作品《朵拉·玛尔的肖像》1、出示整幅《朵拉·玛尔的肖像》，并介绍是毕加索的作品问：这张脸有什么奇特的地方？2、出示侧面半幅问：这是什么脸？你是从哪里看出来的？3、出示正面半幅问：这是什么脸？你是从哪里看出来的？4、教师：画家毕加索把人的脸进行分割，又重新组合在一起，这种方法就叫分割组合法，这是毕加索自己动脑筋创造出来的一种新画法。二．基本部分：1、引导幼儿欣赏范例作品教师：这种分割组合法既可以用在绘画上面，也可以用在环保制作上。（1）出示范例一问：这张脸是怎么组合的？中间是怎么分割的？这幅画用那个了哪些废旧材料？（2）出示范例二、三、四、五、问：你最喜欢哪张脸？为什么？这几幅画有什么相同的地方？又有什么不同的地方？（3）共同总结这些作品都用了分割组合的方法，有的是正面和正面的组合，有的是侧面和侧面的组合，还有的是正面和侧面的组合、2、交代合作要求教师：请每人找一个好朋友，两个人合作创作一幅有趣的脸。两个人要事先商量好，你们打算用什么纸做脸？怎么分割？怎么组合？谁来画？谁来剪？要用哪些废旧材料？商量好就可以动手做了。3、幼儿创作，教师指导、提醒幼儿分开画脸时要商量好各自的方向，不要一顺跑最后组合不起来，并注意保持桌面整洁。参考资料，少熬夜！三．结束部分：展示作品，并请两个同伴共同介绍自己的作品。介绍重点：1、是怎样分割和组合的？2、使用了哪些废旧材料？有趣的脸大班美术教案【第四篇】活动目标：1、通过观察、触摸、欣赏，感知五官及表情变化，重点关注脸部的凸起部分。2、学习用泥皮、泥条、泥团捏塑一张较完整的脸。3、能大胆想象创作，体验创造的乐趣。活动准备：1、立体雕塑脸若干。2、陶泥及操作工具人手一份。活动过程：1、谈话导入。(1)教师：请你们相互看看对方的头部，头部有什么?(头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等)(2)教师：请仔细看，我的五官怎么了?(教师做鬼脸)(3)根据幼儿的发言，教师：原来让脸上的五官动一动，会产生各种表情，比如哭脸、笑脸、凶脸、俏皮的脸……有了表情的脸看起来生动有趣!教师生动而有趣的变脸，让幼儿感觉到教师的可爱和滑稽——这对幼儿细致地观察以及接下来幼儿的变脸起到良好的示范作用。2、集体欣赏雕望脸。教师：艺术家也做了许多生动有趣的脸。请你挑一个最有趣的脸，说说自己的感受。通过欣赏以及教师的激励、引导，幼儿动手一试的欲望更加强烈。3、出示泥皮、泥条、泥团，幼儿进行创作活动。(1)教师：要想用陶泥成功地创作一张有趣的脸可不是件简单的事!我们先要认识一下泥的兄弟们。(2)教师：泥老大就像我们常用的饺子皮，名字叫泥皮;泥老二长得像油条，名字叫泥条;泥老三好像我们吃过的麻团，名字叫泥团。(3)教师：现在就请你们用“泥家三兄弟”来制作一张生动有趣的脸吧!4、幼儿操作，教师指导。5、展评幼儿作品。幼儿相互参观、交流、，选出“谁的表情最有趣”“谁的五官最突出”“谁的装饰最有趣”。活动建议：参考资料，少熬夜！☆区角活动①美术区：鼓励幼儿运用“泥家三兄弟”创作，重点指导幼儿用多种手段表现脸(泥条盘脸，泥球、泥皮做五官;泥球做脸，泥皮、泥条做五官;泥皮做脸，泥条、泥团做五官)，充分感受“泥家三兄弟”配合运用产生的不同效果。纸笔，让幼儿画一画有趣的脸。②语言区：各种不同表情的脸谱，玩“看表情、说表情”的游戏。☆家园共育鼓励幼儿在家用“泥家三兄弟”分开或组合制作，如，用泥皮做饼、饺子等，用泥条做麻花、耳环等，用泥团做馒头、汤圆等，和爸爸妈妈比一比谁想得多、谁做得多。评析：把泥皮、泥条、泥团生动地比喻为“泥家三兄弟”，对于幼儿来说比较亲切，从而在操作和运用中更加有兴趣。由于每个幼儿的想法不同，运用“泥家三兄弟”的时候也会不同。在讲述过程中，幼儿感受