2022年度幼儿园拼音制渗透教案

2022年度幼儿园拼音制渗透教案拼音教学活动对于善于直观形象的孩子来说，枯燥、单调、乏味。幼儿拼音教学是一直困扰幼儿教师的问题。怎样才能让课堂教学不枯燥，还能让孩子产生学习兴趣？以下是网友为大家整理的2021幼儿园拼音渗透教案精选。希望你能有所收获！2021年幼儿园拼音渗透教案1教学目标：1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。3、初步学会读轻声。认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片。教学时间：2课时第一课时教学过程：(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读6个单韵母。(二)新课导入。今天我们来学习另一类字母叫声母。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。(三)教学声母b。1、看课本说话，引出b：图上画了什么?2、教学b的发音，记清形。(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)(3)书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。结合四线三格的位置讲解。(四)教学b和a的拼音。1、看图引出bá：图上画的是谁?他们在干什么?2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ(五)教学声母p。1、看图引入：图上画着谁在干什么?(一个小男孩在泼水。)泼水的“泼”声母是p，板书p。2、教学p的发音，认清形。(1)教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。(2)请学生读，开小火车。(3)bp对比读。看老师读bp时有什么不一样?(4)记住形：想象p像什么?(5)指导书写，并抄写。p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。(六)教学p和a的拼音。1、看图说话，引出P-ō→PōP-ï→PïP-î→Pî认读这三个音节。2、教学音节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。4、复习巩固。(七)小结。(八)布置作业。bp各写两行。bp笔顺各写两次。第二课时教学过程：(一)复习检查，拼读音节。1、卡片认读：bp2、拼读：bübábǎbàpüpápǎpà3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。(二)教学声母m。1、看课本图片说话引出m：(1)图上画了谁?他们在干什么?三个小朋友在捉迷藏，学习儿歌。(2)板书：m2、教学m的发音，认清形。(1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(2)领读，正音。(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。(4)指导书写，三笔写成。学生书空。(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)(三)教学声母f。1、看课本图片说话引出f：图上画了什么?(佛像)板书：f2、教学f的发音，认清形。(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。(2)读，学生跟读，教师正音。(3)练习拼读音节。fúfǔfù(3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上fff(4)指导书写。两笔写成，学生书空。(四)、让学生说说课本三幅画的意思。1、谁能看图向老师来介绍一下?2、认读三句话。(1)母鸡孵.小鸡。(2)叔叔磨斧.头。(3)我扶.着奶奶。(五)布置作业：(1)mf各写两行。(2)mf笔顺各写两行。(3)标声调。momomomomumumumufofofofofufufufu2021年幼儿园拼音渗透教案2教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。教学过程一、复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片，指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗?二、学习声母“zcs”的发音。1、学习z的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。)⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。2、学习c的读音⑴出示画面，这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。⑶学生练读，体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)3、学习s的读音⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。⑶学生练读，体会发音要领;同桌互读，相互纠正。4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢?三、识记声母“zcs”的形1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。四、拼读音节1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重，两音相连猛一碰)2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友?3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。五、指导书写1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写的。2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。2021年幼儿园拼音渗透教案3活动目标1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、学会j与单韵母i、ü相拼。3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。教学重点、难点重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。难点：1、学会j与单韵母i、ü的拼读。2、用与音节相应的汉字组词或说话。活动准备1、拼音卡片，图片，《汉语拼音书》每人一册。2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。活动过程一、谈话导入。1、小朋友们好!请问大家喜欢旅游吗?(喜欢)今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗?(好)2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧!“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同时播放音乐《我们去郊游》。3、啊!我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧!二、复习巩固。1、出示拼音卡片，认读6个单韵母(a、o、e、i、u、ü).2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧!(读带声调的单韵母)3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧!(出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读)4、小结过度：小朋友们读得真好!记住了我们已学的拼音。今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢?我们一起来认识他吧!三、学习声母j。1、出示课本上的图，提问：图上画着什么?他们在干什么?(一只母鸡在捉虫子喂小鸡)教师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同，教师板书：j教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽;母鸡母鸡，咯咯咯”。2、学习j的发音。(1)示范发音，仔细听，看口形。(2)讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短。(3)学生跟读，自由读，齐读，开火车读。3、记清字形。启发想像：j像什么?(像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子)4、练习。(1)学习声母j与单韵母i、ü四声的拼读，重点讲解与ü拼读的规则。(ü上两点要去掉)比如：jū、jú、jǔ、jù。用游戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。如果读得好的就让大家一起跟他读两遍，并发给奖品，对于拼读有困难的孩子就及时给予指导。(2)认识相应的汉字：jī鸡、jǐ几、jù句。(3)用以上汉字练习组词或说话。5、巩固j的发音。(1)指导看书中的插图，了解大意。(2)学习儿歌：“大母鸡，咯咯咯;捉来虫子喂小鸡”强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读，齐读，个别读，背诵，对背得好的孩子给予表扬和奖励。6、指导书写。(1)教师示范书写，小朋友们观察。(2)指名小朋友说出j在四线格中的格式。(3)先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，写一写，教师巡视指导。(4)找几个幼儿上去板演，凡是能写得对的孩子都发给一份礼品。四、知识延伸：直呼音节。出示抽读式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù(打乱顺序让学生认读)目的是对已学过的拼音能进一步的巩固与提升。五、老师小结。今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中，我们结识了拼音朋友声母j，能叫出他的名字，记清了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真是棒极了!今天，你们玩得开心吗?(开心)。拼音王国里还有很多拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后，我们就可以认识好多的汉字朋友呢!小朋友我们一定要加油哦!那让我们乘上这“快乐列车”回家吧!“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同时播放音乐《我们去郊游》。2021年幼儿园拼音渗透教案4教学目标：1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、声母卡片、一把雨伞。教学时间：2课时第一课时教学过程：(一)复习检查。1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再认带调韵母，教师讲解：声调都标