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初中地理第一章考试整改措施【实用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“初中地理第一章考试整改措施【实用4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!初中+七年级地理(上)(人教版)+第一章++地球和地图+++趣味地理【第一篇】第一章地球和地图地球自转的证据——傅科摆古希腊的费罗劳斯、海西塔斯等人早已提出过地球自转的猜想,中国战国时代《尸子》一书中已有“天左舒,地右辟”的论述,而对这一自然现象的证实和它被人们所接受,则是在1543年哥白尼日心说提出之后。16世纪时,“太阳中心说”的创始人哥白尼曾依据相对运动原理提出了地球自转的理论。可从哥白尼提出这一理论后的相当长一段时间内,这一理论只能停留在让人们从主观上接受的水平,直到19世纪才被法国的一位名叫傅科的物理学家用自己设计的一项实验所证实。傅科是用一种特殊的摆来进行实验的。这个摆由一根长60余米的纤细金属丝悬挂一个27千克重、直径约30厘米的铁球所组成。当时人们把这种从未见过的“超级摆”称之为“傅科摆”。1851年的一天,傅科在法国巴黎万神庙的圆顶上将亲手制作的傅科摆吊上,让摆在广场上悠然自得地摆动着。这时,成千上万人前来观看这一奇妙的实验。随着时间一分一秒地流逝,傅科发现了奇迹,那就是摆在悄悄地发生着“移动”,并且是沿顺时针方向发生旋转。有的人在摆动开始时,明明看到摆球运动到自己眼前,又荡了回去,可经过一段时间后,摆球竟离自己越来越远。这对于围观的人们来讲,傅科通过对现象的观测得出这样的结论,眼看着自己没有移动,那一定是摆平面发生了“移动”。其实摆动的平面是不会发生移动的。我们知道作为一种物质运动形式,摆是无法摆脱地球自转的。傅科选用较长的金属丝,是为了让摆摆动的时间达到足够的长度,这样便于观察摆动的变化,同时选用较重的摆球,是为了增加摆本身的惯性和动量,以克服空气的阻力,一旦它摆动起来,作为一种运动状态,有滞后于地球自转的惯性,即能够减少地球自转的影响。知道了这一点,我们就不难分析,由于地球的自转,每一个观测者都被地球带着运动,尽管观测者站在原地没有动,可脚下的地面动了,也就等于把观测者悄悄地带离了原地。因此,真正没有移动的是摆动平面。傅科摆的摆动作为地球自转的有力证据,现已为世界所公认。中国北京天文馆的大厅里就有一个傅科摆,一个金属球在一根系在圆穹顶上的长长细线下来回摆动着。初中地理湘教版八年级上第四章第一节教案【第二篇】第一节农业一、教学目标:1、掌握我国主要经济作物及分布,能区分经济作物的类型。2、了解我国畜牧业的种类,初步掌握主要牧区的名称,了解其优良畜牧品。3、了解我国畜牧业的种类分布和地区环境特征间的相互关联。4、培养学生的环境保护意识。二、教学重点:了解我国农业的概念和主要粮食及其主要产品分布的概况三、教学难点我国主要粮食作物及分布四、教学方法:观察法、讲述法、讨论法五、教具:地图六、教学过程[一]新课导入:承转:我们都知道,建国以来,我国的耕地面积没有增加,甚至还有所减少,为什么农产品的产量能大幅度增长呢?(单位面积产量大大提高。)提问:为什么单位面积产量能大大提高呢?(学生可能有多种回答,只要基本符合,就多加肯定。)展示:“中国农业基础设施的发展”图。然后小结:建国以来我国对农业的投人逐步增加,农业生产条件日益改善。此外,生物技术的发展,管理水平的提高,都使我国农业的单位面积产量大大提高。[二]讲授新课:在讲述“我国农业生产的地区分布趋于合理”时,可从有关媒体上查找一些具体资料和图片,展示给学生,让学生形成真实而具体的感受。承转:建国以来,我国农业的发展取得了巨大的成就,但还存在一些问题。播放或展示图片:土地荒漠化、水土流失、土地盐碱化等,让学生自己总结我国农业发展中存在的主要问题。并讨论对此的措施?讲述“主要粮食作物的分布”时,可采用下面一些步骤和方法:1.让学生读教材中北方居民和南方居民就餐情景图。先判断哪一幅反映的是北方人的饮食习惯,哪一幅反映的是南方人的饮食习惯。2.接着提问:(1)北方居民和南方居民的主食各是什么?(2)造成他们主食不同的主要原因是什么?(当地种植的主要粮食作物不同)(3)是什么原因使北方和南方种植的主要粮食作物不同呢?(气候的差异是主要原因:北方年降水量较少,以旱地为主,适宜种小麦;南方年降水量较多,以水田为主,且热量充足,适宜种水稻。)3.展示图片:“水稻收割”、‘小麦收割”。让学生判断:哪一幅反映的是北方粮食作物的收割情况?哪一幅反映的是南方粮食作物的收割情况?并说出判断的理由。4.设问:城市居民所食用的粮食是在城市生产的吗?(学生回答:不是。)那么你们认为是什么地方生产的呢?(学生的回答可能多样,教师略作解释,让学生初步了解商品粮基地的概念。)5.课堂练习:在“中国小麦、水稻分布”空白图上,分别填注三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、邵阳湖平原、成都平原,并说出它们所产主要粮食作物的类型。讲述“主要经济作物的分布”时,可按以下步骤进行:1.提问:同学们,我们穿戴的衣帽,做菜用的油,喝粥时用的糖,喝茶时用的茶叶,治病时用的中草药,等等,它们与农业生产有关系吗?(学生回答:有。)有什么关系呢?(由农作物制成或加工而成的。)它们是由哪一类农作物加工而成的呢?(经济作物。)教师小结经济作物按其用途不同而进行的分类。2.读“中国部分经济作物分布”图,提问:(1)图中哪些作物属于热带经济作物?我国热带经济作物主要分布在什么地区?(2)我国棉花生产主要集中在哪些地区?(3)我国甘蔗生产主要集中在哪些省区?3.学生自学“油料、糖料和饮料作物”的阅读材料。提问:(1)我国种植面积最广的油料作物是什么?主要分布在什么地方?花生的主要产地是哪两个省?(2)糖料作物中甘蔗和甜菜的生长习性有什么不同?各主要分布在哪些省区?(3)我国的茶叶主要产于什么地区?学习“出口农产品基地”时,应注意给学生讲述以下几个问题:(1)什么是出口农产品基地?(2)建立出口农产品基地有什么意义?(举几个实例。)(3)一个地区要想成为出口农产品基地应具备哪些条件?(4)出口农产品基地主要生产什么?然后列举我国的一些农业区域(如:珠江三角洲、江汉平原、太湖平原、山东半岛等),分析它们是否具备成为出口农产品基地的条件。讲述“畜牧业分布”时,可按以下步骤进行:1.展示天山牧场、大型养鸡场、专业化养猪场等图片。提问:(1)这几幅图片所表示的是农业的哪一部门?(2)它们在分布上有什么不同?(前一个分布在我国西北部的高原、山地;后两个分布在我国东部、南部的农耕区。)(3)它们在生产上各有什么特点?2.让学生根据前面学过的中国地理知识,分析我国西部、北部发展畜牧业的有利条件。3.提问:我国东部、南部农耕区发展畜牧业的有利条件是什么?在全国畜牧业发展中占有什么样的地位?4.指导学生读“中国主要畜牧业分布”图,熟悉我国四大牧区的大致范围,了解我国一些主要畜种的分布。学法指导:充分利用生产生活经验。通常我们所学习的知识,既包括前人经过实践总结出来的间接知识(或课本知识),也包括自己亲身体验得出的经验(直接知识)。直接知识丰富多彩,利用它们来印证理论知识是一个重要的学习方法。如学习我国北方和南方的主要粮食作物时,可从当地居民的饮食习惯人手;介绍商品粮基地时,可从城市居民消费的粮食来源说起。[三]巩固部分:(1)练习(2)作业课后活动:1.调查附近一个村庄的农业生产状况,写出调查报告。分析其成功的地方,指出其存在的问题,提出建设性的意见。重点说明因地制宜发展农业的重要性。2.参观附近一饲养场或牧场,了解畜牧业的生产情况,分析其成功的经验有哪些,目前存在哪些主要问题,提出合理化建议。3.讨论:你认为今后中国农业发展的方向是什么?七、教学反思1、通过这节课的教学,深感我们任重而道远,一方面由于我国人口基数大,人口还会不断大量增长;另一方面,随着社会生活水平和生产能力的提高,自然资源的消耗量也将持续增长。再加上我国资源利用不当、保护不力、管理不善等问题突出,导致破坏和浪费严重,更加剧了我国资源问题的严峻性。由此,节约资源、保护资源的重要性呼之欲出。2、活动激励学生大胆发言,培养了学生的发散性思维,同时培养了学生归纳问题的能力、雄辩的能力、运用收集的资料解决问题的能力,同时激发了学生收集资料的热情。3、联系生活实际,对学生进行情感教育,同时顺理成章地引出下文。4、活动激发了学生的表演欲望,同时培养了学生全面分析问题的能力。此处为本课的又一高潮,教师要注意调控。总结便于学生获得较全面的知识。5、教师形象的语言有利于对学生进行情感态度的教育。初中二年级地理第一章知识点总结【第三篇】第一章从世界看中国知识总结第一节辽阔的疆域位置:东半球、北半球、亚洲东部、太平洋西岸、大部分位于中纬度地区,南部少数地区位于热带(海南省全部位于热带),没有寒带。二、优越性:1、纬度位置和南北气候差异—多种农业经济2、西部深入亚欧大陆内部—陆上交通便利3、东临太平洋—海洋资源丰富4、沿海多优良港湾—便于海上交通三、国土辽阔:960万平方千米,仅次于俄罗斯和加拿大,居世界第三位。四、我国陆上国界线约2万千米,我国大陆海岸线长约万千米。我国领土的四至:最北端:53˚N黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道的中心线上最南端:4˚N南海的南沙群岛中的曾母暗沙最东端:135˚E黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处最西端:73˚E新疆的帕米尔高原上五、14个陆上邻国,逆时针方向为:东部:朝鲜东北:俄罗斯北部:蒙古西北:哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦西南:阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南六、6个海上邻国,自北向南为:韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚七、我国濒临的海洋由北向南为:渤海、黄海、东海、南海八、渤海近岸有我国最大的盐场—长芦盐场;东海有我国最大的渔场—舟山渔场九、我国差异:南北跨纬度近50个纬度,约5500千米;东西跨经度60多个经度,约5000千米十、我国最大的岛:台湾岛,第二大的岛:海南岛十一、三级行政区划——省、县、乡十二、行政区划的最高一级——34个省级行政区:23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区我国5个自治区:新疆维吾尔自治区(新—乌鲁木齐)、西藏自治区(藏—拉萨)、内蒙古自治区(内蒙古—呼和浩特)、宁夏回族自治区(宁—银川)、广西壮族自治(桂—南宁)我国的四个直辖市:北京(京)、上海(沪)、重庆(渝)、天津(津)2个特别行政区:香港—1997年7月1日回归祖国;澳门—1999年12月20日回归祖国十三、东三省:黑龙江(黑)—哈尔滨、吉林(吉)—长春、辽宁(辽)—沈阳十四、面积最大、邻国最大的省:新疆维吾尔自治区跨经度最广的省:内蒙古自治区跨纬度最广的省:新疆维吾尔自治区纬度最高的省:黑龙江省全部位于热带的省:海南省东临台湾海峡的省:福建省十五、北回归线自东向西穿过省级行政单位:台湾省、广东省、广西壮族自治区、云南省、十六、形象记忆:黑龙江省—天鹅;云南—孔雀;广东—象头;第二节众多的人口一、人口数量:我国亿;(38人⁄分钟)、世界亿,(259人⁄分钟)、人口世界第一,为世界人口的1/5。二、人口问题:人口基数大、人口增长过快。三、人口政策:1)实行计划生育,限制人口数量、提高人口素质2)晚婚、晚育、少生、优生四、我国人口分布特点:东多西少,分布界限:(黑龙江)黑河—(云南)腾冲五、人口密度=人口总数/总面积。我国平均人口密度为每平方千米134人,是世界人口密度(每平方千米39人)的3倍多。第三节多民族的大家庭一、56个民族=汉族(92%)+55个少数民族(8%)二、我国少数民族人口数量居前四位的是:壮族、(人口最多,有1600万人口)、满族、回族、苗族。三、民族的分布:汉族:遍及全国;少数民族:西南、西北、东北;特点:大杂居、小聚居四、少数民族最多的省份:云南省,25个少数民族五、民族政策:各民族不论大小,一律平等。六、少数名族风土民情:蒙古族—那达慕大会,摔跤;傣族—泼水节、孔雀舞;藏族—集体舞;朝鲜族—长鼓舞;维吾尔族—手鼓舞;彝族—火
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