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初中美术“色彩的感染力”教案范例【导语】网友为您精心整理收集的“初中美术“色彩的感染力”教案范例”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮助!喜欢就下载吧。教学目标:1、知识与技能:了解色彩对人产生的心理联想,掌握色彩的三种不同表现形式,加深对色彩在美术作品中的感染力的理解,提高学生的艺术鉴赏能力。2、过程与方法:通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式,体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。3、情感、态度与价值观:激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣,培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。教学重点:写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及特点。教学难点:如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。教学过程:(一)引入(二)新课讲授进入作品欣赏。播放一组图片,由大自然的色彩和具象形象的绘画作品入手,逐步向抽象的作品过渡,师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击,初步感受作品所表达的某种情感。1、色彩的心理联想通过对生活中人们视觉经验的联想,体会不同色彩给人的不同心理作用。请同学尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想:红、橙、黄、绿、蓝、紫。师生共同讨论、前面六种色彩的心理联想。2、绘画中色彩的表现形式欣赏探究:请同学们欣赏并分析下面三幅绘画作品,说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同。《装扮森林》(东山魁夷日本)《松树林》(希施金俄国)《灰色的树》(蒙德里安荷兰)师生共同总结:装饰色彩:运用装饰手法进行色彩表达的形式,强调大幅度的概括、提炼,作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。写实色彩:通过学生方式,对客观对象的真实色彩进行记录和描绘,色彩表现与客观对象十分相似,表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。表现色彩:画家不是描绘实际看见的色彩,而是根据自己的主观意愿来运用色彩,表达自己的主观情感,又称“概念色”或“情感色”。课堂反馈:欣赏下面的绘画作品,说一说这些作品主要采用了哪种色彩表现形式。3、欣赏实践绘画中色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的?下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会:《初踏黄金路》(现代李焕民)《早春之路》(东山魁夷日本)《松林的早晨》(希施金俄国)讨论问题:(1)作品描绘了怎样的场景?(2)画面中色彩的主色调是什么?主要运用了哪种色彩表现形式?(3)你感受到作品中蕴涵了什么样的思想情感?学生交流:从作品的内容、色彩特点、情感表达几方面交流对作品的分析感受。4、课堂小结说说本节课你的学习收获。教师小结:通过今天的欣赏、讨论,我们了解到美术作品中色彩的三种表现形式,同时认识到色彩的艺术感染力,体会到色彩在绘画作品中所传达出的情感。下节课让我们亲自尝试,通过绘画作业表现某种情感或心境,老师期待着同学们的作品。5、课后拓展(1)观察生活中运用色彩的现象,体会其运用色彩过程所传达出的情感。教案范文:《纸的立体表现——纸雕塑》教案设计教学目标:1.知识与能力:通过本课的学习,使学生初步了解了立体构成的知识,掌握纸材的构成方法,进一步认识现代雕塑的形式美感。学习纸立体造型的基本原理与构成立体的各种方法,制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。2.过程与方法能力:关注现代生活中的设计,体验创造的乐趣,提高对形象的艺术概括力,锻炼立体思维的能力。3.情感态度与价值观:通过欣赏纸雕塑作品,自己设计、制作纸雕塑作品,更加关注生活中有趣的形象与事物,感受生活与艺术的丰富多彩,在学习中提高学生的自信心。教学重难点:重点:形成纸立体的多种构成方法,如组合法、折叠法等。难点:纸雕塑的设计。造型构思,点,线,面,体的韵律组合。教学过程:一、导入新课:上节课我们学习了,纸的立体表现——纸浮雕。今天我们继续学习纸的立体表现——纸雕塑。二、讲授新课:首先我们先来了解一下,什么是立体构成。使用各种基本,将造型因素按照美的原则组成新立体的过程。整个立体构成的过程是一个由分割到组合或组合到分割的过程,任何形体可还原到点、线、面、而点、线、面又可以构成任何形体。点、线、面是立体构成最基本的观念。三、作品分析:《鹰》采用构成的方法完成。造型特点:造型概括,整体感强。用简练的手法表现了鹰的气势与神态。技法的应用:鹰的身体用一张纸切割、弯曲完成。眼睛与胸部的圆形与整体造型形成了点线的响应,起到了画龙点睛的作用。《马》也是采用构成的方法完成。造型特点:造型富有扩张力。点线免得组合相得益彰。整体效果强烈。比较适合作为环境雕塑。技法应用:马的前后两个圆形,既表现出马强壮的体形,也增加了造型的重量感。制作过程:1、确定主题2、组成形象3、注意稳定性和各部之间的连接关系。四、课堂作业:1、选用较厚的纸材,设计制作一个有趣的立体纸造型,并在纸底座上写明作品的题目。2、也可以选择一处自己喜欢的环境,用立体纸造型的方法为它设计一个室外雕塑。五、板书设计:略
本文标题:初中美术“色彩的感染力”教案范例
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