湖心亭看雪的教学设计【精编4篇】

湖心亭看雪的教学设计【精编4篇】【引语】小编为您整理收集的“湖心亭看雪的教学设计【精编4篇】”精编优质文档，供您参考学习，希望对您有用哦！喜欢就下载吧。湖心亭看雪的教学设计【第一篇】教学目标1、熟读课文，积累词语。2、深入理解本文的写景特点。3、理解作者的精神世界。重点：体会文中意境。难点：文中数量词使用的特色。教学方法:朗读法自主合作探究法点拨法课时划分：一课时教学用具：多媒体教学过程一、积累有关雪的诗句。n诗中雪1、遥知不是雪，为有暗香来。(王安石《梅花》)2、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)3、柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)4、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》)5、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)二、出示课题先出示教学目标（略）然后了解作者张岱：字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人，出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐，著有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。再走进湖心亭位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。三、整体感知课文（一）、借助注释或工具书自主疏通字词注音岱崇祯更定毳衣炉火雾凇沆砀一芥铺毡（二）、读课文，疏通字词，了解文章大意1读的要求2学生齐读3师指名朗读重点字词解释：1、湖中人鸟声俱绝()2、是日更定()3、余拿一小船()4、拥毳衣炉火()5、雾凇沆砀()6、惟长堤一痕()7、湖中焉得更有此人()8、强饮三大白而别()重要句子1、是金陵人，客此。2、湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。3、湖中焉得更有此人！4、莫说相公痴，更有痴似相公者！四、研读赏析课文（一）看雪景：找出描写雪景的语句，并说说它的描写顺序，（上到下、远到近、整体到局部、总到分）突出了什么特点？（清新、淡雅、悠远、脱俗）（二）、品雪情从全文看表现出作者什么情感？（超凡脱俗、孤芳自赏）五、探究课文1、对“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”、中的几个“一”，你是如何理解的？2、如何理解文中“莫说相公痴，更有痴似相公者”中的“痴”和“更痴”？六、小结（板书）环境：湖中人鸟声俱绝看雪寒夜独舟全景——广漠（大）情景对比（小）特写——渺小（冷）孤独人炉旺酒沸拉余同饮（热）七、拓展延伸作业：你心中的雪景是什么样的呢？请用你手中的笔描绘出你心中的雪景。湖心亭看雪的教学设计【第二篇】教学目标：知识目标：1、掌握一些常用文言词语的意义和用法2、了解白描写法能力目标：学习文中写景叙事的技巧情感目标：理解作者的精神世界，寻求人生的启示教学重点：在深入理解的基础上熟读成诵教学难点：理解作者孤高自赏的情怀。教学方法：诵读法、讨论法、质疑点拨法一、导入：老师昨天布置同学们去查找有关描写西湖的诗句，能背多少？学生熟悉的有：《钱塘湖春行》白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。《饮湖上初晴后雨》苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。《晓出净慈寺送林子方》杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是如果，诗人的心中寒冰一片呢，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们走进张岱的《湖心亭看雪》。”二、初读课文1、请一男一女同学初读课文，看看他读音和停顿正不正确（音乐、幻灯）2、再请以同学读课文或老师范读或放音频学生活动，可分成两组，每组一段，疏通课文，提出疑问（幻灯）3、齐读课文思考：①、找出课文颇为严重的前后矛盾的'错误明确：“独往湖心亭看雪”之“独”与“舟中两三粒而已”“及下船，舟子喃喃曰”名篇名作怎么可以前后矛盾呢？我们是不是应该和张岱商量一下让他改改？我建议先不急，等咱们深入钻研了课文再作定夺，说不定这其中另有奥妙呢！②、课文中那个词形象的概括出张岱的形象？朗读：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者”③、“痴”字通俗的讲是什么意思？呆、傻、笨，举止不同常人三、研读课文问：课文哪些的方写出了张岱的呆，不同常人？1、“更定”“独”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”想想，三天大雪之后的情景？什么声音都没有。用一个成语表达如何？万籁俱寂。问：从哪个感觉器官来描写的？听觉问：让人想起柳宗元什么诗句？《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。问：从什么感觉器官描写的？视觉师：这样天寒地冻的天气里，并且是晚上八点以后，也许你正在看电视，也许在做作业，也许已准备睡觉了，可我们的张岱，居然在这时去看雪，是不是不同常人，痴人首先是行为痴归纳：-------痴行2、请找出描写西湖雪景的句子，我们一起看看景物描写有没有怪异之处？齐读“西湖夜雪图”：“雾凇沆砀…舟中人两三粒而已”问：请问，这段对“西湖夜雪图”的景物有什么特点？运用了什么样的手法？明确：景物特点：空寂、悠远、脱俗手法：白描手法（原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。简练朴素，不加渲染）用了什么写法：白描写法（简练朴素，不加渲染）举例：（齐读）马致远《天净沙-秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”（抽读）朱自清《背影》“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。……我看见他……蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”文中白描抓住了景物的特征来写，“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”高度抽象概括，长与短、点与线、多与少、动与静简洁概括，表现出空寂、悠远、脱俗的意味。在这幅空寂、悠远、脱俗的“西湖夜雪图”中，张岱把自己融入了苍茫的宇宙自然，天人合一，所以痴人眼中有痴景，人只是自然之景的一分子罢了归纳：------------痴景3、问：如此安静的环境，后文突然又写喝酒聊天什么的，是不是意境全破坏了？咱们先到对话中去找。来，请一同学读读“大喜”一句。问：客说“湖中焉得更有此人”，“此人”是哪种人，请填出来湖中焉得有此雅兴之人。湖中焉得有此豪情之人。师：看来作者是找到了知音，“强饮三大白而别”，虽然不会喝酒，但还是喝了三大杯，是啊，酒逢知己千杯少啊，可是，老师有一疑问啊：饮酒之前不问姓氏，饮酒之后才问；问却避而不答姓氏，只说“是金陵人，客此”，然后不留地址，不留电话不留E－mail，这段奇遇，是不是张岱处理得太草率了？为什么？（学生讨论回答）明确：因为这些都不重要。不管他身份地位、俸禄高低、姓甚名谁，只知他是他乡游子，今日相逢，后会难期。不愿和人交往，和情趣相投者也只是淡然相交。他知活在他自己的内心世界里师：我们现在来看最初我们发现的那个矛盾，是张岱数不清楚人数吗？是张岱一不小心犯了一个可笑的错误吗？根本就不是失误，根本就是因为他“眼中无人”，知音尚且不顾，何况舟子。师：那他的眼中只有什么呢？明确：只有自己的心，只有自然，他是属于自然的。归纳：-------痴心四、走进作者师：开始上课时，老师说张岱心中有寒冰，为什么有寒冰呢？请看全文第一句第一个词语，还有注释一。明确：“崇祯”“明亡后不仕，入山著书以终”大明已亡，我无力改变这天下，那我就在这山水之间来度过余生罢，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，带有淡淡的哀愁。五、拓展：同学们，在我们的共同努力下，我们终于透过痴行痴景触摸到了并且走进了张岱这位痴人之痴心。中国历史上，有多少这样的古代文人啊，他们在现实中透不过气来了，于是，他们只有在大自然中来深深地呼吸一口干净的空气。他们在这片山水中来寻找心灵的归宿曹雪芹在《红楼梦》中有一名诗，送给大家，你们再细细去品张岱之痴吧：（幻灯）满纸荒唐言，一把心酸泪。都言作者痴，谁解其中味。六、作业设计1、背诵全文2、利用白描写法写人或物的片断湖心亭看雪的教学设计【第三篇】学习目标1、阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。2、了解作者、写作背景以及雪后西湖的奇景、作者游湖的雅趣等。3、把握文章运用的白描手法，赏析课文熔叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。重点：1、品味写雪语句的精妙。2、学习白描写情手法。难点：理解作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度以及消极避世的意绪。教学过程导入新课西湖名胜，自古都是文人墨客们入题的首选。同学们，请你把你所知道的描写西湖的诗句说出来，与大家共享一下吧。（学生展示完毕，老师多给鼓励。）今天，我们来学习1描写西湖雪景的散文——《湖心亭看雪》。由用背古诗的方式引出本堂课的教学内容，激发学生学习兴趣。教学内容：1、作者简介张岱（1597—1679年），号陶庵、又号蝶庵居士，浙江山阴（今绍兴）人，寓居杭州。张岱是明末清初的一位文学家、史学家。出生仕宦世家，少为富贵公子，过着游山玩水的“风雅”生活。明朝亡后，他曾参加过抗清斗争，后来“披发入山”以消极避世表示其民族气节。明亡后，专心著作。他在明末清初堪称大散文家，其小品文声誉极高，文笔干练，丰神绰约，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。著有百科全书《夜航船》，本文选自张岱的《陶庵梦忆》。2、写作背景对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。时间是“崇祯五年十二月”，作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。3、知识链接湖心亭在杭州西湖中，始建于明嘉靖三十一年（1552）。亭为楼式建筑，四面环水，亭西为南高峰、北高峰，景色壮观。今亭为1953年重建。湖心亭旧为湖心寺，湖中三塔，湖心亭为其中一塔。4、生字积累拏一小舟（ná）毳衣（cuì）雾凇（sōng）沆砀（hàngdàng）强饮（qiǎng）一芥（jiè）更定（gēng）疏通文意一、重点实词雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。是日更定矣：结束打更。余拏一小舟：撑（船）。拥毳衣炉火：带毛皮的衣服。人鸟声俱绝：消失。湖中焉得更有此人：焉，哪里；更，竟然，还。余强饮三大白而别：尽力，勉强。客此：客居此地。二、一词多义是：①是日更定矣（代词，这）②是金陵人（表判断）一：①上下一白（副词，全）②长堤一痕（数词）更：①更有痴似相公者（副词，还）②是日更定矣（古代夜间的计时单位）白：①强饮三大白而别（古人罚酒用的酒杯，这里代指酒）②上下一白（白色）词类活用①大雪三日（名词用作动词，下雪）②客此（名词活用为动词，客居）四、古今异义1、余住西湖：古义：我；今义：剩下。2、三大白：名词，酒杯。今义：白色。3，余拏一小舟[古义：撑（船）；今义：拿东西，捉拿]五、译文崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖附近行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，从上至下都是白茫茫的一片。湖上（比较清晰的）影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝着说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢！”文本探究1、读文章第一段，作者交待了哪些要素？把它们都找出来。明确：时间：崇祯五年十二月人物地点：余住西湖起因：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2、作者是怎样描写湖心亭的雪夜景色的？明确：雾凇沆砀，天与云与