幼儿园中班《交通工具》主题活动教案设计

幼儿园中班《交通工具》主题活动教案设计交通是现代人社会生活中不可缺少的一部分。随着时代的变迁和科技的进步，我们身边的交通工具越来越多，给大家的生活带来了极大的便利。以下是网友带来的幼儿园中班“交通”主题活动的教案设计，希望对大家有所帮助！幼儿园中班《交通工具》主题活动教案设计一：有用的交通工具活动目标1、知道各种交通工具。2.在交流中分享彼此的快乐，感受现代化交通工具的便捷。3.组织幼儿玩玩具并有目的地观察轮子，在玩一玩，看一看，说一说中了解轮子的特点及用处。4.通过儿歌动画等形式，让幼儿了解交通规则。5.让幼儿知道过马路要遵守交通规则，增加幼儿自我保护意识。6.遵守交通规则，在游戏中分享快乐。教学重点、难点教学重点：知道各种交通工具，能大胆与人交流自己乘过的交通工具，以及乘坐的经验。教学难点：让幼儿了解交通规则。活动准备教学准备：公路、海洋、天空的背景图;各种交通工具的图片;幼儿带来的各种交通工具的玩具、标志等。活动过程(一)、引发兴趣。教师引导幼儿讲讲今天是怎样来幼儿园的。(二)、交流讨论。1、请幼儿想想今天早晨，你们是怎样来幼儿园的?(坐车来的小朋友很快就到了学校)2、你们都见过哪些交通工具呢?它什么样子?3、你乘过哪些交通工具，什么时候，和谁一起坐的，去了什么地方，乘坐的感觉怎麽样?乘坐不同的交通工具时感受有什么不同。交通工具给我们的生活带来了哪些方便。(三)、认一认。1、出示交通工具图片，教师和幼儿一起说说都认识哪些交通工具。教师引导幼儿说出各种交通工具的大概结构与功能。2、请幼儿在《幼儿用书》第39页上圈出自己乘坐过的交通工具。3、讨论不同的交通工具应在哪里行驶，讨论后请幼儿操作，找个别幼儿将老师准备好的交通工具图片粘贴到准备好的公路、海洋、天空背景图上，其他幼儿完成《幼儿用书》第40页连一连。(四)、玩具分享。1、请幼儿介绍自己带来的是什么交通工具玩具，在哪里行驶，怎样玩，大家共同欣赏。2、大家一起玩带来的交通工具玩具，感受分享的乐趣。3、交流：游戏结束后请幼儿说一说，自己玩到了什么玩具?叫什么玩具?叫什么名字?有什么功能?怎样玩的?是哪个小朋友的?你怎样得到的?玩过之后是怎样说的，怎样做的?4、安全教育：交通工具给我们的生活带来了许多便利，但也请小朋友们注意安全，在马路上行走时要怎样?过马路时要怎样?上车下车时要怎样?在车上乘坐时要怎样?(五)、音乐律动《火车开了》结束本课。教师带领幼儿一起跟着磁带唱歌曲《火车开了》，边唱边一个连着一个做动作。幼儿园中班《交通工具》主题活动教案设计二：马路上的车活动目标：1、了解马路上常见的名称和用途，尝试按特征分类。2、在游戏中遵守交通规则，争做文明的小司机。3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、培养幼儿敏锐的观察能力。活动准备：自制汽车小书各类汽车图片车牌号码交通标志图片活动过程：一、特殊车辆的用途师：我可以做这个位子吗?我这里有一本书，它里面提了一些问题，你们每回答对一个我就往前跨一步，直到做到这个位子。1、果园里的果子熟了，农民伯伯把它们摘下来，可是这么多的果子该怎么运呢?(大卡车)2、小朋友想去秋游，可是怎么去呢?(大巴士)3、taxi是什么车的意思?(出租车)4、红灯了，车子要停下来，可是有一辆车却闯红灯了，是什么车?(警车110救护车120消防车119)师走共走4步做到位子上。师：每种车都有它的特殊用途，有了车，我们就方便多了。二、记录车辆出示KT板师：这是什么地方?(停车场)你们怎么知道的?(因为有停车场的标志P)师：停车场里有几辆车?(16辆)这些车你们都认识吗?这些车能从什么特点来分?#出示记录表1、从功能上区分：2、从颜色上区分：3、从大小上区分：小结：原来车子的颜色、大小、功能都是不一样的，因为不一样，我们才能一下子就认出它。三、游戏：找车牌师：停车场里有这么多的车没人来开，让我们来做小司机，开车子吧，你们来选一辆自己喜欢的车。(放音乐)小司机准备好了吗?绿灯出发拉，嘟嘟嘟，我开到马路上了，开的快一点。是高速公路，我开的快一些，上山坡拉，下坡拉，红灯了。出示红绿灯标志，禁鸣标志。师：小司机，时候不早拉，把小汽车停到停车场里吧，但是我们停车场里的车子可不是随便乱停的，在你们的椅子后面有车牌号码，你们手里的汽车图片反面也有号码，看谁先找到自己的车位。(幼儿找车牌)师：小司机，车子停好了，我们回家拉。幼儿园中班《交通工具》主题活动教案设计三：有趣的车牌号码活动目标：1、认识常见的汽车的车牌号码，激发幼儿观察周围事物的兴趣。2、学习运用比较的方法区别本地和外地的车牌号码，发展幼儿的观察辩别能力。3、学习运用材料进行车牌号码制作，培养幼儿的动手操作能力。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、幼儿家中的各种车牌号码。2、各种常见车型的车牌号码实物3、居民身份证复印件(放大)。4、(6_25)CMM长方形万通板若干(蓝色和黄色)。活动过程：一、谈话引入：今天老师带来了一张卡片，在老师16周岁后它就一直跟着我，而且帮了老师很多忙，请你们猜猜它是什么?(出示身份证复印件)二、介绍本地和外地的车牌，引导幼儿观察比较它们的异同点：T：本地的车牌：_______、_______、_______等T：外地的车牌：_______、_______、_______等。三、介绍本地常见的几种车型的号牌：A、摩托车的号牌：_______、________等(黄底黑字)B、小汽车的号牌：_______、_______等(蓝底白字)C、特殊车的号牌：_______警(白底黑字、红色警字---警车)、闽E7A121(黑底白字—外商专用车)等。四、布置背景墙：师生共同把这些车牌布置在相应的车型背景墙上，为下一次主题活动创设相适应的教育环境。五、组织幼儿讨论：背景墙上的车牌号码哪些是你见过的?你们家的车片号码是哪个?你还见过不一样的车牌号吗?六、分组活动：第一组：提供各种本地和外地车牌的号码的列表，引导幼儿在本地车牌号码上贴上五角星。第二组：提供摩托车和小汽车的车牌号码的列表，引导幼儿涂上相应的底色(摩托车是黄底、汽车是蓝底)。第三组：提供各种车牌号码的条形卡，引导幼儿把其中的数字和最小的数字用红、绿两色涂出来。第四组：提供卡纸(黄色、蓝色)、水彩笔，指导幼儿进行车牌设计。幼儿园中班《交通工具》主题活动教案设计四：我知道的交通工具活动名称：《我知道的交通工具》活动领域：语言领域活动班级：中班活动目标：1、幼儿在了解马车、汽车、火车、飞机的基础上，用语言讲述这些交通工具的名称及特点。2、幼儿能根据声音的不同说出相应的交通工具，培养幼儿注意倾听的.习惯。活动准备：1、多媒体课件;2、畅言语音机。活动过程：(一)导入部分师：小朋友们你们今天是怎么来到幼儿园的呢?幼：我是爸爸骑摩托车送来的;我是妈妈骑自行车送来的;我是爸爸开汽车送来的;师：小朋友刚才说的摩托车、自行车、汽车都是不同的交通工具，我们乘坐这些交通工具时都要注意安全哦!生活中还有许多其他的交通工具，今天老师也带来了几个交通工具，我们一起来认识下他们好吗?(二)展开部分师：请小朋友仔细听一听，猜猜老师带来了什么交通工具?1、播放马跑录音，让幼儿猜一猜是什么?出示“马车”的课件图片，引导幼儿观察并描述马车的特点。小朋友们请看这是什么?(这是马车，马车是马拉的四轮车。模仿驾车时“得儿，驾：的动作和声音。)2、播放汽车开动时的录音，让幼儿猜一猜是什么?出示“汽车”的课件图片，引导幼儿观察描述汽车的特点。(这是汽车，汽车有四个轮子，跑的很快，幼儿模仿汽车的动作和声音，唔唔唔，嘀嘀嘀)3、播放火车开动时的录音，让幼儿猜一猜是什么?出示“火车”的课件图片，引导幼儿观察描述火车的特点。(这是火车，火车有长长的身体，在铁轨上奔跑。模仿火车的动作和声音。轰隆隆，轰隆隆，呜呜呜)4、播放飞机起飞时的录音，让幼儿猜一猜是什么?出示“火车”的课件图片，引导幼儿观察描述飞机的特点。(这是飞机，飞机有一对“翅膀”，飞得很高。幼儿模仿飞机的动作和声音。唔唔唔)5、教师通过“猜猜我是谁”的游戏，巩固幼儿对四种交通工具的掌握。(1)猜一猜游戏玩法：教师用畅言语音机播放交通工具的声音，小朋友说出交通工具的名称。(2)演一演游戏玩法：教师用畅言语音机播放交通工具的声音，小朋友们一起来用动作和声音来表演。(3)我来说，你来猜游戏玩法：教师说出交通工具的特点，请幼儿戴有相应头饰的交通工具站起来表演。(三)结束部分小朋友们，咱们在教室里玩了这么久了，现在我们一起开着自己喜欢的交通工具去外面玩吧!幼儿园中班《交通工具》主题活动教案设计五：我们身边的交通工具一、教材分析本课包括“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活的广阔空间，展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的.各种交通工具。对于这些熟悉或是陌生的交通工具，教学中一定要充分利用学生原有的生活经验，联系生活实际，让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用途.。二、教学目标1、引导学生认识交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的发展史和使用情况。2、引导学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。3、引导学生学习搜集与整理信息资料的方法，并愿意与他人交流、分享。三、教材重、难点重点：列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论人们为什么会使用这种交通工具。难点：交通工具对人类社会的影响。四、课时安排：2课时五、教学活动设计(1)对交通工具的种类的了解程度，对各种交通工具、特点和用途的熟悉程度。(2)参与调查、交流等活动是否积极主动，是否有计划性。(3)在实践活动小组中是否能分工合作、统一协调。(4)是否掌握了一定的收集与处理信息的方法。(5)在交流展示中是否积极、踊跃，是否能清晰地表达自己的认识和观点。