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【精品】生日教案样例汇聚5【引语】小编为您整理收集的“【精品】生日教案样例汇聚5”精编优质文档,供您参考学习,希望对您有用哦!喜欢就下载吧。生日教案篇1详细介绍:教学内容:《统计生日》(北师大版)数学二年级上册。教学过程:一、创设音乐情境,提出问题。(播放生日快乐歌)师:同学们今天是淘气的生日,我们一起来为他唱首生日歌庆祝庆祝好吗?(学生立即兴奋起来,情不自禁地拍手哼唱起来)淘气说他的生日是在12月,是在冬季出生的。师:谁愿意告诉大家你是在哪个月份出生的?属于哪个季节?生1:我的生日是在6月,是夏季出生。生2:我的生日是12月,是冬季出生。生3:我的生日是4月,是冬季出生。师:到底你们说对了吗?请看大屏幕:三、四、五月是春季,六、七、八月是夏季,九、十、十一月是秋季,十二、一、二月是冬季。师:现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗?在小组里和你的伙伴说说。师:看来,有的`同学生日在春季,有的同学生日在夏季,有的同学生日在秋季或者冬季。到底哪个季节过生日的同学最多呢?(教师表情疑惑)(学生七嘴八舌地说自己的意见)师:大家的意见不统一,可难坏了老师,要想准确知道哪个季节过生日的同学最多,该怎么办呢?(学生各抒已见,想法不一,学生体会到需要统计大家的意见。)板书:生日统计二、亲自调查,收集数据1、调查准备今天这一节课我们就用统计的方法来调查我们每个大组哪个季节过生日的同学最多?师:下面我们就采用小组合作的方法进行调查。你们想怎样去调查?生1:可以让在春季过生日的同学站在一排,在夏季过生日的同学站在另一排生2:让在春季过生日的同学举手,数一数有多少个?再让在夏季过生日的同学举手生3:让每个同学在什么季节过生日写在纸上,交给组长进行统计。生4:让在春季过生日的伸出一个手指,在夏季过生日的伸出两个手指,在秋季过生日的伸出三个手指,在冬季过生日的伸出四个手指。师:看来同学们的方法还有很多。调查前,请小组成员先商量你们打算如何分工调查?师:调查时要注意哪些问题呢?(不重复、不遗漏)强调安静。2、小组合作调查,绘制统计图教师重点关注需要帮助的或有不同记录方法的学生,并进行评比。3、汇报交流师:同学们都调查完了,哪个小组愿意派代表,说说你们小组是怎样调查的?结果怎样?师提出要求:其他同学仔细倾听,听调查的结果和小组里的人数是否一样。师:其它小组的同学和他们的这一小组调查的结果一样吗?大家一起数数统计的人数是否有遗漏。(各小组依次汇报)生汇报的时候,老师将每个大组的春、夏、秋、冬出生的人数统计在大表格中三、验证数据师:这是刚才大家每个大组调查的结果,老师根据你们的统计绘制出这张班级统计图。请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人?夏季、秋季、冬季过生日的有几人呢?师:那你们算一算,我们一共统计了多少名同学?再看一看,今天来这里上课的同学有多少人?说明在统计时有没有多余的?有没有遗漏的?看来,同学们在统计时非常认真。四、分析统计结果,解决问题师:仔细观察图,看看你能发现什么?生1:我知道了春季过生日的人数最多。生2:我知道了春季过生日的比夏季过生日的多8人。师:如果同学也来参加我们的统计活动,同学们猜猜他最有可能在哪个季节出生?为什么?五、可能性教学渗透师:这是笑笑给我们二年段春季出生的同学做的统计表,你们能根据这个表提出哪些数学问题呢?请你们在小组里交流,提出最经典的一个问题考考其它小组。师:在我们二年段中,三班春季出生的人数排名第二多,请你们猜猜三班春季出生的人数可能有几个?为什么?六、拓展延伸,全课小结。师:今天这一节课,我们要调查我们班哪个季节出生的人最多的问题解决了吗?是怎么解决的?生:师:对,是大家通过亲自调查,得出数据,再整理制成统计图,并根据统计图分析得到解决的,也就是统计出来的。师:在生活当中,还有哪些问题需要统计呢?生1:要想知道在上次考试中,哪一个分数段的人数最多?生2:要想知道我们小组每个同学每个星期的零花钱是多少,也要用到统计。生3:要知道全校哪个班级的人数最多,也要进行统计。相信大家通过今天的学习能把统计的知识更好的运用到我们的生活当中去。点评:今天这一节课,哪个小组表现的突出?教学反思:以小朋友们喜欢的"生日快乐歌"引入,新颖、有趣,使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。"要想知道哪个季节过生日的同学最多,该怎么办呢?"这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突,诱发了学生探索的热情,使学生体会到统计的必要性,统计与生活密不可分。联系生活实际,给学生一个广阔的思维空间和展现自己的机会,让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。将过去的老师讲变为学生自己寻找解决问题的方法,有意识地培养学生自主探索的精神。通过学生之间交流调查方法,使学生体会到解决问题策略的多样性,小组合作前,教师提出了十分明确的合作要求及注意事项,为后面的调查做好了准备。在小组合作调查中,教师不停地巡视、指导,与学生一同投入到调查之中,尤其关注需要帮助的小组,将传统教学中之间的单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流,促进了学生之间良好的人际合作关系,同时,也使学生经历了搜集、整理数据的过程,从活动中体会到成功感。使学生认识到统计的结果和调查的人数必须一致。在汇报的过程中,不仅使学生明确了各组采用的方法,而且各组之间取长补短,更完善了自己的想法,也使学生体会到了成功的快乐,同时培养了学生认真倾听的良好习惯。教后反思:能较好地体现了课程改革的新理念,将"知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观"三维目标融入其中。从整体上创设了一个完整的情境,围绕"哪个季节过生日的同学最多?"这一问题展开讨论,同学们情绪高涨,参与活动的积极性很高,感受到统计的必要性,统计与生活密不可分。在整个教学过程中,教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者,而参与、体验、主动获得知识的是学生自己,真正体现了"学生是学习的主体"这一教学思想。但在小组调查时教师指导的不够到位,小组内同学合作得不够理想。在今后的教学中,要在学生合作等方面加强指导,注意平时的培养与提高。生日教案篇2学习目标:1、认识12个生字,会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、牛”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。重点:认识生字,朗读课文,从故事中了解母女间的感情。教具准备:自制课件、录音磁带(生日歌)。课时安排:两课时。第一课时学习目标:初读课文,读准字音,读通课文,了解课文大意;认识文中12个生字,会写“今、正”2个字。教学过程:一、揭示课题1、教师板书“生日”两个字。谈话:这两个字你们认识吗?你们知道自己的生日是哪一天吗?每当你生日那天,爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛,送上生日蛋糕,但是他们自己却很少过生日,作为你们应该怎么做呢?2、今天,我们学习18课借生日,相信大家会找到答案的。板书“借”(用与“生日”不同颜色的笔书写)齐读课文。3、根据文题质疑师:读过文题,你们有什么问题提出来吗(让学生提,鼓励大胆质疑)?请同学们带着自己提出的问题读书。二、自学课文1、轻声自由读课文,借助拼音读准字音,认识生字,读通句子。2、4人一组读全文,每人一段,互相纠正字音,句子。3、小组汇报,其它组认真听,发现错误问题。4、检查识字情况,学生之间互相交流,然后出示字卡,请学生认读,认识“饣—饭,牛--物”(学生认读生字采用多种形式:指名读、开火车读去拼音读,交流识字方法)。5、再读课文,想一想自己提出的问题,你是否弄懂了,指名汇报。三、课间律动:为小云妈妈唱一支《生日歌》四、朗读课文:出示课件:书中第一幅插图1、结合图及文字,指导第一自然段朗读,体会出小云高兴,惊奇的心情。方法:指名读,齐读。2、在第一幅图出示后,显示小云和妈妈的话,着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气,让学生通过反复练习,多次试读,体会出人物情感。教师适机范读,学生分角色读。3、出示第二幅图,引导学生读三、四自然段,重点练习小云的话,重点指导最后一句话的感叹语气。4、分角色小组练习读全文,指名分角色读全文。5、表演读,读给老师,同学听。五、课后延伸:学习了《借生日》一文后,你受到哪些教育,知道如何对待父母长辈了吗?第二课时学习目标:细读课文,理解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。指导写“雨、两”2个字,表演课本剧,续编想象故事结尾,巩固识字练习。教学过程:一、认读生字词。(1)出示带音节的生字词,指名读词。(2)留下单个生字,并打乱顺序开火车读。(3)交流识记字形的方法。二、学习课文1、2自然段。1、指名读第一自然段。如果你是小云,一觉醒来发现了布熊,你的心情是怎样的?谁能把这种高兴的心情读出来?2、指名一学生与老师分角色朗读第二节。老师当妈妈,这位小朋友当小云。我们比一比,谁当得更像。学生评议,在评议中明确朗读技巧。3、同桌练读第2、3句,男女生分角色朗读第2、3句。4、全班齐读。三、学习课文第三、四自然段。1、指名朗读第一、二自然段(1)你们回家都问过爸爸妈妈的生日,他们都告诉你们吗?小云的妈妈会忘了自己的生日吗?(2)为什么妈妈要说忘了呢?(3)小云知道妈妈为什么忘了自己的生日吗?2、全班齐读第三自然段。大家想一下,小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候,心里会想写什么?3、指名读第四节。4、师生表演读。四、分角色朗读全文。一、学习写字。(比赛:看谁写得好)1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。2、教师范写,边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。3、学生书写,教师巡视发现问题,及时评讲。生日教案篇3活动主题:文明节俭,从过生日做起班会背景:小学生过生日大摆酒席、宴请同学、赠送礼金礼品等铺张浪费现象,活动目的:1、通过这次主题班会,使同学们意识到身边浪费的严重性,从小养成勤俭节约的好习惯。2、让学生克服攀比心理,培养学生正确的价值取向,让生日过得既愉快又有意义。活动准备:1、查找有关名人以及国外的节俭典型事例。2、让学生回忆身边哥哥姐姐过生日时的浪费现象及思考可行的改进措施。活动过程:一、主持人导入主题:老师:同学们,今天我们班会的主题是“文明节俭,从过生日做起”,昨天老师下班时,路过看见几个同学抱个大布熊给同学送去,说是送给他送的生日礼物,同学们能谈谈你们平时的生日是怎么过的吗?(同学们踊跃发言,畅谈自己的亲身经历和体验。)听了同学们的生日体验,我们感受到些什么呢?下面,老师讲几个给大家故事,故事一:这天是小华的生日,正巧又是双休日。小华的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都休息在家,忙着为小华准备丰盛的生日菜肴。大人们忙得不亦乐乎,可小华却只顾着看电视。过了一会儿,小华的同学来了,他们都给小华带来了贵重的生日礼物,以祝贺小华的生日。讨论交流:①你认为小华的生日过得快乐吗?②是不是只有花很多钱过生日,才算是快乐的生日?③快乐的标准是什么?④你以前的生日过得怎样?哪一次最有意义、最快乐?教师小结:小华的生日确实过得很热闹,有长辈的厚爱,有同学的厚礼。但是,长辈们为了小华的生日,花去了很多钱和精力;同学们也为小华的生日花了一大笔钱,增加了家长的负担。其实,过生日最重要的是给生活增添意义,而不在于过生日的形式。故事二:老师给同学们讲日本动画片中的樱桃小丸子是怎样过生日的:她会在她的生日那天送给亲人们一些“生日免费服务券”,比如送给妈妈免费洗碗券,送给爷爷免费捶背券等。讨论交流:①你们认为小丸子的生日过得好吗?②这和你们以前过的生日有什么不同?③如果你的生日快到了,你打算怎样过?老师发言:刚才同学们感受了两种氛围的生日活动,那你赞同那一种呢?同学们对各组的活动方案可发表自己的看法。同时,可展示两份设计方案,从这四个原则出发,看是否活动方案让人愉快,有意义,不攀比,不铺张浪费。二、教师小结:过生日不一定是收到礼物才快乐,其实,若是我们能在特殊的日子里做一些特殊的、有意义的事,那才更快乐,更值得纪念,比如,像小丸子那样为平日里爱护我们、关心我们的人做一些事情,或者用过生日省下来的钱帮助贫困地区的小伙伴们上学,让自己的生日过得更有意义。三、谈谈在本次活动中的收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