西欧经济和社会的发展历史教案

西欧经济和社会的发展历史教案下面是网友带来的西欧经济社会发展教案，希望对你有所帮助。西欧经济和社会的发展历史教案一教学准备1.教学目标知识能力知道西欧、日本经济恢复和发展的史实;了解并认识西欧与日本经济发展的原因;知道欧共体的建立，认识其建立的原因;知道日本经济发展后在政治上的新动向，感知这种动向的现实影响。培养用经济常识观察和认识经济问题的能力;锻炼学生利用图片和数据资料解说经济现象的能力。培养学生发现和总结事物发展规律的能力。过程方法简述西欧经济恢复与发展的史实及原因，分析欧共体成立的原因及作用;介绍日本经济恢复和发展的史实，分析和评价其原因;引导学生关注日本借经济实力谋求政治大国的活动及影响。情感态度通过学习本课，使学生深刻认识到科技是第一生产力的规律;形成虚心学习人类一切先进文化的态度;激发学生为振兴祖国而努力学习科学的热情。2.教学重点/难点教学重点西欧与日本经济发展的原因教学难点欧共体与欧盟的建立及其原因3.教学用具多媒体工具4.标签教学过程导入新课：课前向学生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较》，让学生从图表中直接感觉战后西欧经济发展的步伐，并由此引导学生思考：战后西欧和日本为什么能够获得迅速发展?由此导入新课。一、欧洲的联合1战后西欧经济的恢复及原因：对二战后欧洲资本主义国家经济高速发展的主要原因的分析，对于初三学生有一定的难度。在解决问题之前，教师应该精心设计思路，帮助学生回忆欧洲国家在两次工业革命后的发展状况，美国的罗斯福新政等内容，为帮助学生分析欧洲资本主义国家经济高速发展的主要原因做好铺垫。然后提问学生：战后西欧经济恢复的原因有哪些?在学生掌握了西欧经济发展的原因后，教师可以引导学生进一步思考：二战后美国为什么要大力援助西欧，让学生明确美国援助西欧的真正目的，以利于学生学习后面的“美国的霸权政策”以及“美苏争霸”等问题。2欧盟的建立及其意义：(1)欧盟建立：多媒体显示地图《15个欧洲联盟成员》，请大家仔细观察欧洲联盟包括哪些国家?你知道欧盟前身是一个什么样的组织吗?这些国家为什么要联合起来?通过多媒体展示《欧洲经济共同体条约》内容节选，引导学生分析欧共体的经济目标是什么?引导学生阅读教材资料，并结合史料分析西欧各国还希望通过建立欧共体，达到什么样的政治目的呢?(欧共体是西欧国家为了维护自身安全和利益而建立的一个经济联合组织。)(2)欧盟建立的意义：组织学生讨论：欧盟成立后，这些国家的人民生活会发生哪些变化?欧盟建立的意义?二、日本的崛起1战后日本经济的发展情况：西欧经济和社会的发展历史教案相关文章：1.2.3.4.西欧经济和社会的发展历史教案二教学设计吉林省长春市九十中学张瀛一、教材分析本课是人教课标版初中历史九年级下册第四单元《战后主要资本主义国家的发展与变化》的第二课，本课主要讲述战后西欧、日本经济的发展状况及其发展的主要原因与基本特点，以及欧共体与欧盟的关系及其意义。二、教学对象分析九年级的学生已经具备一定历史资料搜集和分析的能力，加之日常生活中电视、网络和书籍信息量的增大，学生对于二战之后西欧经济和日本经济的发展有所了解，可以通过搜集资料归纳总结西欧经济和日本经济发展的异同，经由教师指导点拨能够快速理解西欧经济和日本经济发展的因素。三、教学目标课标要求1.知道欧洲联盟。2.简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。(一)知识与能力通过本课学习，让学生了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。(二)过程与方法通过讨论战后西欧、日本经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力;通过列表、制作示意图，反映西欧、日本经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。(三)情感、态度与价值观通过本课内容的学习，帮助学生认识战后西欧、日本经济的发展，是在美国帮助和扶植下，获得有利的发展契机，另外，西欧和日本本身也进行了必要的调整，不断加提高综合国力，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。四、重点、难点及解决方法(一)重点、难点1.重点战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。2.难点“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。(二)解决方法1.在讲西欧经济迅速发展的原因时，引导学生从主观条件和客观条件两个方面来分析。2.创设一个情景，探究性问题的情景，让学生去感悟与反思。本节课主要是借助多媒体技术创设探究性问题的情景，引导学生走进历史，贴近历史时空。3.抓住两个主题：本节课的主题──西欧和日本经济的发展，体现本单元的主题──战后主要资本主义国家的发展变化，并实现两个主题的和谐统一。4.体现一个理念：让历史活起来，让学生动起来，让历史人物站起来。5.坚持教学设计的四个原则：教学设计问题化，问题设计层次化，解决问题民主化，形成知识网络化，最大限度地贴近学生的年龄、心理特征和认知水平。本节课中共设计了11个探究性问题来实现这些原则、理念和要求。6.历史教学的本质就是引导学生从历史故事、历史事件、历史人物中去感悟与反思历史。本节课在分析西欧与日本经济发展的异同时，引导学生感悟与反思出：战后西欧与日本都乐于也善于引进和吸收外国先进科学技术，注重发展教育，培养人才，这一点是促使两国经济腾飞的关键，也是我们今天建设好有中国特色的社会主义现代化建设必须借鉴和坚持的，在改革中必须坚持求实与创新。五、教学过程(一)导入新课展示《战后欧洲地图》，启发学生回忆二次大战中--军队闪击欧洲十四国、法国败亡、不列颠之战、德意战败等内容，教师归纳指出：由于西欧是二次大战的主要战场，经济遭到空前严重的破坏，人民陷入深重的灾难。战后初期，西欧各国到处是一片废墟，遍地瓦砾，各国的粮食、原料、燃料等重要物资严重奇缺，号称“不夜城”的巴黎，晚上的路灯只开一半，而且灯光微弱，德国城市的不少居民只能靠占领军的每日分发食品度日。各国许多工厂生产处于停顿或半停顿状态，工业水平下降。当时笼罩着西欧的气氛是严重萧条和一片绝望，西方舆论界多不乐观，认为西欧经济的恢复和发展，需要相当长的时间。战后初期，西欧各国政府面临严重的经济困难，着手进行恢复和发展经济的艰巨任务。补充导入：录像：一是第二次世界大战期间美国的两颗原子弹轰炸日本的广岛和长崎;二是第二次世界大战期间攻克柏林的战役。(通过这样两段录像资料，一方面激起学生学习的兴趣后，再导入新课;另一方面引导学生认识战争给日本和西欧带来的巨大灾难，而战后迅速崛起，是世界的巨大奇迹，进一步使学生认识到学习探究本节课的巨大意义。)(二)讲述新课教师引导学生回忆欧洲国家在两次工业革命后的发展状况，美国的罗斯福新政等内容为分析欧洲资本主义国家经济高速发展的主要原因做铺垫。战后初期，西欧经济迅速恢复和可从主、客观两个方面来分析。将学生分成两组，展开讨论，展示自己的观点。主观原因：尽管战后初期，西欧各国困难重重，但是，西欧各国都经过了产业革命，打下了坚实的经济基础，成为资本主义发达的地区。经济技术基础雄厚，多数国家都有高水平的科学技术人才和文化素质良好的劳动力，有管理经济的经验，还有在历史上建立起来的广泛的对外经济联系，这些条件是西欧经济得以迅速恢复的主观原因。另外西欧国家在经济建设中加强宏观管理也是重要因素。客观原因：战后，美国出于全球战略考虑，对西欧采取扶植政策，推行“马歇尔计划”，自1948年至1951年，美国用于马歇尔计划的实际拨款达120亿美元。对西欧经济的恢复起了重要作用，在相当程度上帮助西欧渡过难关。由于具备了上述主、客观条件，战后不久，西欧经济得到迅速恢复和发展，到1952年，西欧的工业产量比战前提高约35%。资本主义经济高速发展的“黄金时期”(50年代初～70年代初)：随着经济的迅速恢复和发展，从50年代初到70年代初，多数资本主义国家的经济增长速度都相当快，进入被西方经济学家称为战后资本主义经济的“黄金时代”。西欧经济增长速度相当快。在主要资本主义国家中，发展仅慢于日本，却快于美国。在高速发展的20年内，西欧在世界工业生产中所占的比重逐渐提高，而美国所占的比重日益缩小，西欧在资本主义世界经济、政治上的地位迅速提高。战后，第三次技术革命大大促进了社会劳动生产率的提高。据统计，发达资本主义国家劳动生产率的提高，80%是靠采用新科技成果取得的。战后，资本主义经济高速发展的又一个原因是：国家加强了对经济的干预，加强了宏观控制。1.欧洲共同体的形成西欧国家在二战中遭到严重削弱，战后，它们的国际地位远不如战前。苏联不但在二战中打败了法西斯侵略，而且在战后变得更加强大。美国凭借其在战争中膨胀起来的经济和军事实力，通过推行“马歇尔计划”，逐步取得了对西欧经济的控制。后来，随着西欧各国政治、经济地位的提高，它们不甘心依附于美国的地位，要求摆脱美国的控制，同时，苏联的强大，也威胁到西欧各国的安全。西欧各国对此也感到十分不安，为了抵制美苏两强的压力和威胁，西欧一些国家感到必须要加强各国之间的合作和联合，才能保证自己的安全和国际地位，促进经济的发展。展示出示《欧洲共同体形成》地图，使学生明确欧洲共同体的最初成员的准确的地理位置。欧共体建立以来，经过20多年的发展，成员国之间的协商和协调很频繁，经济上、政治上的密切合作，促进了西欧经济的发展。由于欧共体在发展经济方面取得了相当的进展，提高了在国际上的地位和作用，成为世界上一支不可忽视的力量。在抗衡美苏两霸的同时，积极同发展中国家进行政治、经济合作，同世界上包括我国在内的100多个国家和地区，建立各种不同程度的合作关系。2.日本的崛起(1)战后初期经济陷于崩溃第二次世界大战给日本带来严重的破坏。在整个战争期间，日本共损失军民合计近300万，所有大城市都因空袭而遭到严重破坏，广岛和长崎被原子弹夷为平地。战争给日本造成了巨大的经济损失。战后初期，日本的经济陷于瘫痪和濒临崩溃的边缘，粮食和工业品匮乏，物价飞涨，人民生活极为悲惨，“养无食，居无屋”，这就是战后初期日本人一般生活的写照。(2)美国对日政策的转变1945年8月15日，日本政府宣布无条件投降，8月底美国军队以盟国占领军的名义独占日本，为了削弱日本，美国占领军当局在日本实行严厉的非军事化政策，解除了700多万军队的武装，惩办了东条英机等战争罪犯，逼迫裕仁天皇承认天皇也是人而不是神。随着国际形势的变化，特别是中国人民解放战争的胜利，使美国依靠中国大陆作为“遏制”苏联的设想落空，不得不考虑把日本变为对抗社会主义阵地的据点，美国的对日政策开始发生了巨大变化。从1948年起，变削弱日本的政策为扶植政策，开始积极从各方面扶植日本垄断资本。1950年，朝鲜战争爆发后，日本成为美军的后方基地，美国对日本的军事订货大幅度增加，按日本史学家井上靖的说法，在1950～1953年这一期间，日本得到军事订货(特需)收入超过24.7亿美元。美国的军事订货极大地刺激了日本经济的恢复和发展。美国对日政策的改变，在日本经济的恢复过程中起到了输血的重要作用。从1950年起，日本经济开始起飞，到50年代中期，日本经济超过了战前水平。(3)跃居资本主义世界第二经济大国从50年代中期起，日本进入一个经济加速发展的时期，到70年代初，日本经济持续高速增长，由于经济增长率，因此日本的经济实力急剧膨胀，并且迅速赶上和超过了所有的发达资本主义国家。日益逼近美国，在资本主义世界中，日本成为仅次于美国的第二经济大国。西欧经济和社会的发展历史教案三学习目标1.了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展，分析欧洲庄园逐渐衰落和瓦解的原因。2.能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点;通过土地关系的变化和手工业的发展，认识中世纪欧洲资本主义的萌芽。3.了解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。教学重点庄园制度的变化教学难点认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期教学过程(一)情景导入生成问题中世纪晚期，欧洲社会正处于一个转型期，原来的封君封臣制度和庄园制度都发生了重大的变化。这些变化表现在哪些方面?对欧洲以后的发展有什么影响呢?(二)自