初中辛亥革命教案

初中辛亥革命教案“辛亥革命”是一场布满荆棘的革命。在这条路上，革命先烈用自己的鲜血描绘了祖国的未来。今天网友整理了一些初中辛亥革命教案。让我们来看看！初中辛亥革命教案1课标要求了解武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。教学目标1.了解萍浏醴起义、安庆起义、镇南关起义、黄花岗起义、武昌起义等史实。2.认识到革命志士的不懈奋斗推动了革命高潮的到来，最终实现了辛亥革命的胜利。3.通过学习辛亥革命，让学生体会辛亥烈士愈挫愈勇的精神，认识到近代中国社会的进步是由无数的仁人志士的鲜血铺垫而成的，因而要倍加珍惜。而且，这种敢于牺牲自我、勇于奋进的精神是一个民族得以存续和发展的重要源泉。教学重点辛亥革命的经过和影响。教学难点辛亥革命的历史意义。新课导入教师：(诗歌导入)世间万物抵春愁，合向苍冥一哭休。四万万人齐下泪，天涯何处是神州。百年前的中国，帝国主义耀武扬威的占领着我们的土地，贪婪而蛮横的掠夺着中国的财富，而统治中国的又是一个封建专制腐朽软弱的满清政府。中国人民承受着帝国主义和封建主义的双重压迫，中华民族处于濒临灭绝的境界。正是这个时候，无数仁人志士用血的代价推翻了君主专制制度，开启了中国进步的闸门和“振兴中华”的道路……这节课我们走近孙中山，学习辛亥革命，重温辛亥精神。新课探究一、革命志士的奋斗教师：请大家阅读教材，说一说革命志士掀起武装斗争的概况。学生：(阅读教材，归纳整理)教师：(补充)秋瑾是中国近代杰出的女革命家，她的事迹激励着许多人走向革命。面对敌人的严刑拷打，和即将被处死的事实，她挥笔写下这样的遗书：“虽死犹生，牺牲尽我责任;即此永别，风潮取彼头颅。壮志犹虚，雄心未渝，中原回首肠堪断!”黄花岗七十二烈士之一的林觉民是中国近代著名的革命烈士，就义前他所留下的《与妻书》字字泣血，情感充沛，读来令人心痛不已又热血澎湃，“吾今以此书与汝永别矣!吾作此书时，尚是世中一人;汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。”表明了“为国牺牲百死而不辞”的悲壮情怀，惜哉!痛哉!二、武昌起义教师：革命志士掀起的一次又一次起义虽然失败了，但是它们推动了革命高潮的到来，1911年武昌起义爆发。教师：(展示《武昌起义形势图》)，请同学们阅读教材和形势图，叙述武昌起义的时间和经过。学生：(阅读教材，整理叙述)(1)时间：1911年10月10日。(2)地点：湖北武昌。(3)主力：湖北新军。(4)结果：占领武昌，成立湖北军政府，黎元洪为都督。教师：(总结)武昌起义取得成功不是偶然的，他是资产阶级革命派十几年来不断奋斗的结果，同时也和人民群众的支持密切相关。总的来讲，武昌起义取得成功的原因主要是：资产阶级革命思想的不断传播、革命派武装起义对革命形势的推动、文学社和共进会的长期工作、湖北新军的革命首创精神、人民群众的配合等。如果说武昌起义是出乎意料地爆发，并出乎意料地取得成功，带有极大的偶然性，那么武昌起义后不久，全国一半以上省份的纷纷独立就是一种必然。这是对清政府腐朽的、愚昧无知的反动统治的一种唾弃，是人心所向、大势所趋。从10月22日湖南首先响应，到11月底四川宣告独立为止，全国共有14个省先后宣告独立，脱离清政府的统治，清朝统治土崩瓦解。教师：1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。它具有怎样伟大的历史意义呢?教师：(展示材料)材料一辛亥革命形势图。略材料二民国初年，全国报纸总数高达500余家，不少报纸以“民主”“民权”“民国”“国民”命名，全国报纸发行总数达4200万份，“读报者虽限于少数人，但报纸发表之意见，有公众的或私人议论，几乎下等之苦力，亦受其宣传”。学生：(观察材料一中形势图，体会辛亥革命后清王朝的土崩瓦解。阅读材料二体会辛亥革命推动了中华民族的思想解放)学生：(讨论，归纳)推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。教师：(提问)为什么说辛亥革命推翻的是封建君主专制而不是封建制度?教师：(讲解)封建制度包括封建政治制度、经济制度、思想文化等各方面制度。封建君主专制制度只是封建政治制度的一种形式。辛亥革命推翻了皇帝的统治，仅仅结束了封建君主专制统治。教师：大家算一下封建帝制的起止时间，即从公元前221年秦朝建立到1911年辛亥革命的胜利，存在了2000多年的时间。课堂小结随着时光的流逝，历史的硝烟已经散尽。这节课我们把思绪拉回到那百年前神州大地的武昌城，我们耳边仿佛又响起那场轰轰烈烈的辛亥革命中隆隆的炮声，一副副英雄的面孔仿佛又出现在我们的脑海里，是他们为真理与民主自由抛头颅、洒热血的革命行动，才有了我们今天来之不易的和平年代，他们是革命的先驱，我们应该永远缅怀他们。先辈们留下的宝贵精神遗产和丰富的思想资源，成为激励后人继续探索民族解放道路的精神动力。辛亥革命的先辈们为国家为人民，不惜流血牺牲奋斗的理想，今天已成为现实。辛亥革命的先烈们开创的伟大事业，正由中国共产党带领全国人民继续前进。初中辛亥革命教案2一.辛亥革命——教学目标1.知识与能力：通过本课的学习，是学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识;通过看图，培养学生的观察和想象能力;通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。2.方法与过程：运用多媒体，播放视频材料，并与教师提问相结合。使学生了解本节课的基础知识，运用挂图，是学生了解辛亥革命的形势。3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。二.辛亥革命——教学重点和难点1.重点：中国同盟会的建立及其纲领，武昌起义和辛亥革命的意义。2.难点：辛亥革命的历史意义三、辛亥革命——教学过程1.复习提问：投影出上节课的提纲，指着大屏幕带领学生回顾上节课内容，指出重点。给学生三分钟时间复习，然后提问，总的时间不超过十分钟。2.导入新课：这一单元我们主要讲的是各个阶层对救国道路的探索，可是封建统治者自救的洋务运动失败了，资产阶级维新派的变法也失败了，这就表明他们的救国道路在中国行不通。那么，中国的出路究竟在哪呢?这时，从维新派分化而来的革命派登上历史舞台，采用革命的方法来挽救民族危亡，发动了辛亥革命。那辛亥革命到底能不能找到中国的出路呢?带着这个问题我们来学习第九课《辛亥革命》。3.讲授新课：(1)投影第九课提纲，指出这节课的重点和难点，然后给学生3—5分钟按照提纲通览教材。要求学生在通览教材的时候，对一些明显的知识点，如时间、地点、人物等随手做标记，养成勤动手的好习惯。(2)讲解：师：辛亥革命是谁发动的?生：孙中山师：孙中山先生被称为“国父”，指导学生看课本导入框的内容，归纳为，孙中山先生一生为国为民，从青年时代就下定决心寻求救国救民的道路，为了完成这一宏图伟业，他首先从创建革命政党开始，他首先创建了什么革命团体?生：兴中会师：什么时间，在哪里?生：1894年，在檀香山师：檀香山是在今天美国的夏威夷，也就是说兴中会是在国外成立的，后来，国内也出现了很多革命团体，孙中山先生认识到：要想壮大我们的革命力量，必须将这些革命团体团结起来，形成一个统一的革命组织，这样，就成立了同盟会，关于同盟会的情况我给大家准备了一个视频，大家在看视频的时候，要注意这几方面的信息，同盟会成立的时间地点，它的革命纲领和机关刊物各是什么?(增加一个学法指导：要求学生在看视频时，随手讲时间、地点等小知识点记录下来，以便于集中学生的注意力。)生：同盟会成立于1905年，在日本东京：革命纲领是推翻清朝统治，废除君主专制，建立民主共和政府，改革土地制度。师：分析革命纲领：通过前两句，可以得出结论，革命派将斗争矛头直接指向谁?生：清政府师：推翻清政府后要建立一个什么样的政府?生：民主共和政府，并且要进行土地改革。师:同盟会创建不久就有了自己的机关刊物，是什么生：《民报》师：在《民报》发刊词中，孙中山先生将同盟会革命纲领阐发为什么?生：“民族”“民权”“民生”，合称为“三民主义”。师：“三民主义”成为孙中山领导辛亥革命的指导思想。三民主义是由同盟会革命纲领阐发而来的，下面我们就将他们的内容作一下比较，看有无实质性的变化，先看民族主义方面，三民主义比同盟会革命纲领多了一句什么内容?生：解除民族压迫师：在这里，民族压迫是指什么?是谁对谁的压迫?生：帝国主义对中华民族的压迫师：既然民族压迫是指帝国主义对中华民族的压迫，那么，三民主义提出解放民族压迫，说明他们把矛头也对准了谁?生：帝国主义师：这样，革命派有几个革命目标?生：两个，一个是反帝，一个是反封师：在民权和民生两方面都没有太大的变化，通过比较，我们可以看出，三民主义和同盟会革命纲领有没有实质性的不同?生：没有，三民主义是同盟会革命纲领的完善师：就是在三民主义的指导下，武昌起义爆发，并且取得了成功。关于武昌起义的情况，给大家准备了一个视频，大家在看视频的时候要注意提取这几方面的信息，武昌起义爆发的时间及武昌起义胜利后对全国的影响。播放视频生：武昌起义爆发于1911年10月10日师：下面我们来看一下武昌起义后全国形势图，武昌起义胜利后，湖北首先宣布独立，接着，革命力量在南方迅速发展，这些粉红色的地区，都是被革命党控制的地区。通过地图，大家能够看到，革命党已经掌握了清政府的半壁了。这么大的地方，如果没有一个统一的政府管理是不行的，在这种情况下，中华民国成立了。中华民国成立于什么时间?生：1912年元旦师：课本上写的是第二年，也就是1912年。大家把第二年改为1912年，清楚的标记出时间。什么事件宣告中华民国正式成立?生：孙中山在南京宣誓就职师;当然，孙中山德高望重，众望所归，成为中华民国大总统。可是，好景不长，孙中山的大总统的位置就让袁世凯给占了，他窃取了辛亥革命的胜利果实。这就是辛亥革命整个过程的概括。那么，辛亥革命有什么意义?他是成功了，还是失败了?下面给大家几分钟时间前后桌讨论一下。5分钟后，学生起来发表自己的看法，学生的看法无外乎三种，要么成功，要么失败，或者既有成功又有失败。在同学各抒己见的基础上，肯定同学们的观点从某种角度来说都是有道理的。但是结果只有一个，给学生一个提示：衡量革命的成败，关键在于这场革命的成果是否达到它的革命目标。然后具体到辛亥革命这一事件上来。就拿辛亥革命来说，它的革命目标是反帝反封，也就是说，辛亥革命成败的关键就是它的反帝反封的目标又没有达到。师：先引导学生分析反封的情况：袁世凯上任后，它使用的是儒家思想来控制人们，后来，他还称帝，对中国来说是走了一个皇帝，又有一个皇帝，中国的封建制度并没被根除，从这可以看出，辛亥革命反封建的任务没有完成在引导学生分析反帝的情况：袁世凯窃取革命果实，是依靠帝国主义的支持，也就是说，袁世凯是帝国主义在中国统治的工具，中国半殖民地半封建的社会性质依然没有改变，从这可以看出，辛亥革命反帝的任务也没有完成。辛亥革命反帝反封两个任务都没有完成，说明辛亥革命最终的结果是失败了。总结：对于辛亥革命的意义，我们可以这样说，他有成功的一面，因为它推翻了清王朝的统治，结束了2000多年的封建帝制(补充小知识点：封建帝制从什么时间开始有的?公元前221年，秦朝建立到1912年中华民国成立，2000多年的时间)，使民主和共和深入人心。他又有失败的一面，因为它的革命成果被袁世凯窃取，但是最终结果只有一个，那就是辛亥革命失败了，因为它的反帝反封的革命目标没有完成，中国的半殖民地半封建社会性质并没有变。4.巩固小结：给学生2分钟时间快速巩固这节课知识，然后当堂作练习，复习巩固知识.习题从练习册精选出来，以便能突出这节课的重难点。5.板书设计一、孙中山创建革命党1、兴中会：1894年檀香山2、同盟会：1905年南京革命纲领、机关刊物、指导思想二、武昌起义1、武昌起义、中华民国成立2、辛亥革命的评价初中辛亥革命教案3教学目标：1、知识与能力目标：○了解孙中山的