《珍珠鸟》教案4篇

《珍珠鸟》教案4篇作为一名教师，经常需要准备教案。通过教案的编写，可以根据具体情况对教学过程进行适当的、必要的调整。那么应该怎么写教案呢？以下是网友精心整理的《珍珠鸟》教案，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。《珍珠鸟》教案篇1教学目标知识和能力：１、让学生掌握本文描写上的细腻和情感上的自然流露。２、理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。过程和方法体验、感悟、想象。情感态度和价值观培养对动物的情感，培养人与人之间互相信赖的真情。教学重点理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学过程一、导入新课无论是浩瀚飘渺的海洋，还是辽阔无垠的大草原；也不管是幽深潮湿的热带雨林，还是干旱贫瘠的漠北高原。随处可见天使的化身──鸟儿。鸟儿以它优美的身姿，动听的歌喉为人们编织幸福，传递吉祥。特别是那来自澳洲大森林的两只珍珠鸟，（点击课件１）将为人们演绎一段人鸟和谐的佳话。今天我们继续学习《珍珠鸟》。师板书：珍珠鸟二、探究新知１、通过前面的学习，这课主要讲了什么？生汇报：这课主要讲了小珍珠鸟与我亲近的过程。２、课文中那些段落是写小珍珠鸟一步一步亲近作者的？你能找出来吗？生快速读课文并找出相关段落。生汇报。师相机（点击课件２）生齐读。３、师：这时小珍珠鸟距离作者较远，为什么？它是如何的心理呢？（害怕。）为什么害怕？小珍珠鸟会怎样想呢？生各自汇报想法。４、师总结：是啊，这时小珍珠鸟在试探作者。板书：试探让我们一起来读一读。５、接下来小珍珠鸟又有何变化呢？（点击课件３。）（它的胆子越来越大了，渐渐的离作者近了。）６、这时的小珍珠鸟又会怎样想呢？（生各自想象，并发言。）７、作者的反应呢？小珍珠鸟已经把作者当作了朋友了，它和作者在玩耍，嬉戏。板书：玩耍８、最后──（师引读，点击课件４。）９、他们的关系越来越密切了，小珍珠鸟优又是啄笔尖，又是啄手指。而作者表现得非常友好，轻轻地抚一抚它的绒毛。这时的小珍珠鸟一定有话要说，它会说些什么呢？（学生暂时沉默，积极思考。）生：小鸟会说：“朋友，我口渴了，喝点你的茶，不介意吧。”（可以不介意。）生：小鸟会说：“主人，不要这么忙着写文章，陪我玩一会儿，好吗？”（好呀，咱们玩什么？）生：“朋友，写文章休息一下吧，把笔给我，我来帮你写。”……１０、他们相处得这样友好，你有什么感叹？（生想象，发言。）师相机板书：亲近让我们一起来感受他们之间深深的情意吧！生齐读第四自然段。１１、师：作者带着对小珍珠鸟深深的情，浓浓的爱，感，它们形影不离。师引读：白天──，傍晚──。这样的友情让人羡慕，令人期盼。（点击课件５）你看到了什么情景？生：小珍珠鸟竟扒在作者的肩头睡着了，这是多么感人的画面呀！１２、老师也有同感，那么文中是怎样描写这一情景的呢？生齐读第六自然段。１３、再认真看一看图，看作者的表情如何？生：作者在笑。１４、师：是啊，作者看到小家伙伏眠于自己的肩头，他善意地笑了，他的目光中流露着爱的神情，他在笑什么？生：作者在笑：小东西，你玩累了吗？为什么不回窝里睡，你扒在我的肩膀上不要摔下来哟！（没事的你的肩膀象摇篮，好舒服哟。）生：作者在笑：小珍珠鸟，你的胆子太大了，不怕我把你抓起来。（不怕，因为我们是朋友。）生：作者在笑：小珍珠鸟，快睡吧，我一定不影响你，让你做个好梦吧！（我可真要睡了，我的人类朋友。）１５、师：小珍珠鸟玩累了，闹够了。它飞到作者的肩上，呀！这多像妈妈的摇篮，好舒服呀！摇啊摇，摇啊摇，小家伙进入了甜蜜的梦乡，它梦见了什么？（播放《摇篮曲》。）生：小珍珠鸟梦到自己与主人在屋里捉迷藏，一起嬉戏。生：小珍珠鸟梦到自己帮主人写文章，主人看了，连声称赞，说它有文采。生：小珍珠鸟梦到主人就是它的父母，它在主人的怀里撒娇，要小虫子吃。……师相机板书：融洽１６、在作者眼里，小珍珠鸟太可爱了，小鸟是幸福的，作者也是幸福的，作为读者，我们能够分享他们的的幸福，我们也是幸福的，这是多么美妙的境界呀？这不象一幅画吗？你能给这幅画起个名字吗？（播放乐曲《让世界充满爱》。）（幸福的一家，温馨的一家，美好的境界，浓厚的友谊，和谐之家，甜美的梦，依赖，宽容，理解，朋友，友情，情，爱，梦！）师：多么富有诗意，你真有爱心，你象个诗人，你象个哲学家。１７、多么好听的名字呀，可见，你们也是一样有爱心的孩子，这时候作者笔尖一动，流淌出一句爱的呼唤──生齐：信赖，不就能创造出美好的境界吗？（点击课件６：相关句子。）１８、师：是啊，正是因为有了信赖，小珍珠鸟才一步一步亲近作者，正是因为有了信赖，作者才对小珍珠鸟有浓浓的情，深深的'爱。板书：信赖并总结板书。三、升华总结１、人与鸟竟能达到如此境界，那我们人与人、人与自然之间该如何相处呢？（生：互相信任、互相尊重、互相理解、要宽容、和睦相处。）２、看来同学们想说的话还很多，你愿意将自己的心声写出来吗？（生各自在心愿卡上写自己的感受、交流并张贴在黑板上。）放背景音乐：《让世界充满爱》。３、看到同学们这一张张精美的卡片，一句句发自内心的感言，老师非常感动，这儿有四句话，老师想作为礼物送给大家。（点击课件７：格言。）生齐读格言。４、师：是啊，信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通；信赖是一盏灯，照亮我们前进的航向；信赖是一缕阳光，让我们生活五彩缤纷。５、同学们，珍珠鸟和作者的这段佳话，深深地打动了我们每个读者的心，让我们带着对珍珠鸟和作者的美好祝福，再次走进课文吧！（生再次精读课文。）６、总结：同学们，只有人与人和谐，人与自然和谐，我们的地球家园才能和谐。才能因和谐而充满活力，因和谐而呈现勃勃生机，因和谐而更加美丽。为了你，为了我，为了我们大家共同的家园──地球，让我们在世界的每一个角落，在自由的天空下播撒爱的种子吧！（点击课件８：歌曲《爱的奉献》和人与动物和谐相处图。）板书设计作者融洽亲近玩耍试探珍珠鸟信赖《珍珠鸟》教案篇2１．理解课文内容，把握文章叙事线索，理解文章中蕴涵的哲理；２．品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；３．培养学生自主、合作、探究的学习方式；４．激发学生关爱动物，善待生命的情感。●教学重点：１．人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。２．品味文章的语言。●教学难点：培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。●教学准备：１．学生：熟读课文；自学生字；思考课后一、二题。●教学过程：一、导入：同学们，我们先来听一首歌《一个真实的故事》，请大家结合歌词仔细听，看它讲了一个什么故事（播放歌曲和歌词）。这首歌曲讲述了一个真实的故事，一位女大学生毕业后，自愿去喂养丹顶鹤，最后为了救出丹顶鹤滑进了沼泽地而献出了年轻的生命，谱写了一曲“人与鸟的爱的颂歌”。不仅如此，一些著名的作家也非常爱鸟，在他们眼中，鸟就是他们亲密的朋友，是他们可爱的儿女。著名作家冯骥才就是这样一个人。今天，我们就来一起学习他的文章《珍珠鸟》。二、播放图片，了解珍珠鸟。三、整体感知听读课文朗读录音，思考并回答下列问题：１．课文写了几只鸟？它们是什么关系？（三只；两只大鸟生了一只可爱的小珍珠鸟。）２．哪些自然段写大鸟？哪些自然段写小鸟？（第1－５自然段写大鸟，第６－１４自然段写小鸟。）３．课文主要写了哪两方面的内容？请简要概括。（①大鸟和“我”由怕人到熟悉的过程。②雏鸟和“我”由疏远到亲近的.过程。）４．请用一句话概括课文的内容。（“我”与珍珠鸟一家三口由陌生、害怕到完全信任的过程。）四、研讨与赏析请大家自读课文，请就课文内容方面提出有价值的问题。（旨在发挥学生的主体地位。教师梳理问题，共同探讨。）理解这篇课文的内容，我们主要从以下三个问题入手：１．“我”为珍珠鸟做了哪些事情？２．珍珠鸟对“我”的这些举动有什么反应？３．通过＂我＂与珍珠鸟的接触，＂我＂的感受是什么？启发：１．自读课文２－５自然段，思考回答：①朋友送＂我＂一对珍珠鸟后，＂我＂是怎样对待它们的？请找出相应语句。（设置环境挂鸟笼盖垂蔓不加干扰很少扒开叶蔓去惊动它们。）②“我”对珍珠鸟关心爱护，它们跟“我”的关系也发生了很大的变化，开始怎样，后来又怎样呢？体现这一变化的句子有哪些？（怕人熟悉；“这是一种怕人的鸟”；“格外轻松自在”“它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来”“渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”）2．仿照刚才的方法，自读课文２－５自然段，思考回答：①由于＂我＂的关心爱护，两只大鸟三个月后，生了一只小珍珠鸟（播放小珍珠鸟的图片）。课文哪些语句写它的漂亮，找出来。这里运用了什么描写手法，什么修辞手法？写出什么特点？（句子是＂红嘴红脚……蓬松的球儿＂；运用外貌描写和比喻修辞，写出小珍珠鸟又圆又肥的特点。）②“我”有些什么举动？请找出相应语句。（略）③小珍珠鸟对“我”的举动有什么反应？请找出相应语句。（略）３．归纳：①“我”为珍珠鸟做了哪些事情？（加工鸟笼、营造绿色环境、添食加水、按捺住好奇心不去惊动它。）②由此看出＂我＂是个什么样的人？（爱鸟有情，养鸟有道，爱护动物，富有爱心。）③珍珠鸟的反应有什么变化？（怕人渐渐胆大亲近完全放心）④通过＂我＂与珍珠鸟的接触，＂我＂的感受是什么？（信赖，往往创造出美好的境界。）⑤课文最后一句话的含义是什么？（学生自由谈，答案不求一致。）（不仅是人与动物，人与人也是如此，尊重对方的生存空间，思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件。而有了信赖，无疑会使世界多一抹温柔的色彩。）五、合作探究，悟读课文１．为什么文章开头部分要用单独一段介绍珍珠鸟是一种怕人的鸟？（怕人是珍珠鸟的突出特点，由于我对鸟儿的爱护、尊重，鸟儿才会有由‘胆小－渐渐胆大－开始亲近我－完全信赖我”这样的变化过程。这为下文做了铺垫，前后形成对比也突出了本文的中心。）2．从文中找出你认为写得最生动传神的段落，请读给大家听，并从语言、内容和写法方面说说你喜欢的理由。（先授以品味方法，接着学生分组交流，然后全班交流。）（教师小结：这篇课文通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理，表对自然、人生的挚爱之情，展示了人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。语言精美，感染力强．具体表现在以下三个方面：①作者营造了一个绿色、自由、宽松的环境；②对小鸟进行了人性化的描写；③于诗意的描写中蕴涵耐人寻味的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。）六、体验与反思１．在我们的身边有哪些爱护动物或伤害动物的事件，请给大家说说。（先播放一些爱护动物或伤害动物的图片，以激发学生思维。然后学生联系现实生活交流体会。）２．为此，我们应该做些什么呢？（关爱动物，善待生命等。）七．总结：同学们，通过学习这篇课文，我们懂得了应该热爱动物，热爱自然，要让我们这个世界充满和谐，充满温情。但是，正当我们陶醉在这个和谐的美好境界时，我们又常常看到一些不愿看到的事实。现在，很多以往常常出现的鸟雀已经不见踪影，仅存的一些鸟雀看见我们就惊飞不已。是什么失去了鸟儿对我们人类的信赖呢？是我们人类的贪婪和残忍。什么才能使信赖永驻人间呢？通过这一课的学习，我们认为是爱，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。下面，我们一起来欣赏韦唯的歌曲《爱的奉献》。八、课外积累与练笔１．积累：收集与鸟有关的成语和诗句。２．练笔：请以＂信赖＂为话题写1挚情之文。●附：板书设计信赖“我”鸟创造出美好的境界营造绿色环境怕人添食加水渐渐胆大不看不管不伤害亲近完全放心《珍珠鸟》教案篇3教学目的：1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情，珍珠鸟-。2、继续练习用比较快的速度默读课文。教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。难点：理解含义深刻的句子。教学过程：一、谈话导入课文为我们描写了可爱的小动物——活泼伶俐的珍珠鸟。谁能说你了解的珍珠鸟什么样？二、出示自学提示，快速默读课文思考。1、“珍珠鸟在‘我’的照料与呵护下发生了哪些变化”，分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”与“珍珠鸟的变化”的语句。2、在组内讨论，教师巡视。三、全班交流教师提示：珍珠鸟的动作、神态及活动范围发生了哪些变化？1、珍珠鸟活动的范围由笼里