小学语文教案范例汇聚【精选4篇】

参考资料，少熬夜！小学语文教案范例汇聚【精选4篇】作为一名敬业的教育工作者，总是需要编写教案，这将有助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你了解教案了吗？以下是网友精心整理的小学语文教案精选。我们欢迎你向他们学习，希望能帮助到你。小学语文教案【第一篇】【教学目标】１、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。２、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。３、了解列举数字的作用。【准备】多媒体课件。【教学过程】一、引入１、谜语：出示谜语：（齐读）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。出示课题。２、有关太阳的神话、传说、故事：太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。看，这就是古代人眼中的太阳──三足乌。（出示图片）（师讲述：太阳的传说）３、过渡语：我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。学生齐读，这个故事说明什么问题呢？⑴这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。⑵增加文章的趣味性，引起读者的兴趣。现在人们对太阳有了更全面的认识。４、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？（板书：特点关系密切）二、新授１、初步了解太阳的特点：太阳是个大火球。太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。参考资料，少熬夜！２、分析指导：远：距离地球１.５亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）齐读有关的句子。教师小结。（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。学生齐读要点。３、学生自学“大”和“热”：大：１３０万个地球。热：表面温度6０００度，中心温度更高。分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的？４、能不能把太阳的这些特点连起来说？刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处？通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。５、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有１.５亿公里，那么遥远。出示关联词练习：⑴（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。⑵我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。⑶（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。分析：第一句中可以什么关联词，为什么？第二句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁能正确填写？齐读练习。太阳（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。６、太阳与人类的关系：⑴出示学习要求：默读课文，划出重点句子。划出不理解的地方，在小组交流中提出来。提出问题，解答疑问。⑵学生读有关的句子，提出不能解答的问题。⑶归纳，集体解答。７、学生表演：参考资料，少熬夜！谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题？学生自由提问。教师提问：太阳，有人用箭射你，能射到吗？为什么我每次看你总感到很刺眼？书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？（观看有关的影片）妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗？老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？出示关联词练习：（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解。）三、结束１、练习：我这里有一段影片，可惜它没有配音，谁愿意当一回播音员，给影片配音？（先看一遍影片，讨论后确定解说词）（边看影片边配音）２、小结：今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。〖板书太阳（大火球）远特点大热动植物的生长与地球关系密切天气的变化人类的生存没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。小学语文教案【第二篇】一、教材分析这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的`赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者无比欢畅的心情。参考资料，少熬夜！全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。二、设计理念课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中体会江南之美，产生热爱江南之情，使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。三、学习目标1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱江南热爱祖国之情。3、学习新笔画横折和横折钩，会写“口、日、中”三个字。四、教学准备1、江南水乡美景的课件，“小石桥”。2、会背《忆江南》。五、教学时间：二课时第一课时：整体感知课文，重点会认12个生字以及“山字头“、“木字旁”、“草字头“3个偏旁。第二课时：体会江南风光之美，江南水乡的富饶。朗读背诵课文，学写3个生字。六、教学过程（一）、欣赏音乐，再现旧知1、播放江南风光的民族乐曲，师背诵《江南》。师：听着这美妙的音乐，我不禁想起了一首古诗。小朋友想不想听听？背古诗《江南》：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。师：你在这首诗里看见了什么？（莲叶，鱼儿）是啊，在一望无际的湖面上到处是碧绿的荷叶，鱼儿在荷叶下快活地游来游去。好一幅美丽的景色啊！你知道这首诗描写的是哪里的景色吗？今天老师就想带着大家撑着竹排一起游一游我们美丽的家乡——江南水乡。（在导入课文时，利用江南风光的民族乐曲，使学生进入了一个美妙的音画世界，兴趣顿生；同时利用提问，设置了悬念，让学生有自主学的愿望；并运用古诗增长学生的知识面，积极发挥他们的想象。）参考资料，少熬夜！2、在游戏中巩固生字。师：江南的小石桥特别多。看，这是一座智慧的桥，桥面的小石板上就写着我们学过的生字呢。（出示用生字卡片铺成的小石桥的课件）现在我们以四人小组为单位，你走在哪块石板上就给这块石板上的字找个朋友好吗？小组合作找；分小组回报。（通过课件游戏，使枯燥的口头扩词变得生动有趣；而且利用小组的学习和讨论，培养学生的合作精神）3、积累词汇出示词语“绿油油”。师：请你大声的读一读这个词。什么绿油油？（练习说简单的句子）象这种词我们就叫它ABB式。你还能说出几个吗？（穿插ABB式的词语，并能进行简单的说话训练，拓展了学生的知识面）（二）朗读课文，感受美景1、师：上节课，我们还自己读了这篇课文。（出示江南美景课件）你觉得课文中写到的景色美吗？（生自由回答）（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的一种交通工具。（2）动态演示“顺水流”的过程。（3）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。（充分利用课件，是课文内容形象化，直观化，更贴近学生的生活实际。特别是动态的演示，学生兴趣浓厚，在乐中学。让学生自由说，既锻炼了他们的口头表达能力，更让学生真正理解了课文）2、师：其实我们就生活在这样美丽的环境中。让我们跟着老师再一起乘着竹排去游一游吧！（师生齐读）3、师：小朋友，你想不想也来夸一夸我们家乡江南的美啊？（自由读，个别生读）4、师：看得出大家都喜欢我们的家乡，想再夸夸家乡的小朋友大声地读一读吧！（齐读）（利用自由读，个别读，齐读等多种朗读形式把课文读熟，“书读百遍，其意自见”，目的是使学生在读的基础上真正了解课文，熟悉课文。）5、师：是啊，江南的美真象一幅画。看，顺着哗哗的流水，我听到了鸟儿在欢乐地歌唱，看见鱼儿在快乐地游来游去；河两岸到处是茂密的树林，还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排，真好象走进了画中一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。你能背下来吗？参考资料，少熬夜！（生背《忆江南》）（老师的小结，把课文的内容形象化了许多。把白居易的《忆江南》也自然地穿插其中，使学生更能体会江南的美，从而更喜欢和热爱自己的家乡。）（三）背诵课文。师：江南好，能不忆江南？江南美，老师可真想把这篇课文也给背下来。给老师一次机会好吗？（师背，生顺着接背下句）师：看来还是小朋友的记性好，那你能不能把它背下来？（生试背）（利用教师的背激发学生背诵的兴趣）（四）书写指导。师：小朋友可真了不起，这么快就能把课文背诵下来了。这节课，我们还要学会一样本领——写生字。1、写“口”。师：出示”“口”的图片。这是什么？嘴巴也叫“口”。读几遍。教学新笔画横折。范写。2、写“日”师：出示太阳的图片。太阳我们也叫“日”。让学生自主发现“口”和“日”的区别。教学新笔画横折钩。范写。3、写“中”。师：指着书架中间层的盆景，问盆景现在的位置？这个“中”也是中国的“中”。中国是我们美丽的祖国。再与“口”和“日”作区别。可以变一变。（利用形象直观的图片进行生字教学，浅显易懂。还注意生字之间的内在区别，学生的识记印象加深）小学语文教案【第三篇】教学目标1.会认7个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的兴趣。教学重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。信息资料：生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。课时安排：两课时第一课时教学过程：一、导入：1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。参考资料，少熬夜！2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。（板书课题）先来学习《草》。二、自学1、自读古诗《草》，注意读准字音。2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。三、感悟1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。（1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样？从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。（2）“岁”可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？（4）“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。【学生是学习的主人，让他们在自主品读的基础上交流学习所得和所惑，充分尊重了学生的主体地位，培养了合作意识。】四、朗读1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）2、多种形式朗读：指名读——配乐读——竞赛读。【在充分地诵读中感受诗歌的韵律美和节奏美。】五、背诵1、情境背诵：教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。（如“离离原上草”我怎么听不懂呢？怎么不写花，只写草呢？……）2师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。【根据低年级学生的心理特点创设情境表演背诵，参考资料，少熬夜！既训练了形义较难的字，又理解了课文的思想内容，利于培养语感，积累语言。】六、练习1、填空。离离，一岁一。野火，春风。篱落疏疏一径深，。。飞入无处寻2、按要求分类。未追店枯徐烧荣菜宿3、独体字左右结构上下结构上中下结构半包围结构七、书写1、学习书写“枯、荣、烧”三个字。重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。2、学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。第二课时一、回顾背诵古诗〈草〉。二、自学按照