四年级下册第23教学课件（精编5篇）

四年级下册第23教学课件（精编5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“四年级下册第23教学课件（精编5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！四级下册信息技术课教学总结1四年级下册信息课教学总结转眼又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，我所享有的收获我会用于今后的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。为使今后的工作做得更好，现总结如下。一、本学期信息技术学科教学目的要求1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。2、了解文字处理软件word操作系统及其操作方法。3、了解文字处理软件在日常生活中的应用信息技术教学工作总结，帮助学生从小树立团结合作、互帮互学、资源共享的团队精神。二、提高教学质量的具体措施针对学生实际，我在教学中认真做了以下几方面的工作。1、结合计算机教学实际，开展好常规教学。⑴开学初，便结合我校的计算机教学实际，制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进小学信息技术教学工作总结范文行了认真的教学分析，思考在现有计算机软教学的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。⑵、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的情况下，自己从光盘上或到其它学校去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既巩固了所学知识，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平，而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。2、加紧学习课程标准，贯彻课程标准，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。3、加紧对教师自身业务素质的提高，做到认真备课，因材施教，选择最佳的教学方法，传授知识和技能。4、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。三、从教学上讲我主要做了这一些工作：1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。信息教育的课程学校安排的课时比较少，这对于学生来讲是很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。3、在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余以各种形式学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要不断学习。从思想上端正自己、提高自身的业务水平；从行动上积极参加各种知识的学习，学电脑技术，教学技能等；在生活上注意形1/2象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动如：政治理论学习，业务学习及其它的工作等。四、存在的问题和今后的努力方向1、信息技术学科不仅是一门崭新的学科，更是一门具有很多不同与其它学科特点的特殊学科，由于学科教学发展较缓慢，没有现成的教学模式，摸着石头过河，工作收效不是很大。2、我校信息技术教学，由于教学时间有限，不能按时结束课程，学生学习的效果并不理想。今后应注意每一堂课的教学内容，充分利用现有的时间，是学生能学到更多的知识。3、部分学生对学习信息技术的态度不认真，不善于动手操作，影响了今后的学习。2014年7月6号2/2第23课_第一次世界大战_教学设计课件2教学准备1.教学目标通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，讲述萨拉热窝事件、一战的进程、影响。通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其导火线的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。2.教学重点/难点重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。3.教学用具4.标签教学过程一、创设情境，导入新课播放：视频《纪念第一次世界大战一百周年》教师：第一次世界大战为什么会爆发？它给人们带来了怎样的灾难，又给人们带来了哪些思考呢？让我们一起走进那场灾难空前的战争，共同揭秘一战风云。（设计意图：通过视频的介绍，激发学生心理上的共鸣，为学习一战奠定基础。）二、教师引领，合作探究教师：在第二次工业革命的推动下，资本主义国家的生产力获得突飞猛进的发展，后起的资本主义国家依据弱肉强食的丛林法则，妄图重新分割世界，争霸各国剑拔弩张，欧洲大陆暗流涌动。第1篇暗流涌动扩军备战现危机展示：1913年英、德、美、法四国工业产品数量所占位次与殖民地面积比较教师：依据1913年英、德、美、法四国工业产品数量所占位次与殖民地面积比较表格，你会获得什么信息？学生一：英国经济退居第三位。法国则居第四位。1913年，美国的工业产量跃居世界第一位。德国居世界第二位、欧洲第一位。学生二：美德两国经济位居前列；拥有的殖民地面积却远远落后于英法两国。教师：帝国主义各国经济实力的变化，使得按照旧的实力瓜分世界的格局成为过去。欧洲经济实力第一的德国，有什么样的想法呢？展示：让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。——德国外交大臣皮洛夫教师：皮洛夫所说的“别的国家”主要指哪些国家?学生：英法等西方列强。教师：皮洛夫的话，反映了德国的什么要求？学生：根据经济实力重新分割世界的要求。教师：这样德国与英、法、俄等老牌帝国主义国家展开了激烈的争夺。以上分析告诉我们，帝国主义政治经济发展不平衡是第一次世界大战爆发的根本原因。教师：帝国主义国家在激烈的角逐中，为了自身利益，纷纷寻找伙伴以壮大自己的力量，促成剑拔弩张的两大军事集团形成。（设计意图：通过展示史料，引导学生了解第一次世界大战爆发的根本原因，做到论从史出。）展示：《三国同盟和三国协约》教师：请依据地图，在《三国同盟和三国协约》地图上标出同盟国与协约国。学生：三国同盟包括俄国、奥匈帝国、意大利。三国协约包括英国、法国和俄国。展示：两大军事集团扩军备战概况德国万吨级的现代化巡洋舰英国军工厂的炮弹海洋教师：这些数字、图片说明了什么？学生：两大军事集团疯狂扩军备战。教师：欧洲两大军事集团的扩军备战带来怎样的严重后果？学生：世界大战一触即发。（设计意图：通过展示图片，形象直观的让学生明白欧洲两大军事集团如何疯狂的扩军备战。）教师：1914年夏天，战火最先从欧洲点燃，迅速燃烧世界，给人类留下沉重的灾难。下面让我们共同回首那段硝烟弥漫的岁月。第2篇硝烟弥漫生灵涂炭遭祸殃展示：欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。——一位美国历史学家教师：请同学们阅读课文第133页，看一看，哪里素有欧洲的“火药桶”之称？“一粒火星”是指哪一历史事件？学生：欧洲的“火药桶”是巴尔干半岛，“一粒火星”指萨拉热窝事件。展示：第一次世界大战前的巴尔干半岛教师：由于巴尔干半岛地处欧、亚、非三洲的交会处，战略地位十分重要。当地民族关系、宗教信仰复杂；19世纪以后，列强插手巴尔干半岛、两大军事集团的争夺，使巴尔干半岛小规模战争不断，成为欧洲的火药桶，最终被萨拉热窝事件这粒小“火星”引爆。（设计意图：通过展示巴尔干半岛的地图和错综复杂的民族关系，引导学生了解巴尔干半岛问题的由来及其发展，分析其成为“欧洲火药桶”的原因。）教师：请结合导言框讲述萨拉热窝事件的经过。学生：讲述萨拉热窝事件的经过。展示：萨拉热窝事件发生后,奥匈帝国立即寻求德国的支持,以摧毁塞尔维亚；德国立即表示全力支持奥匈对塞尔维亚采取军事行动。德皇威廉二世声称：“这是千载难逢的好机会！”并说：如果俄国干涉，它将以对同盟国的忠诚，与奥匈并肩对俄作战。——王绳祖主编《国际关系》教师：阅读材料结合课文思考，什么事件标志“一战”的正式开始？学生：1914年7月底，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。教师：两颗愤怒的子弹引发了一场世界大战！有人认为如果没有萨拉热窝事件，第一次世界大战就不会发生。你同意这种看法吗？请说明理由。学生：一战爆发的根源是帝国主义政治经济发展不平衡，矛盾十分尖锐。萨拉热窝事件只是第一次世界大战的导火线。教师：第一次世界大战是不可以避免。因为一战的爆发有其深远的历史原因和复杂的国际背景，是长期矛盾激化的结果。即使没有萨拉热窝事件，也会有别的事情代替。萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线，只是战争爆发的直接原因。（设计意图：通过对萨拉热窝事件的分析，了解其导火线的作用，认识到第一次世界大战的爆发的必然性，认识突发事件对人类和平的威胁。）教师：第一次世界大战爆发后，意大利见风使舵加入协约国一方，反过来向昔日的盟友开战，这说明了什么问题？学生：帝国主义国家之间没有永恒的友谊，只有永恒的利益。教师：这说明列强间的关系是以什么为转移的？学生：自身利益。教师：战争在欧洲爆发后，蓄谋已久的帝国主义列强在十天内先后参战，所有人都满怀信心地期待着一场短暂而光荣的战争。但是，他们不久便发现自己卷入了一场持久的、残酷的战争折磨之中。让我们一起来了解有“人体磨坊”之称的凡尔登战役的情况。播放：《凡尔登战役》视频片段教师：这段视频，反映了战争的什么特点？学生：凡尔登战役被称为凡尔登绞肉机，反映了战争残酷性、破坏性的特点。（设计意图：运用视频给学生一种较强的视觉冲击，更便于直观、形象的认识战争的残酷性和破环性。）教师：凡尔登战役是一战中规模最大,持续时间最久的战役之一,也是第一次世界大战的转折点。教师：硝烟弥漫的战场上，是什么使战争更加残酷？展示：远程大炮潜艇学生：交战双方使用坦克、毒气、飞机、远程大炮、潜水艇等新式武器，使战争由平面发展为立体，造成了大量人员的伤亡。教师：以上学习告诉我们，科技是把双刃剑！因此，我们发展科技要趋利避害！教师：旷日持久的第一次世界大战规模空前，随着局势的发展,先后有三十多个国家卷入战争，饱受战争折磨的人们企盼和平早日来临，有哪些事件加速了大战的结束？学生：1917年，美国放弃“中立”政策，参加协约国对德宣战；俄国爆发十月革命，退出一战；中国也加入协约国方面作战。教师：美国和中国的参战对大战的进程有何影响?学生：加速一战的结束。教师：美国参战极大地加强了协约国集团的力量。胜利的天平逐渐转向协约国一方。战争是在什么时候结束的？学生：1918年，德国投降，历时四年的一战以同盟国的失败宣告结束。教师：同学们，持续四年的第一次世界大战是一场什么性质的战争呢？学生：结合教材第134页动脑筋展开讨论。展示：一九一四年至一九一八年的战争，从双方来说，都是帝国主义的（即侵略的、掠夺的、强盗的）战争。——列宁《帝国主义是资本主义的最高阶段》学生：„„教师：第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争，尽管塞尔维亚所从事的战争具有正义的民族解放性质，但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性。教师：第一次世界大战是一场争夺世界霸权的帝国主义战争，是人类有史以来流血极多、代价极高的一场恶战。教师：请你根据表格数据，说一说第一次世界大战的后果和影响?学生：一战对人类造成巨大的物质损失和人力伤亡，给各国人民带来深重苦难！教师：第一次世界大战的硝烟已经散尽，然而，近百年来，一战的枪炮声给人们心头蒙上的阴影难以抹去。一战结束了，但战争给我们留下的思考还远远没有结束。（设计意图：用一组触目惊心的数字来引导学生认识第一次世界大战给人类带来的灾难。）三、课堂小结,提炼升华：以史为鉴远离战火保和平教师：历时四年的战争留给人类无情的伤痛，每每提及“一战”，犹如一场噩梦让人神经绷紧，留给